七年级语文下册 6 黄河颂教案 新人教版.doc

6.黄河颂光未然教学目标：1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。 2、提高朗读诗歌的能力。 3、理解歌词大意。教学重点：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。 2、理解歌词大意。教学难点：黄河颂语言上的特点。课时安排：1课时教学过程：欣赏：让我们静静地听1、背景介绍： 早在年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂。2、作家作品： 光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。四、一二反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任剧本文艺报人民文学主编。诵读：让我们朗朗地读 1、朗读要求： 学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？ 要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。 要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。 还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。 文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 感情要深沉、悲壮。 2、朗读提示： （1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 （2）“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 （3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。 （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力 3、朗读练习：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。 学生自由朗读 推荐同学读一读。品析：让我们细细地品 1、思考质疑： 读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家两分钟时间认真思考，通过读诗歌你读懂了什么？你还有哪些疑问？（出示思考题） 2、合作探究：（分小组讨论） 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？ “澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气势和独特的特征。为什么把黄河比作中华民族的摇篮？ 标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词？ 作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句为什么重复？ 诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河”把它分为了三个层次。为什么把黄河比作“民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。” 这首诗是属于风格豪迈的诗歌，而我们曾经学过的何其芳的秋天、郭沫若的静夜是属委婉含蓄的。在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？ 诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？ 如何把握黄河颂语言上的特点？ (师生共同讨论解答) 3、教师明确： 诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。这是一个喑喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。 演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。 最后两句是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心。这里用反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。 以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。诗中类似于此的比喻还有两个民族的屏障千万条铁的臂膀分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。 在赞颂黄河之前先“望”黄河，是不是先描写，再歌颂作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法严谨，为后面的歌颂作了很好地铺垫。 联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。 这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：黄河滚滚、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！颂扬：让我们美美地说 1、说话练习： 学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们以“作者写黄河，就是写 ”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。 例如： 作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！ 作者写黄河，就是写黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。 作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！ 作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。 2、共同赞颂： 我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族。课堂小结：同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的