山西省运城市高二生物上学期期中试卷（含解析）.doc

2015-2016学年山西省运城市高二（上）期中生物试卷一、选择题：本题包括30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题意。1与人体细胞直接进行物质交换的是（）a体液b细胞内液c消化液d细胞外液2下列物质中，在正常情况下不应该出现在人体内环境中的是（）a呼吸酶b乙酰胆碱c胰岛素d淋巴因子3关于人体内环境的叙述，正确的是（）a无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中b血浆中的hco3参与维持血浆ph的稳定c组织液渗透压增大，促进组织细胞吸水d血浆渗透压的大小主要取决于na+、cl，与血浆蛋白的含量无关4关于内环境稳态的叙述错误的是（）a内环境稳态是指内环境的每一种成分和理化性质保持相对稳定b细胞外液的理化性质稳定只取决于细胞外液渗透压的变化c内环境稳态是神经、体液、免疫调节的结果d内环境稳态遭到破坏时，必将引起细胞代谢紊乱5如图表示人体中部分体液的关系图，则下列叙述正确的是（）a过程2、3受阻时，会引起组织水肿b乙表示细胞内液c淋巴细胞可以存在于丙液中d丁液中o2浓度比甲液中高6做膝跳反射实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象不明显其原因是（）a反射弧结构发生变化b传出神经受阻c感受器受到抑制d高级中枢对低级中枢有调节作用7如图为反射弧结构示意图，下列有关说法正确的是（）a反射弧中联系传入、传出神经的中间环节c叫中枢神经b当兴奋沿b传导时，其膜内电流方向与兴奋传导方向相反c从图中的结构可以判断出a应为感受器d若从处剪断神经纤维，刺激处，仍能产生反射8某人因外伤导致下丘脑受损，那么会导致（）细胞外液渗透压发生变化 体温发生变化 血糖浓度发生变化 甲状腺激素分泌量发生变化abcd9分析家庭成员一日内的体温变化数据，无法得到的结论是（）a可以发现体温和气候有关b可能发现体温有波动变化c可能发现体温和性别有关d可能发现体温和年龄有关10正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质的共性是（）a在细胞内发挥作用b由活细胞产生的蛋白质c与特定分子结合后起作用d在发挥作用后即被灭活11与人体青春期生长发育关系不大的激素是（）a性激素b胰岛素c生长激素d甲状腺激素12下列有关激素调节及应用的说法，正确的是（）a油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒生长素类似物可避免减产b成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加c切除动物垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少d激素间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态13某人因车祸使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说话这个人受损的部位是（）aw区bs区ch区dv区14研究发现两种现象：动物体内的b细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应b细胞；给动物注射从某种细菌获得的物质乙后此动物对这种细菌具有了免疫能力则这两种物质中（）a甲是抗体，乙是抗原b甲是抗体，乙是淋巴因子c甲是淋巴因子，乙是抗原d甲是淋巴因子，乙是抗体15如图为人体特异性免疫示意图，有关叙述正确的是（）a和过程都需要细胞膜上糖被的参与，过程主要发生在内环境中b图中仅有b细胞含有合成抗体的基因c该免疫过程有t细胞等多种免疫细胞的参与，因此属于细胞免疫过程d机体再次受到同种抗原刺激时，可短时间内发生反应，因为过程可迅速完成16下列有关信息传递过程的表示中，错误的是（）a胰腺促胰液素小肠黏膜b胚芽鞘尖端生长素胚芽鞘尖端下部ct淋巴细胞淋巴因子b淋巴细胞d传出神经末梢突触小体神经递质突触后膜、肌肉或腺体17关于免疫细胞的叙述，错误的是（）a淋巴细胞包括b细胞、t细胞和吞噬细胞b血液和淋巴液中都含有t细胞和b细胞c吞噬细胞和b细胞都属于免疫细胞d浆细胞通过胞吐作用分泌抗体18下列植物激素和其生理作用的对应关系，错误的一项是（）a赤霉素促进细胞伸长b细胞分裂素促进细胞分裂c脱落酸抑制细胞分裂d乙烯促进果实发育191914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长下列叙述正确的是（）a该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响b该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸c对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长d该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输20如图中a、b是两块琼脂，按左图装置处理一段时间后，取出a、b两块琼脂，移放在去掉尖端的胚芽鞘上（如图所示），胚芽鞘将（）a向右弯曲生长b向左弯曲生长c直立生长d不生长不弯曲21在科学研究时，在正式实验前先做一个预实验，关于预实验的说法，不正确的是（）a为进一步的实验摸索条件b检验设计的科学性和可行性c不必像正式实验那样认真进行d可为正式实验选择最佳材料22用生长素类似物限制杂草生长，其原理与下列实验相似的一项是（）a茎的向光性生长b用一定浓度的生长素类似物处理扦插的枝条生根c茎的背地性生长d植物的顶端优势现象23科学家研究胚芽鞘向光弯曲的现象，逐步揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件，下列按因果相关事件顺序排列的是（）a胚芽鞘尖端合成生长素 