七年级语文全册复习.doc

第一单元复习知识要点散步一字词积累：温馨（wn xn） 和谐（h xi） 诠释（qun sh） 嫩芽（nn y） 分歧（fn q） 分外（fn） 霎时（sh sh） 拆散（chi sn） 信服（xn f） 散步（sn b） 散文（sn wn） 粼粼（ln ln） 水泡（shu po） 灯泡（dng po） 背包（bi bo） 背景（bi jng） 毕竟(b jng) 竞赛(jng si) 熬夜(o y) 熬菜(o ci) 通宵(tng xio) 云霄(yn xio) 咕咕(g g) 躁动(zo dng) 烦躁 干燥 浸水(jn shu) 彷徨(png hung) 梦魇(mng yn) 豆浆(mng yn) 船桨(chun jing) 分外(fn wi) 脚踝(jio hui) 各得其所（g d q su）：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。含辛茹苦（hn xn r k） 辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。二文学常识：散步作者莫怀戚，重庆作家。著有系列小说集大律师现实录。三文章主旨：散步一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。四内容理解要点1.文章层次的划分第一部分（1）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。第二部分（2 8）：重点写散步的过程。这一部分又可根据内容分为三层。 第一层（2）交代母亲对这次散步的态度的转变。第二层（3 5）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。第三层（68）写产生散步路线的分歧以及解决办法。2.文中人物的性格特征“我”： 孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈祥亲切，善解人意 我的妻子： 温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐3.疑难解析：（1）母亲为什么偏偏要走大路？大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。（2）到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来, 背起了儿子。（换成“抱”，可以吗？）初春的田野潮湿，容易滑倒；儿子很胖，抱容易挡住视线。不经意的动作，却倾注了母亲对儿子的深情。4.写景段落的作用：（1）“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西生命。”作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出初春的气息。在春的气息中，使人感觉到生命的可贵。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。（2）“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 ”作用：该段景物描写写出了小路附近美丽的景色，交代了儿子走小路的原因，也为下文母亲选择走小路埋下伏笔，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。重5.重点句子解析：（1）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。（2）“小家伙突然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。（3）“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”含有“忍耐压力、折磨，承受艰苦”之意，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。（4）“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。（5）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。秋天的怀念一字词积累：瘫痪(tn hun) 憔悴(qio cu) 诀别(ju bi) 烂漫(ln mn) 沉寂(chn j) 央求(yng qi) 淡雅(dn y) 絮絮叨叨(x x do do)翻来覆去(f) 捶打(chu) 透彻(tu ch) 禁： 禁止(jn zh) 情不自禁(jn) 禁不住（jn）悄: 悄然(qio rn) 悄悄(qio qio) 宿： 整宿(zhng xi) 星宿(xng xi) 住宿(zh s)落： 降落(jing lu) 落泊(lu b) 落魄(lu p) 落下(l xi) 丢三落四(di sn l s) 落枕(la zhn)喜出望外 ( x ch wng wi ) 解释:望:希望,意料。由于没有想到的好事而非常高兴絮絮叨叨： 形容说话啰嗦、唠叨。暴露无常: 形容人很容易发怒。二文学常识：史铁生，北京人，当代作家，是当代中国最令人敬佩的作家之一。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记、散文集我与地坛病隙碎笔等。三.文章主旨：课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，也表达了儿子对母亲深深的愧疚和怀念。四.重点解读：1.“母亲进来了，挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。答：母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。2.已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 答：母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气。3.“悄悄”，偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感？答：母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心。偷偷的表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，母亲的慈爱和细心。眼边红红的表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私的关爱，呵护儿子。4.末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。划线部分（黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中话开得正烂漫。） 答：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。 母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子女的爱永远只表露了三分 秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念5.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 答：从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。6.悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的。明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。7.“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别” 明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。8.母亲为什么“挡”在窗前？明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。