人教版必修一 第4节 能量之源—光与光合作用 作业7.docx

第4节 能量之源光与光合作用1光合作用中形成atp的部位是（ ）a 叶绿体外膜 b 叶绿体内膜 c 叶绿体基质 d 类囊体【答案】d【解析】试题分析：ab、叶绿体内膜和外膜不发生光反应和暗反应，ab错误；c、叶绿体基质发生光合作用的暗反应，消耗atp，不产生atp，c错误；d、类囊体薄膜上发生光反应，产生atp，d正确故选：d2下列关于“”的过程，叙述错误的是()a 过程可在真核细胞中进行，也可在原核细胞中进行b 过程可产生atp，也可不产生atpc 过程可产生h，也可消耗hd 过程只能在细胞质基质中进行，过程只能在线粒体基质中进行【答案】d【解析】依题意，过程表示有氧呼吸或无氧呼吸的第一阶段，即可在真核细胞中进行，也可在原核细胞中进行，a项正确；过程表示有氧呼吸或无氧呼吸的第二阶段，无氧呼吸的第二阶段无能量的释放和atp的产生，但会消耗无氧呼吸第一阶段产生的h，有氧呼吸的第二阶段的过程是丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和h，释放少量的能量，产生少量atp，b、c项正确；进行有氧呼吸的原核细胞没有线粒体，在真核细胞中，过程只能在细胞质基质中进行，过程只能在线粒体基质中进行，d项错误。【考点定位】细胞呼吸【名师点睛】本题以生理过程图为载体，综合考查学生对细胞呼吸的过程的掌握情况。解决此类问题的关键是要熟练识记并理解相关的知识点，系统地全面地构建知识网络，尽可能地联系细胞的结构和功能。3某生物研究小组在密闭恒温玻璃温室内进行植物栽培实验，连续48h测定温室内co2浓度及植物co2吸收速率，得到如图所示曲线(假定呼吸作用强度恒定)，下列分析错误的是( )a实验开始3小时内细胞产生atp的场所是细胞质基质和线粒体b改用相同强度绿光进行实验，c点的位置将下移c植物在两昼夜间有机物积累的差异最可能是光照强度不同引起的d图中植物呼吸速率与光合速率相等的时间点有4个【答案】b【解析】改用相同强度绿光进行实验，c点的位置将上移，植物对绿光很少吸收，光合作用减弱，呼吸作用不变，吸收的二氧化碳减少。4下列关于温室大棚中蔬菜栽种的表述不正确的是a在密闭的大棚内一昼夜空气中的co2浓度会下降b可以通过增加昼夜温差提高产量c施肥后适当松土可以提高肥效d采用蓝紫色塑料膜覆盖大棚产量高于无色塑料膜【答案】d【解析】本题考查了光合作用的应用相关知识。采用蓝紫色塑料膜覆盖大棚，其栽种的蔬菜获得的光照量少于用无色塑料膜覆盖大棚，所以产量反而降低。故d不正确。因光合作用强度明显大于细胞呼吸强度，蔬菜有机物积累，所以在密闭的大棚内一昼夜空气中的co2浓度会下降。降低夜间温度，减弱了细胞呼吸，使有机物分解减少，所以通过增加昼夜温差可以提高产量。施肥后适当松土，能增加根细胞周围的氧气量，增强根细胞的有氧呼吸，促进根细胞的主动运输，因而可以提高肥效。5下列物质中，暗反应阶段所必需的是（ ）aatp badp c叶绿素 do2【答案】a【解析】试题分析：atp用于暗反应中三碳化合物的还原，a正确；adp是暗反应所产生的物质，b错误；叶绿素是光反应所需要的物质，c错误；氧气是光反应的产物之一，不用于暗反应，d错误。考点：本题主要考查光合作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6技术的进步可以助推科学发展，下列经典实验或研究中，均应用了同位素标记法的一组是（ ）摩尔根证明基因在染色体上的果蝇杂交实验 格里菲斯肺炎双球菌转化实验 鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧气来自水 卡尔文有关光合作用中碳转化途径的研究 赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验 单克隆抗体的制备a b c d 【答案】c【解析】摩尔根通过果蝇的杂交实验证明了基因在染色体上；格里菲斯肺炎双球菌转化实验采用注射法，给小鼠注射不同的肺炎双球菌，观察小鼠是否死亡；鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧气来自水采用了同位素标记法；卡尔文有关光合作用中碳转化途径的研究采用了同位素标记法；赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验采用了同位素标记法；米尔斯坦和科勒单克隆抗体的制备采用了细胞工程中的细胞融合技术。综上所述，采用了同位素标记法，故选c。7光合作用的场所、光照条件对光合作用的影响以及测定光合作用的速率都可以通过实验进行研究。