b胚芽鞘尖端感受光刺激；c胚芽鞘向光弯曲生长 d生长素在背光一侧分布较多；e背光一侧细胞生长较快 f单侧光照射胚芽鞘尖端abcd24关于生长素的作用，下列说法正确的是（）a未用生长素处理过的植物枝条扦插后是不能成活的b生长素的浓度越高植物生长越快c发育着的种子能产生大量生长素，为子房发育成果实提供必要条件d侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制25种群最基本的数量特征是（）a年龄组成b出生率和死亡率c种群密度d迁出率和迁入率26如图表示种群的年龄结构，其中为增长型的是（）abcd27在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只鼠，一个月后进行第二次捕捉，在第二次捕获中，未标志的34只，标志的15只，则该种群数量约为（）a88只b116只c127只d92只28下列有关种群特征的叙述中，错误的是（）a同一物种的种群密度是不会发生变化的b不同物种的种群密度往往差异较大c年龄组成可以预测种群密度的变化趋势d出生率是指种群在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率29如图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是（）a改善空间和资源条件有望使k值提高bbc段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率c两曲线之间的个体数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数d在某时刻种群的实际数量有可能超过k值30建立数学模型的一般过程是（）a合理假说观察研究数学表达检验修正b观察研究合理假说检验修正数学表达c观察研究合理假说数学表达检验修正d观察研究数学表达检验修正合理假说二、非选择题：本题包括5小题，共40分。31（10分）（2015秋运城期中）填空：（1）内环境的稳态是机体进行生命活动的条件稳态已经发展成适用于整个生物科学的基本概念，这从侧面反映出生物科学从走向综合、由分支走向的发展趋势（2）在一个神经元内，兴奋以的形式传导，不同的神经元之间，兴奋通过结构传递激素分泌的调节，存在着的分级调节和调节免疫调节在维持稳态的过程中也具有重要作用，完成免疫调节的免疫系统具有防卫和功能（3）达尔文设计的向光性实验从原理上看，可称之为法，即让一部分“缺席”，研究这时系统的反应32如图表示内环境稳态的主要调节机制，请据图回答有关问题（1）在正常生理条件下，机体对水的摄入量和排出量基本是平衡的，其中水的摄入需求主要由渴觉中枢控制，该中枢位于，水的排出主要取决于血浆中激素的浓度（2）若表示免疫分子，则包括等（填出一个）（3）寒冷时，控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢位于，与此同时机体的甲状腺激素和（填激素名称）含量上升，以加快全身细胞的物质氧化来增加产热33如图是突触示意图，据图回答下列问题：（1）当神经冲动传导至突触小体时，引起突触小泡中的释放，作用于突触1后膜上的，导致后膜的电位变为，从而引起b兴奋（2）当刺激a引起b电位变化时，c上（能/不能）检测出电位变化；而刺激c引起反射时，a上（能/不能）检测出电位变化34（10分）（2015秋运城期中）graves病又称病毒性弥漫性甲状腺肿，是由患者所产生的某种z抗体与甲状腺细胞膜上的y激素受体结合，致使甲状腺细胞持续分泌，产生高浓度的x激素所致（如图所示）回答以下问题：（1）graves病属于免疫失调病中的病（2）y激素指的是，graves病患者体内该激素含量（填“增多”、“减少”或“相等”）（3）grave病患者体内，进行的过程与过程相比，其特点是图中过程，错误的一项是35（10分）（2015秋运城期中）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关为了探究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强（1）此科研人员所做实验的自变量是，因变量是（2）为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在，作为对照组（3）据此实验结果，可推知水平放置的植物其根向地生长的原因是（4）该实验可以说明：各种植物激素并不是孤立地起作用，而是2015-2016学年山西省运城市高二（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题：本题包括30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题意。