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文档简介

平行四边形和多边形复习一、复习目标1、知识技能 熟练掌握平行四边形的定义、性质、判定定理及面积公式，并运用它们进行有关的论证和计算。2、过程与方法 通过归纳、整理平行四边形的性质及判定，感受数学思考过程的条理性，发展学生的收集、整理、小结、概括的能力。3、情感态度 在整理知识点的过程中，发展学生的独立思考习惯，提高学生的动手操作能力。教学重点：熟练运用平行四边形的性质与判定解答。教学难点：平行四边形的性质与判定的综合运用。教学方法：自主学习 合作探究二、教学过程：活动一：梳理知识引导学生归纳知识要点：活动二：典例解析师：出示关于判定的例题（一题多变 一题多解）生：投影演示解答过程，并说明解题思路及所用知识点。设计意图：这一组例题分别从平行四边形的对角线、边的角度复习了平行四边形的性质，又用一题多变的方式复习了平行四边形的几个判定。活动三：当堂检测1(2016衡阳)正多边形的一个内角是150，则这个正多边形的边数为( )A10 B11C12 D132(2016衢州)如图，在ABCD中，M是BC延长线上的一点，若A135，则MCD的度数是( )A45 B55C65 D753如图，在四边形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，下列条件不能判定四边形ABCD为平行四边形的是( )AABCD，ADBC BOAOC，OBODCADBC，ABCD DABCD，ADBC4(2016株洲)已知四边形ABCD是平行四边形，对角线AC，BD交于点O，E是BC的中点，以下说法错误的是( )AOEDC BOAOCCBOEOBA DOBEOCE5.(2016连云港)在四边形ABCD中，ADBC，BEDF，AEBD，CFBD，垂足分别为E，F. 6. 6(2016永州)如图，四边形ABCD为平行四边形，BAD的平分线A
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