下列是关于这三个实验的处理方法，你认为不合理的是a证明绿色植物的光合作用场所是叶绿体，可以采用银边天竺葵（银色部分无叶绿体）作实验材料b研究光照条件是光合作用的条件，自变量是有无光照c测定真实光合作用速率时，先在暗处测定出呼吸速率，然后再测定净光合作用速率d三个实验的因变量都只能是有无o2产生【答案】d【解析】试题分析：银边天竺葵的叶片周围无叶绿体与中间的绿色部位形成对照，可以验证光合作用的场所是叶绿体，a正确；研究光照条件是光合作用的条件，单一变量是有无光照，b正确；真实光合速率=净光合速率+呼吸速率，c正确；三个实验的因变量可以是二氧化碳的吸收量，也可以测o2产生量或其他产物，d错误。 考点：本题考查影响光合作用因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。8下列关于植物光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是a绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用b光合作用进行的同时不一定都伴随着呼吸作用的进行c呼吸作用能产生大置atp，而光合作用却只是消耗大量atpd呼吸作用进行的同时不一定都伴随着光合作用的进行【答案】d【解析】绿色植物白天进行光合作用，白天和晚上都进行呼吸作用，a错误；由于活细胞都能进行呼吸作用，所以光合作用进行的同时一定都伴随着呼吸作用的进行，b错误；呼吸作用能彻底分解有机物产生大量atp，而光合作用光反应阶段吸收光能，产生大量atp，暗反应阶段消耗atp，c错误； 植物细胞始终进行呼吸作用，而不有在光照条件下才进行光合作用，所以呼吸作用进行的同时不一定都伴随着光合作用的进行，d正确【考点定位】光合作用和呼吸作用9下列关于光合作用的叙述，正确的是a 悬浮在叶绿体基质中的所有类囊体是连成一体的b 叶绿素只能吸收蓝紫光和红光，不吸收其他光，所以呈绿色c 类胡萝卜素和叶绿素等光合色素只存在于叶片中d 卡尔文循环中的关键步骤是二氧化碳与rubp结合【答案】a【解析】类囊体是连在一起且悬浮在叶绿体基质中的，a正确。叶绿素基本不吸收光能，所以呈现绿色，b错误。类胡萝卜素和叶绿素等光合色素在叶肉细胞中含量最多，但在幼嫩的茎中也含有，c错误。卡尔文循环中的关键步骤是三碳化合物的还原，d错误。10如图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是：（ ）a能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5b各种生物体（病毒除外）都能进行的过程是3c3和4过程产生的h都能与氧结合产生水d1过程产生的atp可以直接用于植物根部吸收矿质离子【答案】d【解析】过程5是有氧呼吸第三阶段,是产生atp最多的阶段，a正确；过程3是有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段，凡是有细胞结构的生物都能进行过程3，b正确；3和4过程产生的h都能与氧气结合产生水,但1过程产生的还原氢参与暗反应c3的还原,不与氧结合生成水，c正确；过程1产生的atp只能用于光合作用的暗反应还原c3，不能用于细胞的其他生命活动，d错误；【考点定位】【名师点睛】解答本题首先要清楚图解中的1、2、3、4、5分别是光合作用与呼吸作用中的哪一过程，再从物质转化的“起点”与“终点”及其中的条件来判断。1是光合作用过程中光反应阶段h2o的光解；2是光合作用过程中暗反应阶段中co2的固定、还原、形成糖的过程；3是有氧呼吸的第一阶段；4是有氧呼吸的第二阶段；5是有氧呼吸的第三阶段。11如图是h随化合物在生物体内转移的过程，下列分析中正确的是()a 产生的h可在过程中将五碳化合物还原b h经转移到水中，其过程需co2参与c 能形成atp的过程有d 晴天时小麦过程比在阴雨天时旺盛【答案】d【解析】是光合作用光反应中水的光解，产生的h可在暗反应过程中将三碳化合物还原，a错误；h经转移到水中,其过程需o2参与，b错误；能形成atp的过程有，消耗atp，不消耗也不产生atp，c错误；晴天时小麦水的光解过程比在阴雨天时旺盛，d正确。【考点定位】光合作用和细胞呼吸【名师点睛】据图分析：表示光合作用水的光解；表示光合作用暗反应三碳化合物的还原；表示无氧呼吸；表示有氧呼吸；分别表示多糖的合成与水解。