1与人体细胞直接进行物质交换的是（）a体液b细胞内液c消化液d细胞外液【考点】内环境的组成【分析】体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，包括：组织液、血浆、淋巴人体细胞必需通过内环境即细胞外液与外界进行物质交换【解答】解：人体细胞都生活在内环境中，细胞不能与外界直接进行物质交换，必需通过内环境即细胞外液与外界进行物质交换故选：d【点评】本题考查内环境的组成及作用相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构2下列物质中，在正常情况下不应该出现在人体内环境中的是（）a呼吸酶b乙酰胆碱c胰岛素d淋巴因子【考点】内环境的组成【专题】正推法；内环境与稳态【分析】人体内环境成分一般包括：营养物质（水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等）、代谢废物（二氧化碳、尿素等）、调节物质（激素、抗体、递质等）、其他物质（纤维蛋白原等）【解答】解：a、呼吸酶是胞内酶，不应该出现在人体内环境，a正确；b、乙酰胆碱是神经递质，可由突触前膜释放进入组织液，可以存在于内环境，b错误；c、胰岛素由胰岛b细胞分泌进入内环境，c正确；d、淋巴因子可以由t细胞释放进入内环境，d错误故选：a【点评】本题考查内环境组成成分，解题的关键是对内环境中的成分要进行分类整理，比如分为营养物质、调节物质、代谢废物，结合各自的作用进行识记3关于人体内环境的叙述，正确的是（）a无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中b血浆中的hco3参与维持血浆ph的稳定c组织液渗透压增大，促进组织细胞吸水d血浆渗透压的大小主要取决于na+、cl，与血浆蛋白的含量无关【考点】内环境的理化特性【专题】正推法；内环境与稳态【分析】内环境稳态的调节机制是靠神经体液免疫调节网络，ph的调节是靠缓冲物质来维持，渗透压大小是由液体内的微粒的多少来决定的，与细胞的吸水和失水有重要关系，细胞内渗透压高时细胞吸水，细胞内渗透压低时细胞失水【解答】解：a、无氧呼吸产生乳酸的过程发生在细胞质基质中，并非内环境，a错误；b、血浆中ph的调节是靠缓冲物质来维持，如hco3 等，b正确；c、组织液渗透压增大，水由细胞内液渗出到组织液中，引起细胞失水，c错误；d、血浆渗透压的大小与血浆中无机盐离子和蛋白质的含量有关，d错误故选：b【点评】本题考查了内环境稳态的调节机制，解答本题的关键是正确理解ph的调节机制以及渗透压的维持与细胞吸水与失水的关系4关于内环境稳态的叙述错误的是（）a内环境稳态是指内环境的每一种成分和理化性质保持相对稳定b细胞外液的理化性质稳定只取决于细胞外液渗透压的变化c内环境稳态是神经、体液、免疫调节的结果d内环境稳态遭到破坏时，必将引起细胞代谢紊乱【考点】内环境的理化特性【分析】1、内环境是指体内细胞生存的液体环境，主要包括组织液、血浆和淋巴等细胞外液2、关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、ph等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节【解答】解：a、内环境稳态是指内环境的每一种成分和理化性质保持相对稳定，a正确；b、细胞外液的理化性质稳定取决于细胞外液渗透压、温度和ph值等的变化，b错误；c、内环境稳态是神经体液免疫调节的结果，c正确；d、内环境稳态是生命活动正常进行的必要条件，遭到破坏时，必将引起细胞代谢紊乱，d正确故选：b【点评】本题考查内环境的组成、内环境稳态等知识，要求考生识记内环境的组成及作用；识记内环境稳态的概念、调节机制等，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查5如图表示人体中部分体液的关系图，则下列叙述正确的是（）a过程2、3受阻时，会引起组织水肿b乙表示细胞内液c淋巴细胞可以存在于丙液中d丁液中o2浓度比甲液中高【考点】内环境的组成【专题】图形图表题；概念图；内环境与稳态【分析】分析题图：图示为人体中部分体液的关系图人体体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液是人体细胞直接生活的环境，又叫内环境，由组织液、血浆和淋巴组成所以图中甲是组织液、乙是血浆、丙是淋巴、丁是细胞内液【解答】解：a、引起组织水肿的原因是组织液增多，2受阻即血浆中水分子进入组织液减少，不会出现组织水肿，a错误；b、由以上分析可知：乙表示血浆、丁表示细胞内液，b错误；c、淋巴细胞存在于淋巴中，c正确；d、丁液中o2浓度比甲液中低，d错误故选：c【点评】本题结合人体中部分体液的关系图，考查内环境的组成，首先要求考生识记人体体液的组成及各成分之间的关系，能准确判断图中甲、乙、丙和丁所代表的液体的名称；其次要求考生理解和掌握内环境个成分的关系，能对选项作出准确的判断6做膝跳反射实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象不明显其原因是（）a反射弧结构发生变化b传出神经受阻c感受器受到抑制d高级中枢对低级中枢有