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文档简介

学科数年级五班级68时间月日总课时数1课题长方体的认识课型新授教学目标1知识目标：通过直观、形象的展示引导学生观察、动手操作、合作交流，理解和掌握长方体的特点。2能力目标：学生通过观察、合作交流等形式来探索，进一步培养学生的观察、比较、动手操作、归纳、概括等能力。进一步增强了学生解决简单的实际问题的能力教材分析重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备多媒体课件、长方体模型和一些长方体的实物教学操作过程设计手记一、铺垫导入师：我们回忆一下，以前学过哪些几何图形？（长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形）这些都是什么图形？（板书：平面图形）师：平面图形我们已经认识了，今天我们来学习一下立体图形。二、探究新知（一）初步建立“立体图形”的概念1出示墨水盒、粉笔盒等实物。师提问：谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同？（占有一定的空间）2教师明确：这些物体都占有一定的空间，我们把它们的形状叫做立体图形。3在生活中你还见到哪些立体图形？4引出课题：这节课，我们先来认识一下立体图形中的长方体。（板书课题：长方体的认识）（二）认识长方体的特征，教学例11面长方体有几个面？长方体有6个面每个面是什么形状？每个面都是长方形（也可能有两面相对的面是正方形）哪些面是完全相同的？相对的面的形状大小完全相同2棱学生实际操作：动手摸一摸长方体的每两个面相交的地方。（师明确：在长方体上两个面相交的边叫做长方体的棱。）数一数，长方体有几条棱？（12条棱）量一量每条棱的长度，你发现什么？（相对的棱的长度是相等的。）3顶点师：请同学们拿长方体的盒子或实物，用手摸一模三条棱相交的地方。师明确：3条棱相交的点叫做长方体的顶点。提问：一个长方体一共有多少个顶点？（8个）4特征长方体是由6个长方形围成的立体图形，也可能其中有两个相对的面是正方形它有12条棱，8个顶点。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。5画法把一个长方体放在桌面上观察一下，最多能看到它的几个面？（三个面）那么怎样把长方体画在纸上或黑板上呢？（看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。）（三）认识长方体的长、宽、高，教学例2。1出示长方体框架，提问：长方体的12条棱可以怎样分组？（按照相对的棱进行分组）分成几组？（3组）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？（不等）2教师小结：在一个长方体中，有3组棱，每组棱互相平行，并且长度相等我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。3实际测量：分不同角度测量自己手中的长方体的长、宽、高的长度。（测量数据应该不同）师强调：长方体的长、宽
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