12如图是新鲜绿叶中四种光合色素在滤纸上的分离结果，以下说法正确的是a分离色素时不画一次滤液细线，应该连续画多次b为了保证细胞中色素较多的释放出来应该使用sio2和caco3c色素分离的原理是四种色素在层析液中的溶解度不同导致扩散速率也不同d由于丁扩散距离最远，所以含量最多【答案】c【解析】试题分析：分离色素时滤液细线要重复画2-3次，每次画线后要等晾干后再画下一次，a错误；研磨时加入sio2、caco3和丙酮，作用分别是使得研磨更充分、保护色素和溶解色素，可以保证细胞中色素较多的释放出来，b错误；四种色素在层析液中的溶解度不同导致扩散速率也不同，所以在滤纸条上形成4条色素带，c正确；由于丁扩散距离最远，所以扩散速度最快，溶解度最高，d错误。考点：叶绿体色素的提取和分离实验【名师点睛】分析柱形图：叶绿体中四种色素的含量不同，其中叶绿素a的含量最多，其次是叶绿素b，然后是叶黄素，最后是胡萝卜素，所以图中甲为叶绿素b、乙为叶绿素a、丙为叶黄素、丁为胡萝卜素，其中甲和乙合称为叶绿素，主要吸收红光和蓝紫光；丙和丁合称为类胡萝卜素，主要吸收蓝紫光。 13研究人员以25片叶龄、生理状态等状况相同的直径为3 mm的猕猴桃圆形叶片为材料，在一定光照强度下测量其在30 、40 和45 恒温环境下的净光合速率(呼吸速率已知)，结果如下表。下列有关说法，错误的是处理温度()304045净光合速率(o2 mol100mm2h1)2.031.940呼吸速率(o2 mol100mm2h1)0.310.500.32a 由于呼吸作用的存在，光照下直接测得的o2释放量代表的是净光合速率b 40 时，叶片的表皮细胞中光合作用速率大于呼吸作用速率c 分析实验结果，叶片光合作用有关酶的最适温度不一定为30 d 实验中可用nahco3溶液维持co2浓度的相对稳定【答案】b【解析】试题分析：光照下由于呼吸作用的存在，直接测得的o2释放量代表的是净光合速率，a正确；40时，净光合速率大于0，表明真光合速率大于呼吸速率，但叶片的表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，b错误；由于实验仅有三个温度组合，不能说明其它温度时的实验情况，因此不能得出叶光合酶的最适温度，c正确；由于实验仅有三个温度组合，不能说明其它温度时的实验情况，因此不能得出叶光合酶的最适温度，d正确。点睛：对于本题b项，考生一定要注意细节即表皮细胞，不是叶片的保卫细胞，明确表皮细胞不具有叶绿体，无法进行光合作用，是解答本题的关键。14已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25和 30，如图为该植物在25条件下光合作用强度随光照强度变化的曲线图。如果将温度提高到30，则曲线的变化情况是（ ）aa点下移，b点左移，c点右移，d点下移ba点上移，b点左移，c点左移，d点上移ca点下移，b点右移，c点右移，d点下移da点上移，b点右移，c点左移，d点上移【答案】d【解析】根据题意可知：光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，所以温度从25提高到30后，光合速率减慢，呼吸速率加快图中a点代表呼吸速率，现呼吸速率加快，故a点上移；b表示光合作用的补偿点，即光合作用等于呼吸作用，当温度从25提高到30后，光合速率减慢，呼吸速率加快，所以需要更强的光合作用才能补偿呼吸作用，即b点右移；c点表示光合作用的饱和点，此时光合作用达到最大值当温度从25提高到30后，光合速率减慢，最大光合速率也减小，所以光饱和点减小，即c点左移；d点表示最大光合速率，现光合速率减慢，故d点上移，故选d。【考点定位】影响光合作用的因素【名师点睛】解答本题关键是利用题中所给条件“光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30”，因此由25升到30的条件下，植物的光合作用强度和呼吸作用强度均改变，再由此判断四点移动方向。15麦穗籽粒干重中50%以上来源于其麦穗下的叶片，其他可由颖壳、麦芒和叶鞘等非叶光合器官提供。研究发现靠近麦穗越近的叶片其光合速率越高，且对籽粒干重的贡献率越高。下列说法错误的是a 去除麦穗后，穗下第一片叶片的光合速率会有所降低b 去除离麦穗最近的一片叶，其第二片叶的光合会降低c 为确定叶鞘对麦穗籽粒干重的贡献，可对其遮光处理d 麦芒细胞的光合产物除了自身消耗之外还能运出组织【答案】b【解析】去掉麦穗后，旗叶产生的淀粉输出减少，导致旗叶中有机物积累，因此一段时间后旗叶的光合速率会下降，a正确；去除离麦穗最近的一片叶，那么麦穗籽粒干重中主要来自第二片叶子，那么第二片叶的淀粉输出增加，光合会增强，b错误；为确定叶鞘对麦穗籽粒干重的贡献，可对其遮光处理，观察测量麦穗籽粒干重增加是否会减缓，c正确；据题意：麦穗籽粒干重中50%以上来源于其麦穗下的叶片，其他可由颖壳、麦芒和叶鞘等非叶光合器官提供，可见，麦芒细胞的光合产物除了自身消耗之外还能运出组织，d正确。