调节作用【考点】人体神经调节的结构基础和调节过程；脑的高级功能【分析】膝跳反射是一种最为简单的反射类型，它仅包含两个神经元，（神经调节的基本方式是反射，从接受刺激，直到发生反应的全部神经传导途径叫做反射弧，包括感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器）感觉神经元（输入）和运动神经元（输出）膝跳反射的神经中枢是低级神经中枢，位于脊髓的灰质内但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了大脑是高级中枢，对对低级中枢有调节作用，所以实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象会不明显【解答】解：a、反射弧结构没有发生变化，a错误；b、传出神经没有受阻，b错误；c、感受器正常，没有受到抑制，c错误；d、大脑是高级中枢，对低级中枢有调节作用，所以实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象不明显，d正确故选：d【点评】本题考查膝跳反射及大脑皮层高级中枢的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力7如图为反射弧结构示意图，下列有关说法正确的是（）a反射弧中联系传入、传出神经的中间环节c叫中枢神经b当兴奋沿b传导时，其膜内电流方向与兴奋传导方向相反c从图中的结构可以判断出a应为感受器d若从处剪断神经纤维，刺激处，仍能产生反射【考点】反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】根据题意和图示分析可知：a为感受器，b是传入神经，c是神经中枢（突触），d是传出神经，e为效应器【解答】解：a、反射弧中联系传入、传出神经的中间环节c叫神经中枢，a错误；b、当兴奋沿b神经元传导时，奋传导方向由兴奋区未兴奋区，膜内电流方向由兴奋区未兴奋区，方向相同，b错误；c、图中突触的结构，与a连接的是突触前膜，应为感受器，c正确；d、若从处剪断神经纤维，刺激处，仍能产生反应，但反射弧不完整，不能称为反射弧，d错误故选：c【点评】本题考查反射弧结构，要求学生能判断反射弧的各部分组成，理解兴奋的传导方向和信号变化过程8某人因外伤导致下丘脑受损，那么会导致（）细胞外液渗透压发生变化 体温发生变化 血糖浓度发生变化 甲状腺激素分泌量发生变化abcd【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】下丘脑是内分泌系统的总枢纽下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢下丘脑分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压高时促使垂体分泌抗利尿激素【解答】解：下丘脑是渗透压调节中枢，所以下丘脑受损后，细胞外液渗透压会发生变化，正确；下丘脑是体温调节中枢，所以下丘脑受损后，不能维持体温平衡，导致体温发生变化，正确；下丘脑是血糖调节中枢，下丘脑受损会导致血糖浓度发生变化，正确；甲状腺激素分泌量受到下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的调节，正确故选：c【点评】本题以下丘脑受损为背景，考查神经、体液调节的相关知识，重点考查下丘脑的作用，要求考生识记下丘脑的相关内容，明确下丘脑是神经系统和内分泌系统的枢纽，再对各叙说作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查9分析家庭成员一日内的体温变化数据，无法得到的结论是（）a可以发现体温和气候有关b可能发现体温有波动变化c可能发现体温和性别有关d可能发现体温和年龄有关【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】人是恒温动物，具有维持体温恒定的能力，人的体温在一天中有较小的波动，但是上下浮动不会超过1度；儿童体温略高于成年人，成年人体温略高于老年人；女人体温略高于男人【解答】解：a、人是恒温动物，体温不会随着气候的改变而改变，a错误；b、人的体温不是不变的，而是在较小的范围内上下波动，b正确；c、人的体温因性别不同而不同，女人体温略高于男人，c正确；d、儿童体温略高于成年人，成年人体温略高于老年人，d正确故选：a【点评】本题考查了人的体温与年龄、性别、气候的关系，属于识记内容，是简单题10正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质的共性是（）a在细胞内发挥作用b由活细胞产生的蛋白质c与特定分子结合后起作用d在发挥作用后即被灭活【考点】动物激素的调节；酶的特性；神经冲动的产生和传导【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】激素是内分泌细胞分泌，化学本质是蛋白质、多肽、脂质或氨基酸衍生物，与神经系统密切联系酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是rna，在细胞内外都能发挥作用，受温度、ph值得影响神经递质是由突触前膜释放作用于突触后膜，使得下一个神经元兴奋或者抑制激素和酶都不是