中考数学考前复习策略浅谈.docx

中考数学考前复习策略浅谈张学彩高中阶段招生考试（以下简称中考）对一名初中学生而言，不是一次简单的考试，而是他们第一次真正面临机遇和挑战的考试，是一次关系自身命运的机遇和挑战的考试，因此学生、学生家长甚至社会各界都非常关注中考；同时，中考成绩的好坏直接影响学生、学生家长以及社会各界人士对初中学校办学水平的认同，直接影响学校的社会形象和社会声誉，直接影响和制约学校来年的招生工作，因此，学校非常重视中考。所以，抓好中考考前复习，解决学生学习中遇到的各种困难，提高学生的学习能力，提升学生中考成绩，是摆在各初中学校、各初三任课教师面前不容回避的、急需重视的问题。而数学学科，由于知识点多，涉及面广，学生学习数学感到更为困难，因此抓好中考数学考前复习就显得更为重要。我认为要抓好中考数学考前复习应该注意以下几个方面：一、 抓好中考数学考前复习的准备工作，为提高复习效率奠定基础1、 抓好数学课程标准、数学教材、数学考试标准的学习，明确数学学科考试要求，做到心中有数。（1）、抓好数学课程标准的学习，明确数学课程标准的要求，把握好复习的广度和深度，在教学时，按照数学课程标准组织课堂教学，组织训练和检测试题，不超越课程标准的要求。（2）、抓好数学教材的学习，明确编者意图，把握好重难点，在重点、难点内容上下足功夫，抓好突破。比如二次函数，既是初中数学的重点内容，又是初中阶段的难点内容，更是中考的必考内容，且分值较大，因此，在教学这部分内容时，教师不仅应该讲清每节知识点的内容，还应该将每节知识点的内容进行整合，甚至还应该将初中所学知识与二次函数进行组合设计习题，以帮助学生突出重点，突破难点。（3）、抓好数学考试标准的学习，明确考试标准的要求，对考试标准要求“了解、掌握、灵活运用、经历、体验、探究”的知识点进行区别对待，不平均用力。这样，不仅能突出复习指导的重点，节省复习时间，而且能提高复习的应考效率。2、了解学生学习数学状态，对症下药。（1）、了解学生对数学知识的整体掌握情况、数学学科学习能力状况，学生数学学习习惯情况，在平时教学中，积累学生某个知识点解答的易错情况，做到心中有数，在复习时，才能提高复习的针对性，才可能做到对症下药。（2）、了解学生学习数学的状态，及时疏通学生的心理，调整学生的学习状态。学生在初三的学习中，期初属于兴奋期，学习处于主动状态，学生的学习积极性较高，学习效果较好；期中属于疲劳、倦怠期，学生学习处于相对被动状态，学习积极性下降，甚至可能因为某次检测成绩不理想而受挫，放弃学习，因此教师发现问题后，应该及时与学生进行交流、沟通，解决学生的心理问题，保持学生主动学习的状态；临考前学生属于疲惫期，经过一学期的学习，学生已经感到很疲惫，并且学生对自己的成绩已经有了较为准确的定位，因此学习缺乏主动性，这时教师应该主动出击，与学生进行交流，共同寻找学生认可的、切实可行的措施，激发学生的学习积极性，使其保持良好的学习状态，直至考试。3、研究近两年中考数学试题，提高复习的针对性某一地区的中考试题命题人员相对固定，命题思路相对稳定，试题难易程度保持相对不变，因此研究中考近两年试题，有助于提高中考复习的针对性和时效性。（1）、研究中考试题可以从以下几方面着手：考查知识点的个数，明确试卷的构成；考查知识点的呈现方式；考查知识点的分值分配；考查重要知识点的情况；近两年都进行了考查的知识点；近两年只考查了一次的知识点；新颖题型的呈现方式和考查方式以及知识点的出处；综合题型考查知识点的情况、知识点的组合方式以及试题的深难度；热点问题的考查方式；对比评估整套试题的难易程度。（2）、从上述试题分析中领悟本年中考的考点分布，总结命题人员的命题思路，从而为中考复习迎取主动。4、根据学生掌握知识的实际情况，拟定切实可行中考考前复习时间表。将考前复习时间，结合复习的内容进行合理的划分，明确每个知识点的复习时间和学生自主复习、查漏补缺的时间，保证复习的有效性，避免复习的盲目性，提高复习的应考效率。二、切实做好中考数学考前复习的教学工作，引领学生过好“三关”1、过好知识关（板块复习）中考数学考查学生初中阶段所学的数学知识，由于数学知识点较多，学生往往容易忘记或识记内容混淆，因此，教师要帮助学生建立知识板块。（1）、教师要将初中教材分散在各年级的数学知识点进行收集、整理，使数学知识系统化，同时教师要通过复习，让学生建立相应的知识板块，形成较清楚的知识体系，以便学生在应用时提取更加便捷。（2）、教师应该尽量将已经复习的知识点与正在复习的知识点，按照中考要求进行整合设计知识板块内综合性练习题，这样既有利于学生对已经复习知识的巩固，又有利于培养和提高学生综合分析应用能力。2、过好能力关（专题复习）中考试题在一个题中不可能只考查一个知识点，而是将几个知识点在一个试题中体现，因此，教师应该将相关知识点进行整合，设计有一定在综合性的习题或试题。（1）、专题复习的知识点是相关联的或同类别的知识点，不是无关知识点的组合。因此，教师主要是引领学生综合应用相关联的或同类别的知识，解决某一类问题，如数与式专题复习、函数专题复习等，主要目的是拓展学生的思维，提高学生综合应用相关知识或同类别知识的能力。（2）、专题复习主要是相关联或同类别知识的综合应用，因此，要求学生要尽可能灵活应用相关联或同类别的知识，所以，教师在编制或设计训练题时，要尽可能多地涉及相关联或同类别的知识，以利于学生更好地掌握解题方法，但是不要设计技巧性特别强是训练题，因为其不利于学生思维的发展。