数学北师大版二年级下册《一分有多长》教学设计.docx

一分有多长 西安黄河实验小学 周晓亮教学内容:北师大版二年级下册第7779页。教学目标：知识技能1、通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。2、进一步观察钟面，认识较小的时间单位“秒”，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。过程与方法积极参与教学活动，充分表达情感，展示自己对新知识的理解。情感态度价值观培养学生时间观念及爱惜时间的良好习惯。教学重点：建立1分钟的概念，掌握分与秒的关系。教学难点：尝试经历1分有多长。教学方法引导观察、情境体验、知识迁移学法：自主探究、交流讨论教学准备教师准备：多媒体课件、秒表、学生准备：1分钟体验学习卡、篮球 教学过程： 一、故事导入 孩子们:今天，周老师带来一个发生在同学们身边的故事，想听吗？（课件出示）（录音播放）“叮零零”，闹钟响了，淘气打了个哈欠。翻了个身，心想：再睡1分钟吧，就1分钟不会迟到的。过了一分钟，淘气起床了，他很快洗了洗脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初是走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。于是，他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早1分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了20分钟，要是早1分钟就好了”。听了这个故事，你有什么想说的？ 学生汇报：1分钟到底有多长呢？这节课我们来学习“1分有多长”。（板书课题）二、探究新知（一）认识秒1、请同学们静静地看大屏幕：（课件播放钟表：秒针走一圈的动画）2、提问：你看到了什么？听到了什么？ 学生汇报：如：秒针走得最快，时针走得最慢3、哪根针是秒针？谁能上来指指？（请一生上台指时针、分针、秒针。）师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格，就是一秒。“秒”是我们今天新认识的比“分”还短的时间单位。板书：秒（课件出示）4、你能用一个动作表示一秒吗？学生汇报： 点一次头、跺一下脚、拍一下手5、老师拍手，同学们猜猜是几秒？（师拍三下。）学生回答6、提问：秒针走5小格是几秒？（5秒）那么，秒针走一圈呢？（60秒）为什么？学生汇报师：根据学生汇报，板书：60秒（二）分与秒的关系1、1时=60分，猜一猜，1分等于多少秒？ 学生猜测、汇报 1分=60秒2、验证1分=60秒。（课件出示1分钟播放钟表） 请女同学一会儿观察分针的变化。男同学观察秒针的变化。开始！3、你发现了什么？学生汇报4、秒针走一圈，分针走多远呢？学生汇报：分针走一小格是1分 师：秒针和分针同时走，同时停，那么1分和60秒有什么关系？板书：1分=60秒） 5、请大家齐读一遍。（三）、感受1分1、同学们认为1分钟长还是短？ 学生汇报2、老师发现同学们今天的表现都不错，要奖励同学们看1分钟的动画片，高兴吗？不过，在看动画片之前，老师有个要求：同学们都要坐好等1分钟，动画片才能开始！开始！（课件钟表播放1分钟）学生静等1分钟3、这1分钟，你有什么感受？学生汇报：如：1分钟长等为什么急？学生口答4、动画片来了！（课件播放1分钟动画片）5、看动画片这1分钟又有什么感受？ 学生汇报： 很快6、同样是1分钟为什么有时候会感觉很快？有时候会感觉很慢？ 学生汇报、谈感想（四）体验1分能干什么1、一分能干什么呢？老师为同学们准备了5个活动：1、拍球、2、数数、3、画 4、写自己的名字 5、做口算由于活动场地有限，只能请4名同学上来拍球，4名同学上来给拍球的同学数数。