9.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。 明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。10.学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？ 明确：当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。我们从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。羚羊木雕一 字词积累羚羊（lng yng） 攥(zun)着 编纂(bin zun) 怦怦(png png) 仗义(zhng y)树杈(sh ch) 脸颊( lin ji) 寒战(hn zhn) 犄角(j jio) 发愣（f lng ） 严厉(yn l) 光 彩(gung ci) 宝藏(bo zng) 杈: 树杈(sh ch) 挑杈(tio ch)抹: 抹布(m b) 涂抹(t m) 抹杀(m sh)第一单元复习知识要点逮: 逮捕(di b) 逮老鼠(di lo sh) 逮着玩(di)撒: 撒种(s zhng) 撒手(s shu)颤: 颤动(chn dng) 颤抖(chn du) 寒颤(hn chn)着: 着凉(zho ling) 着急(zho j) 等着(dng zhe) 着陆(zhu l)恶: 恶劣( li) 恶心( xn) 厌恶(yn w)咽: 咽气(yn q) 咽喉(yn hu) 呜咽(w y) 挨: 挨打(i d) 挨揍（i zu） 挨家挨户(i ji i h)薄: 厚薄(hu b) 单薄(dn b) 浅薄（qin b） 薄荷（b he）薄片(bo pin)薄饼(bo bng)自作主张z zu zh zhng：指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。不可抗拒: 指的是没可能,没办法拒绝的意思。形影不离：xng yng b l 象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。喜从天降x cng tin jing：喜事从天上掉下来。比喻突然遇到意想不到的喜事。喜出望外x ch wng wi 望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。满不在乎:完全不放在心上.二文学常识：羚羊木雕选自东方少年，作者张之路，著名作家。电影文学剧本：霹雳贝贝魔表傻鸭子欧巴儿。话剧：双龙花盆。童话剧：野猪的首领大鼻头和黑眼圈。小说集：在楼梯拐角题王。长篇小说：第三军团等。三文章主旨：本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。散文诗两首一 字词积累匿名(n mng)林阴(ln yn) 敷衍(f yn) 膝盖(x gi) 并蒂(bng d)浓阴(nng yn) 莲蓬(lin png) 菡萏(hn dn) 敧斜(q xi) 慈怜(c lin) 荫蔽(yn b) 荫庇(yn b) 覆盖(f gi) 祷告(do go)姊妹(z mi) 木梗(m gng) 沐浴(m y) 遮蔽(zh b) 徘徊(pi hui) 嗅觉(xi ju) 揣摩(chui m) 荷: 荷叶(h) 负荷(h)闷: 闷热(mn r) 闷闷不乐(mn mn b l) 烦闷(fn mn)会: 会计(kui j) 会议(hu y) 卷:试卷(sh jun) 卷入(jun r) 便: 便宜(pin y) 方便(fng bin) 大腹便便(d f pin pin) 二文学常识：金色花选自泰戈尔诗选，郑振铎译。泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，诗集有吉檀迦利新月集园丁集、飞鸟集等。荷叶 母亲选自冰心全集。冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，主要作品短篇小说集超人，诗集繁星春水，散文集寄小读者再寄小读者往事等。三理解文意：金色花 1）第一次嬉戏（1-4）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。2）第二次嬉戏（5-6）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。3）第三次嬉戏（7-9）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲的依恋，对母亲的爱（以时间为顺序）。荷叶 母亲这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文章层次：第一部分(第1-3自然段)：写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。第二部分(第4-7自然段)：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。第三部分(第8-9自然段)：点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。结尾：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔，点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。世说新语两则一 字词积累骤(zhu) 柳絮(li x) 惭愧(cn ku) 欣然(xn rn) 相委(xing wi)撒: 撒盐(s yn) 撒手(s shu) 撒娇(s jio)二文学常识：选自世说新语笺疏。世说新语为南朝宋时刘义庆组织文人编写，是一部记述魏晋士族阶层人物言谈轶事的笔记小说，是六朝志人小说的代表。全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。刘义庆，南朝宋彭城人，文学家。三.重点研读：咏雪，本文选自世说新语笺（jin）疏中的“言语”一门。 1 译文： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈诗论文。不一会，雪下得紧了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮被风吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，也是（后来）左将军王凝之的妻子。二.词语积累 内集家庭聚会。内，指家人。集，聚集。 儿女指子侄辈，这里指家中年轻一代人。 讲论文义讲解诗文。义，道理，意义，文章表达的意思。 俄而不久，一会儿。 欣然高兴的样子。 似相似，像。 差（ch）大致、差不多。 拟相比。 未若不如，比不上。 因由于。 三.内容点击 咏雪讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。 4. 阅读探究 1. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？ 明确：轻松、和谐、融洽、温馨的家庭气氛。 2. 从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？ 文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。今天的“儿女”专指子女。 3. 文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？ 暗示作者赞赏她的才气。 4. 以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ 第一种意见：“撒盐空中”好。它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求得形似，而后达于神似。 第二种意见：“柳絮因风起”一句好。好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。 五.迁移拓展 你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪陈太丘与友期,出自世说新语笺疏中“方正”一门。一.