细胞的能量物质和组成物质，有些激素作为信息分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢【解答】解：a、激素调节属于体液调节，随着血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程；酶在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应；神经递质由突触前膜释放进入组织液（突触间隙）；a错误b、部分激素是蛋白质，部分是脂质等；酶绝大多数是蛋白质，少数是rna；b错误c、激素和神经递质是信息分子，需要与特定的受体分子结合，酶也需要与特定的分子结合催化化学反应；c正确d、酶化学反应前后数量和化学性质不变，激素和神经递质作用后就失去活性，d错误故选：c【点评】本题考查人体内酶和信息分子的相关知识，意在考查考生对生物大分子知识的记忆及知识迁移能力，并能综合运用知识进行分析和判断的能力11与人体青春期生长发育关系不大的激素是（）a性激素b胰岛素c生长激素d甲状腺激素【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】1、性激素能促进生生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二性征2、胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低3、生长激素能促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长4、甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育、尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性【解答】解：a、性激素能促进配子的发育和第二性征的形成，所以青春期分泌相对较多，a正确；b、胰岛素具有降血糖的作用，体中维持相对稳定，与青春期发育无关，b错误；c、生长激素具有促进生长的作用，所以青春期分泌相对较多，c正确；d、甲状腺激素具有促进生长发育的作用，所以青春期分泌相对较多，d正确故选：b【点评】本题考查激素调节知识，主要考查各激素的功能，并运用所学知识分析和解决实际问题12下列有关激素调节及应用的说法，正确的是（）a油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒生长素类似物可避免减产b成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加c切除动物垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少d激素间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态【考点】动物激素的调节【分析】1、生长素类似物的应用：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育（用于培育无籽果实）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保铃；（4）生长素类似物还可用于除草，作为“除草剂”2、甲状腺激素分泌不足可以影响幼小动物的神经系统发育，形成呆小症，对成年动物则是降低神经系统兴奋性，机体耗氧量降低3、垂体可以分泌生长激素和促甲状腺激素4、激素间的作用有协同作用和拮抗作用【解答】解：a、油菜要得到的是种子，所以a得到的是无种子的果实，不能避免减产，a错误；b、甲状腺激素分泌不足新陈代谢减弱，生长发育会受影响，成年人耗氧量减少，b错误；c、垂体可以分泌生长激素和促甲状腺激素，切除动物垂体后，动物血液中的生长激素会减少，促甲状腺激素减少会引起甲状腺激素分泌液减少，c正确；d、激素间的，拮抗作用是协调内环境稳态的，有利于维持动物体内环境的稳态和生长发育，d错误故选：c【点评】本题主要考查植物激素和动物激素的分泌与相关生理作用，意在加强学生对相关知识点的识记与理解13某人因车祸使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说话这个人受损的部位是（）aw区bs区ch区dv区【考点】脑的高级功能【专题】热点问题；神经调节与体液调节【分析】大脑皮层各区受损后引起的症状如下：w区：不会书写但可以听懂别人的谈话，看懂文字，自己也会讲话；s区：不能讲话，但能发出声音；v区：不能认识词义，但是看得到；h区：听不懂别人的谈话，但能听到别人的发音，就是不懂其含义【解答】解：某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说话，说明其运动性语言中枢受到损伤，即大脑皮层的s区受到损伤故选：b【点评】本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状14研究发现两种现象：动物体内的b细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应b细胞；给动物注射从某种细菌获得的物质乙后此动物对这种细菌具有了免疫能力则这两种物质中（）a甲是抗体，乙是抗原b甲是抗体，乙是淋巴