其余同学在剩下的活动中，选择自己喜欢的一项活动。老师说开始才能开始！老师喊停，就不能再做了！我们不是比赛，同学们不用紧张，写字的同学要把字写工整。准备好了吗？开始！停！（课件钟表播放1分钟）2、请同学们统计一下自己1分钟的成果，做口算的同学请旁边的同学检查一下，做对了几道？3、谁愿意汇报一下自己1分钟的成果？ 学生汇报4、听了同学们的汇报，你有什么想说的？ （1分钟能干好多事，不能浪费时间）小结：同学们在一分钟里做了这么多的事情，老师为你们点赞！同学们也给自己鼓鼓掌！5、今天，老师还给同学们带来了一些资料，让我们一起看看1分钟的威力吧！（课件播放世界上1分钟威力）提问：看了这些资料，你有什么感受？学生汇报小结：随着科技的发展，1分钟能干的事情越来越多，老师希望同学们从小打好坚实的知识基础，长大发明更先进的机器，让1分钟发挥更大的威力； 1分钟有时很关键，淘气因多睡了1分钟，迟到了20分钟；德国队在最后1分进了一个球，获得了世界冠军；医生可能会在1分钟救活一个病人我们一定要珍惜时间！（板书：珍惜时间）（五）估计1分钟1、如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？学生汇报想法如：拍60下手等2、请同学们用自己喜欢的方法估计1分钟，估计1分钟到了就举手，报名字，比一比，看谁估计的最接近1分钟？准备好了吗？（师用秒表计时）3、请估计最接近60秒的同学说一说，是怎么估计的？及时表扬。 估计最准的同学汇报自己的估计方法。三、开心练习过渡：这节课同学们学得开心吗？光开心不行，我们不仅要快乐，还要在快乐中学到知识！老师可要考考你！有信心吗？1、运动会上，张荣轩跑50米用了9秒，黄俊杰跑50米用了10秒，他俩谁跑得快？为什么？2、帮老师改错周老师每天晚上大约睡8分钟，星期六早上，周老师6:30起床去锻炼，跑步用了40分，拍10下球用了9分钟，锻炼完回家。刷牙用了1秒，洗脸用了2时，吃早饭用了15秒，然后打扫房间卫生。拓展趣味题：赵歆语一个人唱完一首歌需要3分，全班合唱完这首歌需要多长时间？四、全课总结这节课你学会了什么？你认为谁表现最好？学生汇报周老师把数学家华罗庚爷爷的一句名言送给同学们：（课件出示）时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来！ 华罗庚愿我们珍惜每一分，每一秒，做时间的小主人！课外实践作业： 1、1分钟大约走几步，1分钟大约跑多少米。 2、测1分钟脉搏跳动的次数。 3、搜集珍惜时间的名言警句。板书设计： 1分有多长 1分=60秒 珍惜时间教学反思：一分有多长是在学生认识了钟表，初步认识整时、半时，以及“时”与“分”基础上教学的。在原有知识及简单生活经验的基础上，我遵循活动感悟、活动体验、应用提升的主线设计本节课，让学生在活动、游戏中感受分与秒的关系，了解体验一分有多长，并进行珍惜时间的教育，让课堂充满数学情趣，又溢满人文关怀，将发展学生的核心素养落到了实处。本节课反思如下：一、故事导入，激发了学生学习兴趣，巧妙地导入了新课 本节课，我以人教版语文第三册1分钟的故事配音导入，不仅激发了学生的积极性，使学生初步认识到1分钟的重要性，而且设置了1分钟有多长的悬念，使学生积极地投入到新课的学习中。 二、多媒体课件动画演示，有效突破教学难点让学生感受秒针怎样走、1秒的长短及1分与60 秒的关系，是本节课的重点。为了突破重点，本节课我通过动态钟表课件的演示，在第一环节中使学生较好的体会到：秒针走得最快，秒针“滴答”一声走一小格，是1秒；在第二环节中：学生通过观察秒针走一圈（60秒），分针正好走一小格（1分），轻松地感受到了“分”与“秒”的关系，突破了教学重点，起到了事半功倍的效果！三、设计不同层次活动，使学生充分感受、体验1分有多长 新课伊始，学生通过观察1分钟，初步感受了1分的长短；静等的1分钟和看动画片的1分钟，使学生深刻的体验到同是1分钟，