人教版选修5第3章第1节醇 酚——苯酚的分离提纯教案.doc

20182019学年 高二化学 苯酚的分离提纯教学设计三维目标：知识与技能：进一步了解苯酚的性质在分离提纯中的运用过程与方法：学生在认识苯酚的酸性和特殊物理性质的基础上，通过讨论、设计、交流苯酚与苯等物质的分离提纯方案，加深苯酚的性质运用情感态度：通过体验苯酚污水的处理，感受化学知识在生产生活中的运用，体会团队合作的精神和意识。教学重点：苯酚与苯、乙醇等物质的分离教学难点：苯酚混合物的分离在苯酚污水的处理中的应用教学方法：启发、小组讨论、交流教学过程：第一环节：温故知新课前复习 快速书写下列反应的化学方程式：1、苯酚中加naoh溶液：。2、苯酚钠溶液中加稀盐酸：。3、苯酚钠溶液中通入二氧化碳：。实践活动观察体验对苯酚物理性质的再认识课下观察：取一支试管，加入适量苯酚晶体，然后加入少量蒸馏水，振荡。可观察到的现象是 ，静置一段时间后观察到的现象是。资料卡片 苯酚的浑浊液静置后，没有晶体析出，这是什么原因呢？原来苯酚的熔点很低（常压下为43），含水的苯酚熔点更低，当苯酚含10以上水时，在常温下则呈液态。所以，我们实验中得到的浑浊液，实际上是液态苯酚和苯酚水溶液的混合液。由于温度低于70，因此液态苯酚与水不能完全互溶而呈浑浊状。又因为在这种浑浊状的混合液中没有固态苯酚小颗粒，所以久置后也不会有晶体析出，而是呈油状液。小结：苯酚在水中溶解度不大，未溶的苯酚在水中易呈 态，密度比水 。水溶液中生成的苯酚浑浊往往是 液。分离未溶解的苯酚与水溶液的操作方法是 。第二环节：运用苯酚性质进行实验设计实验探究：分离、提纯苯酚（1）实验室如何将苯和苯酚的混合物进行分离？（写出试剂和简要操作，下同）（2）如何提取苯酚稀溶液中的苯酚？（3）苯酚不易溶于水，但极易溶于酒精。如何分离苯酚与乙醇？第三环节：学与用：工业废水除苯酚苯酚（酚类）的性质应用酚类化合物是一种原型质毒物，对一切生活个体都有毒杀作用。能使蛋白质凝固，所以有强烈的杀菌作用。含酚废水不仅对人类健康带来严重威胁，也对动植物产生危害。含酚废水排入水体或用于灌溉均需经过治理处理，使之符合达到国家要求的排放标准。某含苯酚的工业废水处理的参考方案如下：回答下列问题：（1）设备进行的是操作（填写操作名称），实验室这一步操作所用的仪器是；（2）由设备进入设备的物质a有，由设备进入设备的物质b是；（3）在设备中发生反应的化学方程式为；（4）在设备中，物质b的水溶液和cao反应，产物是、和水，可通过操作（填写操作名称）分离产物；（5）上图中，能循环使用的物质是c6h6、cao、。第四环节：总结第五环节：练习反馈课堂练习1、欲从溶有苯酚的乙醇溶液中回收苯酚，有下列操作：蒸馏；过滤；静置分液；加入足量的金属钠；通入过量的二氧化碳；加入足量的naoh溶液；加入足量的fecl3溶液；加入硫酸与nabr溶液共热。最合理的步骤是（）a、b、c、d、2、已知苯酚的沸点高于苯的沸点，为分离苯和苯酚的混合物，可采取下列方法：（1）利用这两种物质性质上的差异，加入某种试剂后，可采用分液的方法加以分离。可供选择的操作有：向分液漏斗中加入稀盐酸；向分液漏斗中加入苯和苯酚的混合物；向分液漏斗中加入氢氧化钠溶液；充分振荡、静置、分液；将下层液体重新倒回分液漏斗中。实验操作的正确顺序是 (填序号)，从分液漏斗 (填“上”或“下”)层分离出来的液体是苯酚。（2）利用这两种化合物沸点的不同，可采用蒸馏的方法加以分离，实验中需要用到的仪器有：铁架台(附有铁夹、铁圈、石棉网)、蒸馏烧瓶、酒精灯、尾接管、 (实验中备有必要的导管和橡皮塞)。首先蒸馏出来的液体是。课后练习：苯酚练习1、鉴别乙醇和苯酚溶液，正确的方法是（）a、加入氢氧化钠溶液，观察是否变澄清 b、加入fecl3溶液，观察是否呈紫色c、加入紫色石蕊试液，观察是否变红色 d、加入金属钠，观察是否产生气体2、分离苯和苯酚的混合物，通常采用的方法是a、加水振荡后用分液漏斗分离 b、加稀盐酸振荡后用分液漏斗分离c、加氢氧化钠溶后用分液漏斗分离 d、加溴水振荡后滤去白色沉淀3、为了把制得的苯酚从溴苯中分离出来，正确操作是（）a、把混合物加热到700c以上，用分液漏斗分液b、加烧碱溶液振荡后分液，再向上层液体中加盐酸后分液c、加烧碱溶液振荡后分液，再向上层液体中加食盐后分液d、向混合物中加乙醇，充分振荡后分液4、盐酸、醋酸、碳酸、苯酚酸性的比较：书写反应的化学方程式：（1）醋酸钠溶液中加稀盐酸：；（2）碳酸钠溶液中加足量醋酸溶液；（3）二氧化碳通入苯酚钠溶液中：。（4）苯酚混浊中加入碳酸钠溶液，现象是，反应的化学方程式为：。由此得出盐酸、醋酸、碳酸、苯酚的酸性强弱由大到小的顺序为：。教学反思优点：教学目标明确，重点突出，难点突破方法好，方法点拨到位，教学层次清晰。学生活动安排合理，讨论充分，展示到位，点评可以再简洁明确。课前的各种设备准备得好，调理到位，教学效果显著。问题：在第二个环节之后，不能直接过去，而