3、过好综合测试关（综合复习）（1）、综合测试是将初中三年知识按照中考要求组织试题进行测试，每个试题需要用哪几个知识点、用哪种办法解决，学生只能根据自身情况进行分析判断，进而寻求解决问题的途径。因此，综合测试较知识关、能力关而言，解决问题的方向性不够明确，学生解决起来难度相对较大，因此，教师在组织综合测试试题时，要由浅入深，循序渐进，这样，不仅有利于学生保持良好的学习状态，而且还有利于学生树立考试的信心，积累考试的方法。同时，教师也可以通过分析学生答题情况，了解前阶段的复习效果，及时进行查漏补缺。（2）、综合测试试题的讲评，需要注意以下几点：明确讲评的重点，不面面俱到。讲评的重点就是学生普遍存在问题的地方，中考的重点内容；在讲评中适当进行变式训练、延伸拓展，因为，中考试题中有一部分试题是教材例题或习题的变式；、在变式训练、延伸拓展的基础上，对一类试题的解决方法进行归纳、总结，以利于学生掌握解决类型题的策略；对选拔性试题主要是交给学生分析问题的方法，让学生找到解决问题的切入点，为“难题不得0分”打基础。总之，中考数学考前要充分了解数学课程标准、数学教材、数学考试标准的要求，随时关注、调整学生的心理，使其保持良好的学习状态，为实施考前复习做好充分准备。在复习教学时，要找准复习的切入点，夯实“双基”，落实训练，交给学生分析问题、解决问题的方法，才能促进学生整体协调发展，才能让学生在中考中取得较优异的成绩。浅谈中考数学复习策略高龙中学：向宇杰初三数学中考复习容量大、知识多，要想在短暂的时间内全面复习所学数学知识，形成基本技能，提高解题技巧，并非易事。在两考合一的形式下，如何更有效的做好数学系统复习，这是我们在座的每位教师所关心的，我结合重庆中考数学的命题方向，数学课程标准要求及我校的教学实际，在此就数学中考复习策略谈谈我的想法。说的不当之处还请各位同行批评指正。一、关注中考动向，把握复习重点中考复习前，我校数学组召开了中考专题研讨会，研究了近几年中考数学命题的走向及复习策略，上届九年级教师着重谈了中考复习体会和中考反思。现任九年级教师着重谈近几年中考命题的走向及复习策略。这一研讨会对初三数学中考复习起到了重要的指导作用。正确把握中考动向，可纠正复习中的偏差，避免复习中的盲目性、随意性。能确保在有限的时间里高效完成中考复习。曹主任刚刚组织我们学习了今年的中考动向，给我指明了方向。例如尺规作图，近似数等方面的知识属必考内容，那么我在复习时就侧重加强这方面的训练。还有近几年来在做题方法上重视对通信通法的考查，因此对于一元二次方程解法复习时我就不涉及十字相乘法，重在求根公式法的训练，对于本章中根与系数关系也不再涉及。二次函数表达式重在复习一般式，回避顶点式、两点式的表达。同时近几年对数学知识运用的考查，应用题背景的设计都贴近现实生活，引导学生关注社会，关心时事。为此，2010年中考前我要让学生细读“两会”精神，了解必要常识，并收集与之有关的题型进行训练。二、制定合理计划，采取有效措施切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我校九年级数学备课组将中考复习分为了四个阶级。第一阶段：系统复习、夯实双基此阶段是总复习的基础，是重点。近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”，基础知识覆盖面广，起点低，复习中要紧扣教材，夯实基础，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习，做到清理知识结构，形成整体知识，并能综合运用。这一轮的复习实行“低起点，重归纳，快反馈”的方法，每节课分三个环节：唤醒、巩固、强化。我校的重庆市级课题“已学为主、已学定教”的课堂教学模式也深入到了中考的复习课堂。建立合作学习小组，打造了师生合作、生生合学的课堂“动车组”。以学生自主复习为主，教师进行必要的引领。为照顾学困生，力求“知识问题化，问题具体化”，对重点知识合作巩固；难点知识合作攻关；易错知识合作辨析；易忘知识合作记忆。这一阶段的复习还应注意以下几个问题：(1)回归教材，夯实基础。(2)精讲精练，举一反三。(3)面向全体，分层教学。(4)定期检查，及时反馈。(5)培养自信，让学生体验成功。第二阶段：专题复习、提炼方法这是第一阶段的延伸和提高。针对中考热点，侧重培养学生系统的思维能力和解题方法。结合中考常见题型，将初中数学分为若干专题进行复习，重点加强各类题型的解法指导和训练，尤其是选择题的指导，以便让学生适应题型，形成正确的解题方法。第二阶段的复习中应注意以下几个问题：(1)专题的选择，划分要合理，在围绕课标要求和中考动向上，试题应具有代表性、针对性。(2)注重解题前的引导，解题中的分析及解题后的反思。(3)着眼于能力提高，适度进行综合。第三阶段：综合训练、提升技能这一阶段重点是提高学生的综合解题能力，训练学生解题策略，提高应试能力。进行强化训练时，从近几年的中考卷，自编模拟试卷中精选5份高质量的试卷。按中考要求在规定时间内进行严格考试，以便培养学生应考时的良好心理素质。这一阶段要注意：(1)模拟题要切近中考题，结合中考动向进行选择。(2)批阅要及时，按中考评分标准量化。(3)处理好评与考的关系。(4)在精讲时立足一个“透”字。第四阶段：回味练习，“解放”学生中考前一周，老师针对在练习