数学北师大版二年级下册《买电器》教学设计.docx

买电器教学设计 -郑州龙门实验学校：常立平一、教学内容 买电器是北师大版二年级下册第五单元“加与减”第一课时的内容。二、教材分析本节主要学习整百、整十数的口算加减法。一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。教材通过学生熟悉的买电器的生活情景，加强估算意识，探索并掌握整十、整百数的加、减口算方法，并且鼓励算法多样化，把计算中的口算教学与实际生活相联系，引导学生去发现问题、提出问题，并解决问题，加强学生间的合作与交流。三、学情分析 这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还不到位。所以，这节课要注意引导学生自主探索口算的方法。四、教学目标及教学重难点（一）、教学目标1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。3、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯，培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。（二）、教学重点 探索掌握整百、整十数加减的口算方法，并能正确地计算整百、整十数的加减。（3） 、教学难点 对“相同单位上的数字相加减”这一算理的理解。五、教学准备教具：多媒体课件、计数器。学具：计数器及作业纸六、教学过程：（一）、创设情境，导入新课1、出示课件，描述情境：同学们！淘气要搬新家了，来到了商场，来看一看有哪些电器？板书课题：买电器2、谁来当营业员介绍一下？（二）、探索新知1、听了营业员的介绍，你能提出什么数学问题？（独立思考后同桌互相说一说）学生可能提出下列问题：（1）、买1台电视机和1台洗衣机一共要付多少元？（2）、1 台洗衣机比 1 台电视机便宜多少钱？（3）、买 1 台电风扇和 1 台电视机共花多少钱？（4）、1 台电冰箱比 1 台洗衣机贵多少钱？（5）、1 台电冰箱和 1 台洗衣机相差多少钱？ 鼓励学生多提问题，并有意引导学生把注意力集中到第一个问题上，并板书该问题：买一台电视机和一台洗衣机一共要付多少元？2、淘气遇到了第一个问题是：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？（1）、如何列式？ 500800=（2）、下面请你用多种方法解决这个问题，写在作业纸上。集体交流，展示算法的多样化。、800+200=1000，1000+300=1300、500+500=1000，1000+300=1300、5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300。、列竖式计算。、用计数器：在计数器上拨出500，再加上800，就是1300? （好，我们用计数器来演示一下看是不是这样）出示计数器，演示用计数器来计算并强调：相同数位的数相加减。（3）、小结： 刚才小老师们用了多种方法，但你会发现它们都有着相同的地方。谁发现了？（你点的可真到位，就是相同数位对齐计算）我们已经帮淘气圆满解决了一个加法问题，下面再来解决下一个问题：台洗衣机比台电视机便宜多少钱吗？ 板书：请你用多种方法解决这个问题，写在作业纸上。集体交流，展示算法的多样化。 再次明确：一定要相同数位上的数才能直接相加减。（三）、自主提问，深化提高1、师：同学们！刚才我们已经解决了一个加法问题和一个减法问题，下面请你再提出一个数学问题并尝试解答。合作要求：（1）、每人提一个数学问题，写在作业纸上。（2）、同桌相互交换解答，并说出计算方法。提的问题如下：（1）、买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元？（2）、买一台电扇比买一台冰箱便宜多少元？ 学生相互解答，同桌上讲台展示交流。2、 下面这个算式解决的是什么数学问题？ 960+800= （可以说情境中的问题，还可以是生活中的数学问题。）请你编出一个数学问题。（四）、巩固练习 做“练一练”第2题。1、观察各组题目的特点。2、学生独立计算，遇到困难可以动手在计数器上拨一拨，也可以用数线来