因子c甲是淋巴因子，乙是抗原d甲是淋巴因子，乙是抗体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】（1）淋巴因子由t细胞或效应t细胞分泌在体液免疫中，淋巴因子的作用是促进b细胞增殖分化；在细胞免疫中作用是促进效应t细胞等免疫细胞的作用，加强其对靶细胞的攻击力度（2）抗原，是指能够刺激机体产生（特异性）免疫应答，并能与免疫应答产物抗体和致敏淋巴细胞在体内外结合，发生免疫效应（特异性反应）的物质抗原的基本特性有两种，一是诱导免疫应答的能力，也就是免疫原性，二是与免疫应答的产物发生反应，也就是抗原性（3）抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下，由b淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中【解答】解：由于b细胞接受抗原刺激后，在物质甲的作用下，增殖、分化为浆（效应b）细胞，可推知此物质为淋巴因子；而物质乙是从细菌中获得的，在它的作用下，机体具有了免疫能力，所以此物质应为抗原故选：c【点评】本题着重考查免疫的基本概念，免疫作为一个重要的知识考点，近年在各种类型的高考试题中都紧密结生活实际或者结合具体的实例而设问15如图为人体特异性免疫示意图，有关叙述正确的是（）a和过程都需要细胞膜上糖被的参与，过程主要发生在内环境中b图中仅有b细胞含有合成抗体的基因c该免疫过程有t细胞等多种免疫细胞的参与，因此属于细胞免疫过程d机体再次受到同种抗原刺激时，可短时间内发生反应，因为过程可迅速完成【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】图文信息类简答题；免疫调节【分析】分析题图可知，该图是人体体液免疫过程，是吞噬细胞吞噬、处理抗原的阶段，是吞噬细胞将抗原呈递给t细胞的阶段，是b细胞增殖分化成浆细胞和记忆细胞的阶段，是当相同抗原进入机体后刺激记忆细胞，记忆细胞增殖分化成浆细胞的过程，抗体与抗原特异性结合发挥免疫效应的过程【解答】解：a、吞噬细胞吞噬呈递抗原要经过细胞的识别作用，与识别作用密切相关的是细胞膜上的糖被，体液免疫过程中抗原抗体结合发生在内环境中，a正确；b、人体的每个细胞都含有合成抗体的基因，只是该基因只能在浆细胞中选择性表达出抗体，b错误；c、该过程属于体液免疫过程，c错误；d、机体再次受到同种抗原刺激时，可在短时间内发生反应的原因是抗原直接刺激记忆细胞，使之快速增殖分化成浆细胞，浆细胞产生大量抗体，即过程可迅速发生，d错误故选：a【点评】本题的知识点是体液免疫过程，二次免疫的过程和特点，糖被在免疫过程中的作用，对于体液免疫过程的理解是解题的关键16下列有关信息传递过程的表示中，错误的是（）a胰腺促胰液素小肠黏膜b胚芽鞘尖端生长素胚芽鞘尖端下部ct淋巴细胞淋巴因子b淋巴细胞d传出神经末梢突触小体神经递质突触后膜、肌肉或腺体【考点】动物激素的调节；生长素的产生、分布和运输情况；神经冲动的产生和传导；人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】小肠黏膜产生的促胰液素作用于胰腺外分泌腺，促进其合成并分泌胰液；体液免疫过程中，吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，t细胞产生淋巴因子，作用于b细胞，b细胞受抗原刺激，在淋巴因子的作用下，增殖分化，产生浆细胞和记忆细胞；突触包括三种类型：神经神经突触、神经肌肉突触、神经腺体突触据此分析解答【解答】解：a、促胰液素是小肠粘膜产生的，促进胰腺分泌胰液，a错误；b、胚芽鞘尖端产生的生长素通过极性运输的方式作用于胚芽鞘尖端下部，并促进其生长，b正确；c、在体液免疫过程中，吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，t细胞产生淋巴因子，作用于b细胞，b细胞受抗原刺激，在淋巴因子的作用下，增殖分化，产生浆细胞和记忆细胞，c正确；d、当神经冲动到达传出神经末梢时，突触小体释放出神经递质，通过突触间隙，作用于突触后膜，并将信号传递给肌肉或腺体，d正确故选：a【点评】本题考查信息传递的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力17关于免疫细胞的叙述，错误的是（）a淋巴细胞包括b细胞、t细胞和吞噬细胞b血液和淋巴液中都含有t细胞和b细胞c吞噬细胞和b细胞都属于免疫细胞d浆细胞通过胞吐作用分泌抗体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】本题主要考查免疫细胞和淋巴细胞之间内在联系的理解免疫细胞中包括淋巴细胞、吞噬细胞、树突状细胞等；造血干细胞分化成淋巴细胞，根据淋巴细胞生成的场所，淋巴细胞又可以分为b淋巴细胞（骨髓）和t淋巴细胞（胸腺）【解答】解：a、淋巴细胞指b细胞和t细胞，a错误；b、淋巴细胞位于淋巴液、血液和淋巴结中，b正确；c、免疫细胞包括b细胞、t细胞和吞噬细胞，c正确；d、抗体属于分泌蛋白的范畴，由浆细胞合成并分泌，抗体从细胞内分泌到细胞外的方式是胞吐，d正确故选：a【点评】本题考查学生对知识的理解能力还要注意，t淋巴细胞不能产生抗体，但可以产生细胞因子（淋巴因子），如白细胞介素、干扰素等，抗体是由浆细胞（效应b细胞）产生并分