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文档简介

一千米有多长教学设计一、教学目标1、通过“走一走”、 “估一估”、 “想一想”等活动，体验千米有多长，初步建立千米的空间表象。2、使学中知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力并适时渗透思想教育。二、教学重、难点：1、重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。2、难点：千米概念的建立。三、教学准备：教具：米尺、课件：学具：表、记录单，四、教学过程（一）复习导入。(1)我们已经学过哪些汁量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。l米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？(2)谁能比划出1为的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。(3)说出一系列测量活动用什么长度单位合适?测量铅笔的长度 测量课桌的高测量硬币的厚度 测量教室的长今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友：千米。学习千米的知识，你们最想了解有关千米的什么知识?同学们，你知道你走一步有多长吗?（二）讲授新课1、玩中学（1）走一走，通过实际测量，感受走100米用多长时间。请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多长时间，并做好记录：回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，再说一说走完100米后有什么感受。（2）估一估。通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度：刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米长度正好是1千米？估估走1000米大约有多少步?（3）想一想。进一步体验感受1千米有多长。（4）读一读。揭示千米和米之间的关系。 1千米=1000米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢?（5）填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢?看图选择正确答案。完成书中42页填一填。请你仔细观察，哪些地方有“千米”?1公路边的里程碑 2.摩托车的速度表3限速标志 4指路标志小结：千米常用来计量比较长的路程。（6）估一估。我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?师小结：1千米，我们大约
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