实验室简介---配音用.doc

红河学院电气工程实验教学中心介绍：红河学院前身是蒙自师范高等专科学校， 2003年由蒙自师范高等专科学校升为红河学院并招收本科学生，2004年开始招收电气工程及其自动化专业本科学生， 2006年获电气工程实验教学中心校级建设项目，隶属于工学院。中心实行学校、学院两级管理的运行模式和管理体制，形成了一个跨学院的电气工程类的实验教学平台。红河学院工学院电气工程及其自动化专业在近年来的省级质量工程建设中，分别获得云南省电气工程及其自动化特色专业、云南省自动化专业教学团队、云南省电气工程及其自动化创新人才培养实验区，两本教材分别获得2012年、2013年省级精品教材、一门课程获得省级精品课程建设并顺利完成。2006年以来，还获得了云南省工业信息化研究中心培育基地、云南省级实验教学示范中心-电子信息实验教学示范中心、云南省优势特色学科-电气工程等省级建设项目。目前电气工程及其自动化专业的在校学生近700人。2004年起，红河学院开始对越南招收留学生，2009年与越南教育部达成协议，将我校电气工程及其自动化等4个专业在越南太原大学开展境外办学，设立红河学院越南太原大学校区， 2011年开展境外招生办学。使学校在扩大与国外特别是东南亚周边国家在教育、科技、文化和经济等领域的交流与合作，积极探索“国际化”办学路子。从2012年开始，我校与越南太原大学达成协议，每年互派40名学生进行相互交流，主要内容就是实践教学方面，相互提供一些实验项目让双方学生选择学习。自2003年本科生招生以来, 学校每年投入专项经费用于中心实验室建设，十年来累计投入500多万元。实验室面积达2000平方米。中心现有人员20名，其中，教授5名，副教授6名，讲师7名，高级工程师2名。具有博士学位的3名，硕士学位的7名。电气工程实验教学中心建设始终坚持学科建设与实验室建设共同发展，坚持理论教学队伍和实验教学队伍融合的方针，在对实验课程教学和课外创新实践进行整合和更新的基础上，构建了综合开放的实验教学体系，培养学生综合创新能力和基本应用能力。近几年来，中心形成了一支教学科研并重的师资队伍。在国内外刊物及国际会议上公开发表论文140多篇。其中，核心期刊80余篇，EI收录52篇。（字幕打出）实验室简介1.PLC控制技术实验室 2.传感器与检测技术实验室3.电机及电力拖动实验室 4.电力电子及电气传动实验室5.过程控制实验室 6.电力系统综合自动化实验室 7.模块化柔性制造系统实验室8. 工控软件实验室9.电工技术实验室10. 单片机技术与应用实验室11.微机原理与接口技术 12.电子信息技术基础实验室 13. 电子工艺实训、制作与维修实验室 PLC控制技术实验室PLC控制技术实验室始建于2002年，建筑面积200m2，主要教学设备为SX801B、SX805可编程控制器实验装置24套，总值66.5万元，PLC为三菱FX2N型。在该实验室通过相关教学活动，可使学生掌握PLC编程控制技术，达到PLC的操作训练及程序设计的目的，从而提高学生的综合应用能力。同时还承担着每年全校的中、高级电气维修工职业资格的培训与考核及毕业论文的实验任务。传感器与检测技术实验室传感器与检测技术实验室于2007年投入使用，建筑面积150m2，共计20套传感器与检测技术实验台、传感器模块、转换电路及相应的信号源，总值58万元，配置了计算机和配套的软件进行实验数据的采集、分析，通过I/O模块还可以将信号接到控制系统的上位机上进行信号的监控处理。该实验室主要承担着传感器与自动检测技术、智能仪表等课程的实验、实训教学。通过相关实验，可使学生掌握传感器原理、数据采集及处理的方法。电机及电力拖动实验室电机及电力拖动实验室始建于2006年，建筑面积150m2，设备15套，总值92.7万元，主要教学设备为YL195型电机及电力拖动与电气控制实验、实训装置。该实验装置采用模块化结构，主要承担着电工学、工厂电气控制、电力拖动及控制等多门课程的实验教学，可进行典型电机工作性能和机械特性的测定，以及常用电气控制线路的训练，同时还承担着每年全校的中、高级电气维修工职业资格的培训与考核及毕业设计的实验任务。电力电子及电气传动实验室电力电子及电气传动实验室始建于2006年，建筑面积150m2，设备15套，总值58万元，主要教学设备为YL209型电力电子技术实验实训装置。主要承担着电气工程及其自动化专业的电力电子技术、直流调速系统、交流调速系统等多门课程实验实训的教学任务，通过实验使学生掌握半导体变流技术、电力电子技术等知识，同时本实验室还承担开放性实验和毕业设计的实验任务。过程控制实验室过程控制实验室于2007年投入使用，建筑面积100m2，共有大型设备3套，总值62万元，主要教学设备为A3000过程控制实验系统实验装置。承担着自动控制原理、过程控制系统、计算机控制、工业组态软件等多门课程实验实训的教学任务，可使学生掌握温度、压力、流量、液位等过程参数的多种控制策略，通过上位机组态还可以实现各种高级智能控制。该实验系统全部使用工业现场使用的设备，控制系统的硬件可实现常规的智能仪表控制系统、PLC控制系统、DCS控制系统、DDC控制系统及现场总线控制系统，同时实验室还承担开放性实验和毕业设计的实验任务。电力系统综合自动化实验室电力系统综合自动化实验室于2010年10月建成，主要设备为WDJS8000型电力系统微机保护及综合自动化教学实验装置，它由发电机组、输变电装置、实验操作台、无穷大系统等设备组成。