人教版必修一《烛之武退秦师》 教案.doc

04课烛之武退秦师本篇课文选自人教版高中新课标必修一的第二单元。这一单元学习的是古代记叙散文，文章主要是讲述政治、外交的风云变幻，或杰出人物的嘉言懿行。通过学习，让学生领略古人的才华和品德，同时欣赏和借鉴叙事的艺术。1.学生掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文句读能力和概括能力。2.通过文本分析学生学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。3.学生通过课文内容的学习，能够感悟烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。1.烛之武人物形象的把握。2.波澜起伏，生动活泼的情节3.通过学习本课，对左传的语言特点有所了解。学生课前预习课文，认真并带感情的朗读课文多遍，准确认读课文下的注释及课后列出词语。结合历史知识了解春秋时期的相关背景知识。导入新课以古代兵法著名的“三十六计”中的“借刀杀人”计导入。引出疑问“烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？”为了弄清这个问题，我们学习新课烛之武退秦师。学做思一：检测预习：1、检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。汜(fn)南 佚(y)之狐共(gng)其乏困阙(ju)秦 秦伯说(yu) 逢(png)孙2、检查部分文句翻译，帮助学生理清层次。a、晋侯、秦伯围郑，晋军函陵，秦军氾南。b、若使烛之武见秦君，师必退。c、秦、晋围郑，郑既知亡矣。阙秦以利晋，唯君图之。d、秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 e、（晋文公）亦去之。请学生在此基础上概括总结文章脉络：秦晋围郑- 烛之武临危受命- 烛之武退秦师-晋师撤离。背景补充：秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。 秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。学做思二：掌握文中重点实词、虚词、特殊句式等特殊文言现象，翻译文中重点语句。一、重点词讲解之：1.唯君图之（代词，指阙秦以利晋）2.子犯请击之（代词，代秦军）既：1.既东封郑2.又欲肆其西封3.封豕长蛇微：1.微夫人之力不及此2.微斯人，吾谁与归3.国事衰微4见微知著与：1.失其所与，不知2.桓公知天下诸侯多与己也3.与人刃我，宁自刃4.将欲夺之，必先予之5.蹇叔之子与师若：1.若舍郑以为东道主2.若为佣耕，何富贵也3.愿取吴王若将军头，以报父之仇其: 1.君知其难也（他的，代词）2.吾其还也（表希望的语气副词）3.以其无礼于晋（郑国，代同）二、学生上黑板总结文中特殊文言现象。1通假字（1）行李之往来，共其乏困。（共，同“供”。供给。）（2）秦伯说。（说，同“悦”。）（3）失其所与，不知。（知，同“智”。）2古今异义词微夫人之力不及此。（夫人，一个代词“夫”与名词“人”表达：“那个人”之意。今常为一词，尊称一般人的妻子。）亦去之。（去，离开。今常用于从所在地到别的地方，或过去的时间。）行李之往来，共其乏困。（行李，出使的人。今常用于出门时所带的包裹、箱子、网篮等。）3. 词类活用: 越国以鄙远。（鄙，名词作动词，作为边邑。）既东封郑。（东，方位名词作状语，向东面。）肆其西封。（西，方位名词作定语，西面的。）因人之力而敝之。（敝，形容词作动词，损害。）晋军函陵。（军，名词作动词，驻扎。）4古汉语句式（1）判断句 邻之厚，君之薄也。（“也”表判断。）以乱易整，不武。（否定判断句。）（2）倒装句 夫晋何厌之有。（宾语前置句。）佚之狐言于郑伯。（介词结构后置句。）（3）省略句 许之。（省略主语“烛之武”。）敢以烦执事。（“以”后省略了宾语“之”代亡郑的事。）学做思三：话题激趣：学生就烛之武的劝说艺术进行讨论1烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？ 明确：本文着重描绘的人物就是烛之武，他是一个杰出的外交家，善于外交辞令。因此把握烛之武的劝说特点对理解人物形象的刻画很有帮助。烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。 学做思四：拓展分析文章在叙事过程中，有什么特别的艺术手法值得我们借鉴的吗？明确：“详略得当，重点突出” “巧设伏笔，首尾呼应” “波澜起伏，跌宕多姿” (大军压境佚之狐荐烛之武烛之武发辞晋公平息烛之武的怨气烛之武出使退敌成功子犯建议攻秦兵晋公再晓之以理)。学做思五：小结左传：左传中记了众多的历史人物，形形色色，多彩多姿。整部左传，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。以春秋记事为纲，以时间先后为序，详细记述春秋时期各国内政外交等大小事，上起鲁隐公元年，下至鲁哀公二十七年。 从政治、军事、外交等方面，比较系统地记载了整