译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“你父亲真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。 二.词语积累 （1） 期行约定同行。期，约定。 期日中约定的时间是中午。期，约定的时间。日中，正午时分。 舍（sh）去不再等候就走了。舍，放弃。去，离开。 乃才。 时年当时的年龄。 戏嬉戏，玩耍。 客客人，指朋友。 尊君对别人父亲的一种尊称。 委丢下、舍弃。 君有礼貌地称呼对方。 家君谦词，对人称自己的父亲。 无信不讲信用。 引拉。 顾回头看。 （2） 通假字 不同“否”句末语气词，表询问。 三.内容点击 陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、无礼，义正辞严地 加以反驳的故事。既表现了他的聪敏，更写出了他的懂得为人的道理。 四.阅读探究 1. 陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？ 不讲信用，粗野无礼。 2. 元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？ 聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。 3. 有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？ 第一种意见不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。 第二种意见同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。 4. 有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？ 同意。面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神。 5. 友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？ 元方的反驳有理有据。第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼。因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。 5、 迁移拓展 1. 面对他人的无礼，你该如何处理？ 意见一抓住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受侵害。 意见二针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方。自己不能向对方一样失礼。 2. 如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？ 在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。 3. 你还知道哪些世说新语中的故事？ 如“王戎识李”。 4 有不少成语出自世说新语，请写出几个。 望梅止渴、难兄难弟、鹤立鸡群、标新立异、一往情深 5. 古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？ 王冕四岁作画；曹植七岁作诗；甘罗十二岁做宰相；司马光砸缸。我的老师1 字词积累咿呀(y ya) 嘴唇(zu chn) 姿势(z sh) 褪色(tu s) 占卜(zhn b)磕头(k tu) 巍峨(wi ) 狡猾(jio hu) 时辰(sh chn) 炽热(ch r) 占领(zhn lng) 纯真(chn zhn) 模仿(m fn) 焚香(fn xing) 半响(bn xing) 署名(sh mng) 榆钱(y) 蹊跷(q qio) 化妆(zhung) 婆娑(p su) 妩媚(w mi) 依恋(y lin) 老趼(jin)卜: 占卜(zhn b) 萝卜(lu bo)提: 提纲(lu bo) 提防(d fng)铺: 店铺(din p) 铺张浪费(p zhng lng fi)当: 妥当(tu dng) 当选(dng xun)模: 模样(m yang) 模子(m z) 模范(m fn) 模型(m fn)银装素裹: yn zhung s gu2 文学常识：本文节选自魏巍散文选，魏巍，当代诗人，著名散文作家、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。其发表的文艺通讯谁是最可爱的人在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说东方，于1983年获首届茅盾文学奖。三.文章主旨：本文作者回忆了儿童时代在老师身边发生的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了老师温柔、热爱学生及热爱教育事业的美好品质。4 重点研读： 1. 默读课文，画出文中所写的七件小事，然后用简要的语言加以概括。 （1） 蔡老师假装发怒 （2）蔡老师教我们跳舞 （3）蔡老师让我们观察蜜蜂 （4） 蔡老师教我们读诗 （5）“我们”喜欢、亲近蔡老师 （6） 蔡老师排除“我”和伙伴之间的小纠纷 （7）“我”睡梦里寻蔡老师 2. 记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，试结合文章内容作简要说明。 本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。 文章以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，引出对蔡老师的回忆。 接着，文章列举有关蔡老师的七件小事，不仅写出老师爱学生、学生爱老师的真挚感情，更表达了作者对蔡老师的深深依恋，“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？”“一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！” 最后，文章以“我是多么想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”等，直接抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。浓厚的感情贯穿全文，使文章具有打动人心的力量。 3. 重点句子研读：本文的感情不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的字里行间，像一股涓涓细流，绵长深远。结合括号中的提示，揣摩下边的语句，体会作者的情感。 （1） 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？） 这句话中，“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 （2） 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词呢？） “狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。（3） 我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的感情？） 学生对老师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。（4） 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？） 使用第二人称更便于直接抒情。行文至此，文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒了“我”对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。