泌的，一个效应b细胞只能产生一种特定的抗体18下列植物激素和其生理作用的对应关系，错误的一项是（）a赤霉素促进细胞伸长b细胞分裂素促进细胞分裂c脱落酸抑制细胞分裂d乙烯促进果实发育【考点】植物激素的作用【专题】正推法；植物激素调节【分析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物：（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟；（2）细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；（3）脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；（4）乙烯促进果实成熟；（5）各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节【解答】解：a、赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，a正确；b、细胞分裂素可促进细胞分裂，b正确；c、脱落酸抑制细胞分裂，c正确；d、乙烯能促进果实成熟，d错误故选：c【点评】掌握植物激素的作用是解决本题的关键，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，运用生物学知识解释某些生物学现象的能力191914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长下列叙述正确的是（）a该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响b该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸c对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长d该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输【考点】植物生长素的发现和作用【分析】实验过程：把胚芽鞘的尖端切下，然后将其放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧，在黑暗中一段时间后，发现胚芽鞘都弯曲生长，且向放置尖端的对侧弯曲实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的【解答】解：a、因为胚芽鞘尖端是感光部位，所以该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响，故a正确；b、拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的某种物质在其下部分布不均造成的，但不能证明该物质是吲哚乙酸，故b错误；c、拜尔的实验没有设置空白对照组，故c错误；d、该实验能说明生长素可从形态学的上端运输到形态学的下端，但不能说明生长素不能反过来运输，故d错误故选：a【点评】本题考查生长素作用实验的知识，意在考查学生理解实验过程、原理和结论等内容，难度不大20如图中a、b是两块琼脂，按左图装置处理一段时间后，取出a、b两块琼脂，移放在去掉尖端的胚芽鞘上（如图所示），胚芽鞘将（）a向右弯曲生长b向左弯曲生长c直立生长d不生长不弯曲【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况【分析】生长素的横向运输发生在尖端，引起横向运输的原因是单侧光根据题意和图示分析可知：按左图装置处理一段时间后，由于生长素向背光一侧横向运输，所以a琼脂块中的生长素含量比b琼脂块中的多胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，琼脂块不能感受单侧光的刺激，所以右图中单侧光没有起作用【解答】解：a、由于a琼脂块中的生长素含量比b琼脂块中的多，所以左侧生长素多，促进作用大，导致胚芽鞘向右弯曲生长，a正确；b、b琼脂块中的生长素含量比a琼脂块中的少，所以右侧生长慢，胚芽鞘应向右弯曲生长，b错误；c、由于a、b两块琼脂中含有的生长素不等，导致胚芽鞘基部左右两侧生长不一，所以胚芽鞘不会直立生长，c错误；d、a、b两块琼脂都含生长素，都能促进生长，但含量不等，所以胚芽鞘向右弯曲生长，d错误故选：a【点评】本题考查生长素横向运输及其生理作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力21在科学研究时，在正式实验前先做一个预实验，关于预实验的说法，不正确的是（）a为进一步的实验摸索条件b检验设计的科学性和可行性c不必像正式实验那样认真进行d可为正式实验选择最佳材料【考点】探究影响酶活性的因素【专题】对比分析法；酶在代谢中的作用【分析】做预实验的目的是探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，因此在正式实验前先做一个预实验，可避免实验的盲目性和资源的浪费，本实验的预实验目的是确定生长素类似物促进生长的最适浓度范围【解答】解：a、预实验可以为进一步实验摸索条件，a正确；b、预实验可以检验设计的科学性和可行性，b正确；c、预实验一