主要为电力系统分析、电力系统运行与控制、电力系统继电保护、供配电技术及变电站综合自动化等多门课程实验实训的教学任务。可完成发电机、电动机、变压器微机保护实验、发电、变电、输电、用电系统的微机保护实验等，还为学生进行相关的综合设计性实验、毕业论文等提供实验平台。模块化柔性制造系统实验室该实验室是红河学院与上海英集斯自动化技术有限公司共建的模块化柔性制造系统实验室，是为提高学生动手能力和实践技能而新建的一套实验设备，是将先进制造系统的物料供给、分拣、加工、检测、立体仓库堆垛等主要单元展现给学生。该装置由多个各自独立而又紧密相连的工作单元组成，每个工作单元各由一套PLC 控制系统独立控制，通过联网通讯又可使它们协同工作，非常方便学生自由组合，进行独立编程实现控制。可开展PLC 编程、网络通讯、AGV 小车导航、电机传动控制、机电一体化控制系统设计、气动控制技术、控制系统人机界面等的设计、毕业设计及创新实验项目。工控软件实验室工控软件实验室于2010年10月建成，共有计算机63台，是红河学院与北京亚控科技发展有限公司联合共建的实验室，北京亚控公司赠送200个用户点的组态王6.53软件一套与红河学院联合共建实验室。该实验室还承担着控制系统仿真、工程制图、数控编程、自动控制原理仿真实验、电力系统自动化监控等任务。所有的计算机都可以通过网络与电力系统综合自动化实验室、过程控制实验室、模块化柔性制造系统实验室及PLC控制技术实验室的设备相连接，作为相应的操作站使用，实现远程的操作与控制。同时还作为教师科研及学生毕业设计的实验平台。电工技术实验室电工技术实验室建筑面积285m2，主要设备有电路分析实验台18套，机床拖动控制技术实验台、行车控制实验台、电工、电子、电机拖动实验台。电气控制实验实训台60个，主要面向电气工程及其自动化、机械工程及其自动化专业开设相关课程的实验课。承担着电路分析、电工电子技术、电气控制技术等课程实验，为校内技能实训，中、高级电工职业技能等级考试与培训、毕业论文等提供实验平台。单片机技术与应用实验室单片机原理与接口技术实验室于2007年建成，建筑面积100m2，主要设备20套，总值5万元。主要教学设备为DP51PRO单片机综合仿真实验仪，适用于单片机原理与接口技术、微机原理与接口技术的课程的实验教学，通过实验使学生掌握单片机原理实验课程中的验证性实验、综合性实验和综合设计性实验的教学任务，培养学生利用MC51系列单片机系统完成具有创新性的实验及课程设计和毕业论文的任务。 微机原理与接口技术微机原理与接口技术实验室承担工学院5个本专业和其它学院的微机原理与接口技术的实验教学任务，实验室配置有近30万元的各种先进电子测量仪器、实验箱、计算机和教学软件，可以开出综合性微机系统综合性实验、微机原理应用开发、微机原理的过程控制等实验项目20个。实验室采用开放管理模式，学生可以自行选择实验项目。同时还作为教师科研及学生毕业设计的实验平台。 电子信息技术基础实验室电子信息技术基础实验室于2007年建成，建筑面积216m2，各类设备50套，总值86万元。主要实验设备有：计算机及相关的仿真软件、示波器、信号发生器、晶体管毫伏表、直流稳压电源、模拟电路实验箱、数字电路实验箱等。完成常用电子测量仪器的使用，实现基于EDA技术在电路分析、模拟电路和数字电路、计算机仿真等实验教学中的应用；完成模拟电路和数字电路实验课程中的基础性实验、验证性实验、综合性实验和综合设计性实验的教学任务。电子工艺实训、制作与维修实验室电子工艺实训、制作与维修实验室建筑面积208m2，有15套实验设备及一些电路板制作的设备，总值15万元。服务于电气工程及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、机械工程等专业。通过相应实验实训的练习，使学生熟悉掌握电子原器件的焊接、电路板的设计制作方法，同时还是高级电工培训与考核的平台。结束语：电气工程实验教学中心根据学校培养应用型人才的定位，以学生为中心，坚持以传授知识、培养能力、提高素质、注重创新为核心。优化组织实验教学资源。通过10多年建设，形成了以专业实验、系统综合设计实验、应用能力培训的实验课程体系，中心布局合理，建立了有利于激励学生学习和提高能力的运行机制和管理模式。运行机制健全，管理模式完善。中心的建设符合工业控制自动化技术发展的主流和技术应用方向；实验室规划建设要满足能力培养的要求； 按“系统”构建实验室，一个实验室系统就是一个完整、典型的工控教学范例；具有一定的先进性和可持续发展的前瞻性，有利于工业自动化新技术转化为教学内容，转化为实践教学的具体课题；有利于教师科研工作的开展；将抽象的控制理论与具体的工程实践联系起来，逐步形成“课程实验综合技能训练课外科技活动课程设计毕业生设计”循序渐进的应用型工程师实践训练体系。建设部分虚拟实验室，体现强电弱电结合、软件硬件共存、虚拟与实际并举即“强弱结合、软硬兼施、虚实并举” 的专业硬件风格和特点。中心教学理念先进，以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，建成了与理论教学改革相匹配的开放式实践教学新体系，为中心的进一步建设和发展奠定了重要的基础。形成了一支合理的、教学与科研紧密结合的实验教学与实验管理队伍，教学能力强，学生的应用能力、创新能力得到明显提高。我校的电气工程是省级立项