再塑生命的人1 字词积累塑造(s zo)感慨(gn ki) 灌溉(gun gi) 截然(ji rn) 惶恐(hung kng) 搓捻(cu nin) 绽开(zhn) 淀粉(din) 脾气(p) 小心翼翼(y) 希冀(j)涨红(zhng hng) 膝盖(x) 碎步(su) 譬如(p) 花团锦簇(c)抚弄(f nng) 激荡(j dng) 惭愧(cn ku) 企盼(q pn) 穿梭(su) 冥思(mng) 迁徙(qin x） 瑟瑟(s s) 背篓(bi lu) 涨: 涨价(zhng) 涨水(zhng) 涨红脸了(zhng)喷: 喷洒(pn s) 喷香(pn) 间: 间接(jin: ji) 挑拨离间(jin ) 时间(jin)截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。疲惫不堪：疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。容极其疲倦的样子。小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。不求甚解b qi shn ji:甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。混为一谈: hn wi y tn 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。恍然大悟: hung rn d w恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来油然而生yu rn r shng：自然地产生（某种思想感情）。悔恨莫及huhnmj：:悔恨:事后的懊悔。莫及:来不及 ，指事后的懊悔也来不及了花团锦簇hu tun jn c：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。美不胜收mi b shng shu：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。二文学常识：本文选自假如给我三天光明，海伦.凯勒，美国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”，代表作假如给我三天光明。三.文章主旨：课文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的无比感激和敬爱之情。 4 “再塑生命”含义：从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指： （1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。 （2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 5 重点研读1.仔细阅读第15段，看看作者在安妮莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。 铺垫的内容：先总写“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那一天“是我一生中最重要的一天”；接着写家里人的活动、“我”的期待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场了。 好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。2.理解句子：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。 文句含蓄地借助在茫茫大雾中航行这一事例，从侧面表达了她一个无缘亲见美景的人的悲哀，以及对光明，对一切美好事物的憧憬，虽然语言平实朴素，但仍掩盖不了作者的真情实感。3.理解句子：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 在莎莉文老师未到之前，海伦“正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近”，她渴望光明，渴望快乐。莎莉文老师的到来，给她带来了截然不同的生活，教她识字，教她认识大自然。当她“杯”“水”二字不分时，莎莉文老师带她散步到井房，把她的一只手放在喷水口下，感受到水的清凉和流动，然后在她的手上拼写“水”字。“突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了”。 由此可见，聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且，使她对世间万物都有了新的认识。可以说，莎莉文老师用“水”启开了海伦智慧和情感的大门，“井房的经历使我求知的欲望油然而生”，“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。在海伦的心目中，莎莉文老师就是光明的使者。我的早年生活一字词积累冷漠(lng m) 瞪眼(dng yn) 尴尬(gn g) 停滞(zh) 威慑(wi sh)揭露(ji l) 露脸(lu)露马脚(lu) 着实(zhu) 遗憾(y hn) 开拓(tu)拓片(t) 谋生(mu) 例外(l) 萤火虫(yng) 倾向(qng) 蜕变(tu) 幌子(hung) 辛辣(xn l) 惨境(jng) 仁慈(c) 赫赫有名(h)宽宏大量kun hng d ling：形容度量大，能容人。独具慧眼：djhuyn：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超；.蛛丝马迹zh s m j：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。整装待发：整装待发zhng zhung di f ：整理好行装，等待出发滚瓜烂熟gn gu ln sh：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。一字不漏y z b lu：一个字都不少,形容做事认真全面二文学常识选自丘吉尔我的早年生活，丘吉尔，曾两度担任英国首相，1953年获诺贝尔文学奖。著有第二次世界大战回忆录英语民族史等。王几何一字词积累须臾(y) 屏息(bng) 绰号(chu) 优雅(yu y) 幽默(yu m) 呆板(di) 叛逆(pn n) 嘈杂(co z) 丑陋(chu lu) 轮番(ln fn)铭记(mng j) 眉梢(mi sho) 皱纹(zhu wn) 聋哑(lng y)离谱(l p) 鸦雀无声(y) 洗耳恭听(gng) 持之以恒(hng)翘 qio 翘尾巴 qio 翘首 翘望 绰 chu 绰号 cho绰刀屏 屏息(bng) 屏退(bng) 银屏(png) 佛 佛教(f) 仿佛(fng f) 哄 哄骗(hng pin) 哄堂大笑(hng) 起哄(hng) 洗耳恭听: 洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。持之以恒：持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。鸦雀无声y qu w shng 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。忍俊不禁rn jn b jn 忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。忍不住笑了出来。二文学常识： 选自马及时儿童文学作品选，马及时，儿童文学作家、诗人。著有儿童诗集树杈上的月亮中国孩子，散文诗集最后一片树叶金蝉唱晚，诗集泥土与爱情。十二章一文学常识 孔子简介：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。中国古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。其教育代表思想着重有“因材施教”、“有教无类”、“启发诱导”、“温故知新”等等。论语介绍：论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子（四书）诗经尚书礼记易经春秋（五经）并称“四书五经”。2. 内容理解1.子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（学而） 译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？第一句讲学习方法。第二句将学习乐趣。第三句讲为人态度，属于个人修养范围。