山东省高中历史 第15课 辛亥革命教案29 岳麓版必修1.doc

教学主题 辛亥革命 一、教材分析 辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封 建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰，是资产阶级三次救国方案中承上启下的 行动，是20世纪中国历史的第一次巨变。但因中国资产阶级主观上的不成熟和客观条件的限制（封建势力和帝国主义势力过于强大）而功败垂成，这是中国特殊 国情所决定的。本课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心。教学时，要注意引导学生分析历史材料，理解革命爆发的背景和发展经过；要运用多 种教学方法，促使学生主动探究辛亥革命的影响及评价。 二、学生分析 遵循以“学生发展为本为主体”的教学理念，结合学生的认知规律和心理特征，不简单沿袭教材思路，而通过研究课标、考纲、教材、学生，找准四者的连接点，将教材内容作适当的增或减、强化或弱化，通过导学案和课件把有助于理解教学内容、促进学生认知的史料(含图片、地图、视频等)纳 入教材之中，并运用到教学中来。选用情景教学、活动教学、合作探究、讨论谈话等教学方法，目的是改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，促 进学生自主性学习，引导学生在主动参与、积极探究中，培养搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。 三、教学目标 1通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。 2通过本课的学习，使学生认识辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。 3武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。 四、教学环境 第13课 辛亥革命 课件（人教版必修1） (1).ppt简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 互联网、ppt课件、qq、360云盘 要求学生课前预习，通过互联网搜 集辛亥革命中相关的重要历史人物的活动及其对辛亥革命的贡献。完成预习作业辛亥革命的背景，经过，结果、影响；在课堂上，通过ppt幻灯片：包括视频、 图片等，补充新材料新情景，让学生理解辛亥革命爆发的历史必然性，辛亥革命在推动中国近代化进程中的作用和不足。通过形象的问题，让学生尽量在课堂上记 住一些需要识记的知识，以减少课业负担。课后让学生观看电影辛亥革命，读林觉民的与妻书，感受伟人为了民主权利，国家富强而献身的精神。并写影 评或感受，以qq方式提交作业。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 预习 观察同学们的表现 组织学生活动 视频陈思思中国梦 导入新课 组织学生活动 欣赏思考 文字史料 探究 讲解并解决问题 笔记思考探究 图片史料 训练 检查同学们的作答 探究回答 文字史料 评价 课堂记录 学习小组成果 量规 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 让学生带着疑问与兴趣，进入学习状态（看教材和教师提供的史料）。 合作探究一：结合大屏幕提供的材料和图片，探讨辛亥革命爆发的时代背景：辛丑条约签订后，推翻清朝的封建统治已成为大势所趋。 合作探究二：出示清政府的“新政”和“预备立宪”材料，探讨革命兴起的条件：经济基础、阶级基础、思想基础。 辛亥革命发生有着极其复杂的原因，涵盖古今中外、主观与客观、偶然与必然、政治与经济、思想与文化等多种因素，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件。 引导学生阅读课文了解史实，并进行学法指导，引导学生利用图表法简化课本知识，理清纷繁复杂的历史线索，从中理解袁世凯夺取革命果实的原因。 采用情境创设法、史料阅读法等来引导而且领悟历史，感受现实。同时培养学生对重大历史事件的整体分析与评价能力。 辛亥 革命的失败及其评价可以从多种角度把学生思维调动起来。比如通过介绍学术争鸣、辛亥革命胜利说、失败说和有胜有败说，使学生能够既学会以史实支持观点的 基本方法，同时也可以更深切地认识我们所说的历史是客观的真实和后人的主观活动交互作用的结果，人类所认识的历史只是客观历史的一个仿真品。 小结：（有时间的话播放孙中山片断，并总结：辛亥革命在中国近代历史发展中具有重要的地位，是20世纪的第一次历史性巨变，它的