人教版高一化学必修1第3章第1节金属的化学性质第2课时教案.doc

章节第三章教案表 课时第2课时备课人亢露平二次备课人亢露平课题名称金属的化学性质三维目标1.会描述钠与水反应的现象，并能解释产生现象的原因，会正确书写化学方程式和离子方程式。2.通过实验完成铁与水蒸气的反应，并会检验产物、书写化学方程式。 3.掌握铝与盐酸、氢氧化钠溶液的反应。重点目标钠与水的反应，铝与氢氧化钠的反应难点目标铁与水蒸气的反应导入示标上一节课我们学习了金属与非金属的反应，今天主要学习金属与酸和水的反应。【提问】哪些金属会和酸反应产生氢气呢？（排在氢之前的金属）【学生】请同学们写出钠、镁、铝分别与盐酸反应的离子方程式。【活动】同桌相互检查并批改【提问】从这个离子方程式中，你们能发现金属与酸反应的实质吗？【学生】金属与酸反应实质是与酸电离出的h+反应。目标三导学做思一：钠能与酸反应，钠能与水反应吗？导学：我们知道水是弱电解质，能电离出少量的 h+和oh-，那么活泼金属钠能否与水发生反应呢？ 导做：请同学们仔细观察钠与水反应的现象，从以下方面观察： 金属钠是浮还是沉？ 钠变成了什么形状？钠是运动还是静止？ 反应中有没有发出声响？ 溶液颜色有没有变化？ 将你观察到的这些实验现象写在49页。【教师】演示实验，在烧杯中加一些水，滴入几滴酚酞溶液，然后把一小块绿豆大的钠放入水中。【学生】仔细观察后，小组讨论所看见的现象，抽一组代表对实验现象描述。【教师】给予一定评价和表扬，对未完整的实验现象进行补充。【提问】联系钠的物理性质，你能分析出产生现象的原因吗？【学生】阅读50页，讨论分析产生现象的原因。【活动】抽取另一小组代表，说明产生现象理由【教师】给予一定评价和表扬，并进行补充。【提问】根据现象，钠在水面上游动，反应后得到的溶液显碱性，猜测生成物中有一种碱性物质和一种气体。你能写出钠与水反应的化学方程式和离子方程式吗？【学生】2na2h2o=2naohh22na2h2o=2na2ohh2【提问】从化合价变化的角度，作氧化剂的是什么，做还原剂的是什么？【学生】水为氧化剂，钠为还原剂。【提问】从是否有离子参加和生成的角度，有钠离子和氢氧根生成，该反应叫什么反应？【学生】离子反应【提问】钠与水反应的实质是什么？【学生】钠与水电离出的氢离子反应。导思：【学生总结】应用：（1）钠与硫酸铜反应的现象及化学方程式有气泡生成，并有蓝色沉淀。（2）金属活动性顺序表中，常温下能与水反应的金属有哪些？写出对应的化学方程式。学做思二：铁不能与冷、热水反应，但能否与水蒸气反应？ 导学：在钢铁厂炼钢安全操作规程 中有这么一条严格的规定：炽热的铁水或钢水注入模组之前，模具必须进行充分的干燥处理，不得留有水，并应保持地面干燥。这是为什么？导做：【学生】讨论2-3分钟，发表自己的想法：有可能炽热的铁会与水反应。【教师】我们知道，铁不能与冷、热水反应，但能与水蒸气反应吗？【活动】请你设计一套简单的实验装置，验证还原铁粉与水蒸气反应。这套装置应包括水蒸气发生装置、水蒸气与铁粉反应装置、检验产生气体部分。画出你设计的装置简图。 提供仪器：3支试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导管、酒精喷灯及其他必要的仪器和物品【学生】小组讨论并设计，展示小组作品【教师】对其鼓励和评价，提出一些改进意见。【提问】我们可以对该装置进行改装，使装置变得更简单，见50页图3-8， 同学们可以和自己的设计比较，说出他的优点。导思：【学生总结】应用：学做思三：铝制餐具不宜用来蒸煮或长时间存放酸性、碱性、或咸的食物，你知道其中的原因？导学：我们知道铝制餐具不能长时间存放酸性食物，是由于氧化膜以及铝会与酸发生反应，不能存放碱性的食物，是不是铝会与碱发生反应呢？导做：请同学们阅读51页实验3-4，仔细观察实验，描述你看到的现象， 根据现象猜测产物，并试着写出反应方程式。【活动】小组相互讨论，抽取一组说出讨论结果【教师】给出一定评价【提问】在写出铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式基础上，用双线桥标出电子转移的方向和数目，指出氧化剂和还原剂？【学生】铝为还原剂，水为氧化剂【提问】从中我们可以看出铝与氢氧化钠溶液反应的实质？【学生】讨论2分钟【教师】铝先与水反应生成氢氧化铝，氢氧化铝在于强碱反应生成偏铝酸钠。氢氧化钠的作用是使生成的氢氧化铝溶解，促进铝与水的氧化还原反应。导思：（2）铝与氢氧化钠：应用：达标检测ppt上的课堂检测题 反思总结1. 金属与水的反应：活泼金属钾、钙、钠在常温下反应，较活泼金属镁、铝要在加热条件下反应，而锌