定要认真实行才可以达到预定的目的，c错误；d、预实验可以可为正式实验选择最佳材料，d正确；故选：c【点评】本题考查了实验的注意事项，要求考生具有一定的实验设计能力和分析能力，难度适中22用生长素类似物限制杂草生长，其原理与下列实验相似的一项是（）a茎的向光性生长b用一定浓度的生长素类似物处理扦插的枝条生根c茎的背地性生长d植物的顶端优势现象【考点】生长素的作用以及作用的两重性【专题】类比思想；植物激素调节【分析】顶芽产生生长素向侧芽部分运输，使侧芽处生长素浓度太高而生长受抑制这是顶端优势，用人工合成的生长素类似物除草的原理，是利用高浓度的生长素可抑制植物的生长甚至杀死植物无籽番茄的培育，茎的背地生长、扦插的枝条生根都是利用生长素的促进作用，顶端优势的产生是由于高浓度生长素抑制侧芽的生长【解答】解：a、茎对生长素不敏感，茎的向光性和背地性不能体现生长素生理作用的两重性，a错误；b、用一定浓度的生长素类似物处理扦插的枝条生根，利用生长素的促进作用，b错误； c、茎总是背地生长是由于重力作用，近地侧生长素浓度高，促进生长的作用强所致，不能体现生长素作用的两重性，c错误；d、植物的顶端优势现象，顶端优势的产生是由于高浓度生长素抑制侧芽的生长，d正确； 故选：d【点评】本题主要考查生长素生理作用两重性的实例，意在强化学生对生长素生理作用两重性的识记、理解与运用23科学家研究胚芽鞘向光弯曲的现象，逐步揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件，下列按因果相关事件顺序排列的是（）a胚芽鞘尖端合成生长素 b胚芽鞘尖端感受光刺激；c胚芽鞘向光弯曲生长 d生长素在背光一侧分布较多；e背光一侧细胞生长较快 f单侧光照射胚芽鞘尖端abcd【考点】植物生长素的发现和作用；生长素的产生、分布和运输情况【分析】植物向光性的原因：在单侧光照射下，胚芽鞘的尖端是感光部位，单侧光能改变生长素在胚芽鞘尖端的分布，引起的生长素分布不均匀，胚芽鞘的尖端向光的一侧生长素分布得少，胚芽鞘的尖端背光的一侧生长素分布得多；由于生长素的极性运输，生长素从胚芽鞘的尖端运输到胚芽鞘尖端的下面一段，因此在胚芽鞘尖端的下面一段向光的一侧生长素分布的少，胚芽鞘尖端的下面一段背光一侧生长素分布的多，胚芽鞘向光一侧细胞生长得慢，背光的一侧细胞（生长得快，结果茎朝向生长慢的一侧弯曲，也就是朝向光源的一侧弯曲，使胚芽鞘表现出向光性如图：【解答】解：1、a胚芽鞘尖端合成生长素，当有f单侧光照射胚芽鞘的尖端时，b胚芽鞘感受单侧光的刺激；2、胚芽鞘尖端感受光刺激后，导致d生长素在背光一侧分布较多，运输到胚芽鞘尖端的下面一段；3、胚芽鞘尖端的下面一段背光一侧生长素分布的多，胚芽鞘向光一侧细胞生长得慢，e背光的一侧细胞（生长得快，结果茎朝向生长慢的一侧弯曲，也就是朝向光源的一侧弯曲，使c胚芽鞘表现出向光性故用简图表示为：故选：d【点评】本题考查生长素的生理作用，解答本题的关键是明确植物向光性的原因，用简图的形式将抽象的理论直观化，是解答本题的关键24关于生长素的作用，下列说法正确的是（）a未用生长素处理过的植物枝条扦插后是不能成活的b生长素的浓度越高植物生长越快c发育着的种子能产生大量生长素，为子房发育成果实提供必要条件d侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位【解答】解：a、未用生长素处理过的植物枝条由于自身的芽等能产生生长素扦插后能成活，a错误；b、生长素的浓度过高会抑制植物的生长，b错误；c、发育着的种子能产生大量生长素，为子房发育成果实提供必要条件，c正确；d、顶芽产生的生长素积累在侧芽处，所以侧芽的生长受到抑制，d错误故选：c【点评】本题考查生长素作用、特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力25种群最基本的数量特征是（）a年龄组成b出生率和死亡率c种群密度d迁出率和迁入率【考点】种群的特征【专题】生态学思想；种群和群落【分析】本题主要考查种群的特征种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势【解答】解：种群密度是种群最基本的数量特征，c符合题意故选：c【点评】本题主要考查学生对概念的辨析能力种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流种群是生物进化和繁殖的基本单位种群的基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因生物进化的实质是种群基因频率的改变26如图表示种群的年龄结构，其中为增长型的是（）abcd【考点】种群的特征【分析】种群年龄组成的三种类型是根据各年龄期的个体数目的比例确定的；幼年个体数比例最大的是增长型，最小的是衰退型，各年龄阶段的个体数量相差不大是稳定型【解答】解：a、图中幼年个体多，老年个体少，出生率大于死亡率，年龄结构为增长型，a正确；b、图中幼年个体和老年个体数目相差不大，年龄结构为稳定型，b错误；c、图中幼年个体和老年个体数目相差不大，出生率等于死亡率，年龄结构为稳定型，c错误；d、图中幼年个体少，老年个体多，出生率小于死亡率，年龄结构为衰退型，d错误故选：a【点评】考查种群的特征中有关年龄组成的知识，难度较小，熟记年龄组成，理解三种类型的个体组成特点27在对某种鼠的种群密度的调