不断温习，（知识）方能牢固，学习之乐；志同道合的人远道而来，切磋促进，人生之乐；自求长进，不怨他人，提高修养。2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（学而）译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？本章讨论思想品德修养。朱熹认为，重在为学。“传”指受之于师，“习”则熟之于己，而“忠”“信”为“传习”之本。由此可见古代治学之人非常重视思德修养。3.子曰：“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政）译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。本章讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）译文：温习学过的知识就会得到新的理解和体会，可以凭借这点当老师了。本章讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）译文：只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不读书就会有害。本章讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废，学习与思考想结合，方能所得。6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”（雍也）译文：孔子说：“多么有贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓜瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。多么有贤德啊，颜回！”本章讨论思想道德修养，颜回清平乐道的高尚品质。7.子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”（雍也）译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”本章讲正确的学习态度。随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。要虚心求教，取长补短，弥补不足。8.子曰：“饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）译文：孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”本章讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贫图不义之财。9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）译文：几个人一同走路，其中一定有我的老师。选择他们的长处来学习，看到自己也有他们的短处就要改正。本章讲的是要学习别人好的地方，借鉴别人不好的地方，修正自己的缺点。10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）译文：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”本章告诉我们时光飞快流逝，我们要学会珍惜时间。11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕）译文：孔子说：“一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可能被夺去。”本章用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大的志向，对于一个人的成长，具有非常重要的意义。12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）译文：子夏说：“广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。”本章说明一个人，要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。三.通假字。（1）不亦说乎（说通悦，愉快）（2）吾十有五而志于学（有通又，用于整数和零数之间）文中的四.古今异义。（1）有朋自远方来。朋，古义：志同道合的人；今义：朋友。（2）不亦君子乎。君子，古义：道德上有修养的人；今义：对人的敬称。（3）五日三省吾身。三，古义：泛指次数；今义：二加一所得的数目。（4）择其善者而从之。从，古义：跟从，学习；今义：从前。五一词多义。（1）时：学而时习之（时常、按时）元芳时年七岁（当时）（2）志：吾十又五而志于学（立志）匹夫不可夺志也（志向）六文言虚词。（1）而，择其善者而从之（表顺承）、人不知而不愠（表转折）（2）为，为人谋而不忠乎（替）、可以为师矣（作为）（3）其，回也不改其乐（代词，这）、择其善者而从之（代词，其中）七说明学习方法的有：学而时习之。温故而知新。学而不思则罔，思而不学则殆。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。表明学习态度的有：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。描述品德修养的有：人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身。饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。三人行，必有我师焉。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也八写作特点：（1）语言简洁、含蓄隽永。语录体是论语文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习。（2）论语的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。论语的影响：论语以对话中说理的形式，言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。第三单元复习知识要点第11课 春朗润lng rn 明朗润泽的意思。形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽，有豁然开朗的感觉。酝酿yn ning 造酒的发酵过程，比喻做准备工作。卖弄mi nng 指弄权 指夸示；炫耀。 嘹亮lio ling 声音清晰圆润而响亮。婉转wn zhun 形容言辞委婉含蓄。 声音委婉而动听。黄晕hung yn 指从太阳落山到天黑的一段时间。昏黄不明亮。文中指黄色的光圈。烘托hng tu 泛指陪衬，使主色调明显突出。指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。具体指衬托的意思。静默jng m 寂静；没有声音。 肃立不作声。 抖擞精神du su jng shen 振作起精神来。舒活sh hu 舒展，活动，舒展筋骨，让精神提起来。舒展开来活动开来。欣欣然xn xn rn 高兴的样子，形容心情好。 呼朋引伴h png yn bn 呼唤朋友招引同伴。繁花嫩叶fn hu nn y 花儿繁茂叶子嫩绿。形容美好的春色。花枝招展hu zh zho zhn 比喻姿态优美，招展，迎风摆动。春是一篇写景抒怀的散文，选自朱自清全集，作者是朱自清，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集雪朝，诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏。朱自清字佩，江苏人，我国著名诗人、学者、民主战士，散文代表作：有背影荷塘月色等文章体裁：抒情散文。文章思想内容：文章描绘了生机勃发，花木争荣的春天图画。赞美抒唱了春天的朝气与活力，激励人们在大好春光里奋然前行。文章结构：全文10个自然段，分为三部分第一部分1，写盼春第二部分2-7，写绘春2段总写春回大地，万物复苏的情态3-7段分写了春草图春花图春风图春雨图迎春图称为“春之五图”第三部分8-10，写赞春