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教学设计年 级五学科数学课型新授授课教师牛国芳课题同分母分数加减法课时1编号学习目标1、我能理解同分母分数加、减法的算理；2、我要掌握同分母分数加、减法的计算法则，我能够准确地进行计算。学习重点同分母分数加、减法的计算法则。学习难点理解分数加、减法的算理。导学过程一、复习回顾： （1）38表示把单位“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份。它的分数单位是（ ）， 里面有( )个( )。（2）78的分数单位是（ ）。（3）59里面有（ ）个19 。（4）47是4个（ ）。（5）3个15是（ ）。（6）1里面有（ ）个15 ，即是（ ）。二、形成问题：课件出示例1情境图，回答下面问题：1、桌上放着什么？几个人在吃？2、这张饼平均分成了几份？妈妈吃了几份？3、根据所给的信息，你能提出什么数学问题？（1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？38+18=3+18=48=12列式：即（ ）个（ ）和（ ）个（ ）合起来，是（ ）个（ ），即（ ）。 分数加法的含义与整数加法的含义有什么关系呢？ （2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 列式：即（ ）个（ ）减去（ ）个（ ），还剩（ ）个（ ），即（ ）。38-18=3-18=28=14 分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系呢？4、观察（1）（2）题，能发现什么特点？ 学生回答5、归纳总结同分母分数加、减法的计算法则：（ ）不变，只把（ ）相加减。三、巩固练习学生完成学案练习 四、总结梳理 通过这节课的学习，你有什么收获？作业设计=+2、15+45= 3、考考自己，相信自己（1）填空并列式计算。4、解决问题我能行（1）一个水池已经灌了58池的水，还要灌多少水才满?（2）在第二课堂活动中，五年级参加跳绳的人数占全班人数的711，参加跳远的人数占全班人数的311。参加这两项运动的人数占全班人数的几分之几？5、战胜难题我能行（1）已知 A13+B13=1113（A和B都是大于零的整数），那么和分别是多少？你能写出满足以上条件的多少组不
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