【考点定位】影响光合作用速率的环境因素【名师点睛】麦穗籽粒干重中50%以上来源于其麦穗下的叶片，故去掉麦穗后，旗叶产生的淀粉输出减少，导致旗叶中有机物积累，第一片叶片的光合速率会有所降低。麦穗籽粒干重中50%以上来源于其麦穗下的叶片，其他可由颖壳、麦芒和叶鞘等非叶光合器官提供，可见，麦芒细胞的光合产物除了自身消耗之外还能运出组织细胞。16下列是对四种微生物的能源、碳源、氮源、新陈代谢类型的描述，正确的一组是（ ）微生物种类乳酸菌根瘤菌硝化细菌衣藻a能源糖类光能nh3光能b碳源糖类co2co2co2c氮源no3n2nh3no3d 代谢类型异养厌氧型自养需养型自养需养型自养需养型【答案】c【解析】本题考查的是微生物培养的有关内容。硝化细菌能进行化能合成作用，属于自养需养型，氮源为nh3，碳源为co2，能源为物质氧化所释放的化学能，c错，故本题选c。17番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是a 光反应强度降低，暗反应强度降低b 光反应强度升高，暗反应强度降低c 光反应强度不变，暗反应强度降低d 光反应强度降低，暗反应强度不变【答案】a【解析】缺鎂影响叶绿素的合成，进而影响光反应，导致光反应强度下降，h和atp减少，进一步导致暗反应中三碳化合物的还原强度降低，进而影响暗反应【考点定位】 叶绿体结构及色素的分布和作用【名师点睛】叶绿素合成的条件：镁离子、适宜的温度和光照光反应需要的条件是光，色素、光合作用有光的酶光反应：水的光解，水在光下分解成氧气和还原氢；atp生成，adp与pi接受光能变成atp暗反应：二氧化碳的固定，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物；二氧化碳的还原，三碳化合物接受还原氢、酶、atp生成有机物光反应为暗反应提供【h】和atp18刚收获的小麦种子堆放不久就萌发了。某研究小组想测量萌发的小麦种子、蚯蚓呼吸速率的差异，设计了以下的实验装置。实验中分别以20粒萌发的种子和4条蚯蚓为材料，每隔10 min记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数，结果如下表所示。请回答以下问题：有色液滴移动的距离/mm生物时间/min01020304050萌发的种子0816232934蚯蚓0481113.515.5(1)装置图中浓氢氧化钠的作用是吸收_，以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率是_。(2)该实验能否说明萌发种子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并说明理由。_。(3)刚收获的小麦种子堆放后容易发热，其热量来源于自身细胞呼吸及其携带的微生物呼吸所释放的能量。请根据提供的实验材料和器具设计实验加以验证。实验原理：细胞呼吸散失的热能的相对值可用温度计测量，散热越多，温度上升得越多。实验材料和器具：刚收获的小麦种子，同样大小消过毒的透明保温瓶，消过毒的温度计和棉花，加热煮沸过的烧杯等用具，0.1%的高锰酸钾溶液、酒精灯等。实验步骤：第一步：取三个同样大小消过毒的透明保温瓶，分别_。第二步：取刚收获的小麦种子若干，均分成三份，分别做三种处理：一份_，放入a瓶中；一份用_浸泡一段时间后放入b瓶中；一份用清水浸泡后直接放入c瓶中。第三步：在三个瓶中插入温度计并用棉花把瓶口塞紧，记录温度计的示数。第四步：将三个瓶放到适宜且相同的环境中，过一段时间后_。预期实验结果并得出结论：结果：_。结论：说明小麦种子堆中的热量来自种子自身呼吸及其携带的微生物的呼吸所释放的能量。【答案】(1)二氧化碳 0.4 mm/min(漏写单位不可)(2)不能说明，因为两者的重量及环境温度等条件不同(3)第一步：编号为a、b、c第二步：煮熟后冷却至常温 用0.1%的高锰酸钾溶液第四步：观察、记录温度计的示数a瓶中温度无变化，b瓶和c瓶中的温度均升高，但c瓶中的温度升高得更多【解析】(1)分析图表数据可知，以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率在020 min内为8 mm20 min0.4 mm/min。(3)本实验的目的是验证小麦种子堆放后发热的热量来源于自身细胞呼吸及其携带的微生物呼吸所释放的能量，因此需设置死种子、消毒的活种子、未消毒的活种子三组对照实验，一段时间后，如果三者装置的温度依次递增，则说明小麦种子堆中的热量来自种子自身呼吸及其携带的微生物的呼吸所释放的能量。实验设计时，应注意遵循对照原则和单因子变量原则。19为探究光照强度对不同植物幼苗光合作用能力的影响，某研究小组将生长状况相同的不同植物的幼苗分成a、b