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文档简介

拨一拨教学设计教学内容：拨一拨教学目标：1借助直观模型认识数位顺序表，掌握计数单位之间的关系。2. 通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。3通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成 。教学重点：掌握万以内数的读、写方法。教学难点：中间、末尾有零的数的读法和写法。教学准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、口算展示246= 568= 486=355= 637= 299=152= 345= 233=二、复习1.让学生说一说数位顺序表出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2.各计数单位之间的关系10个一是（ ）。10个十是（ ）。10个( ) 是一千。10个( ) 是一万。三、导入老师在黑板上写一个数，932，同学们一起来拨这个数。你们是怎么拨的？怎么读的？引导学生说出在百位拨9，表示9个百；十位拨3，表示3个十；个位上拨2，表示2个一。读作：九百三十二师：在千位上拨2，它是几位数呢？这节课我们就一起来学习万以内数的读写（板书课题）四、探究新知1.学习没有0的数的读写师：这个四位数你会读吗？说说你是怎么读的？从哪位读起？从高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三十，个位上是2，就读二 ， 所以就读作：二千九百三十二。全班齐读，老师板书。（我们在读数的时候一般是写汉字）师问：想一想，它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？二千九百三十二是由2个千，9个百，3个十，2个一组成的。师：大家会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，应该怎么写？从哪位写起？（写数从最高位写起，,二千就在千位上写2，九百就在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。）2.、学习有0的数的读写（1）在计数器上拨9040师:说一说这个数怎么读？（2）在计数器上拨1001师:说一说这个数怎么读？读了这些数后你有什么发现？师：什么样的0要读，什么样的0不读？引导学生说出：末尾的0不读，中间有一个或连续两个0，只读一个“零”（3）师：同学们会读了，会写吗？怎么写？师：为什么在百位和个位上写0呢？一千零一呢？师：万以内数的写法有何规律？五、巩固练习1、判断：下面的读法对不对986 九百八六5000 五千2007 二千零零七8080 八千零八4196 四千一百六十九3071 三千零七十一指名回答，将读法错的改正过来。2、读一读，写出横线上的数（书上练一练2题）
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