中图版必修3 植物生命活动的调节 作业.docx

植物生命活动的调节一、单选题1下列有关生物学研究方法的叙述错误的是 （ ）a 同学们利用橡皮泥制作的细胞模型属于物理模型b 卡尔文探明c02中的碳在光合作用中的转移途径采用的是同位素标记法c 孟德尔遗传规律和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均运用了假说一演绎法d 探索生长素类似物促进插条生根最适浓度的实验，为了减小实验误差需设置预实验【答案】d【解析】物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，如用橡皮泥制作的真核细胞结构模型，a正确；卡尔文利用同位素标记法探明了c02中的碳在光合作用中的转移途径，b正确；孟德尔遗传规律和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均运用了假说一演绎法，c正确；探索生长素类似物促进插条生根最适浓度的实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，d错误。2生产上用一定浓度的生长素类似物处理雌蕊柱头，获得无子番茄果实，应选择的时期和条件是（ ）a 开花后，不去雄蕊 b 开花后，去掉雄蕊c 花蕾期，不去雄蕊 d 花蕾期，去掉雄蕊【答案】d【解析】由于发育的种子能合成生长素，促进果实的发育因此，要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的雌蕊柱头上，并应在花蕾期，去掉雄蕊，以防止自花传粉【考点定位】生长素的作用以及作用的两重性【名师点睛】在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育3生长素对植物生长的促进作用，往往具有两重性，右图为生长素对根或者茎生长影响的示意图，以下说法正确的是a顶端优势时若顶芽的生长素浓度在ab之间，侧芽的浓度一定小于bb根向地生长时背地侧的生长素浓度在0d之间cab与ac浓度相同，促进生长的速度不同dad之间的生长素浓度抑制生长【答案】b【解析】试题分析：由于顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽部位的生长素浓度高于顶芽，a项错误；由于受到地心引力的作用，根的背地侧生长素浓度低，促进细胞的生长，因此生长素浓度在0d之间，b项正确；图示显示ab与ac生长素浓度相同，因此促进生长的速度也相同，c项错误；ad之间的生长素浓度促进生长，d项错误。考点：本题考查生长素的生理作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（ ）a 萌发种子中脱落酸和赤霉素具有相互拮抗的作用b 茎的背地性体现了生长素的两重性c 乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实发育d 油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液减少损失【答案】a【解析】试题分析：脱落酸抑制生长，赤霉素促进生长，二者具有相互拮抗的作用，a正确。茎对生长素较不敏感，近地侧生长素浓度高，生长快于生长素浓度低的背地侧，体现生长素的促进作用，没有体现生长素的两重性，b错误。乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实成熟，c错误。子房发育为果实需要发育的种子合成的生长素作用，未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液促进子房发育为果实，但是油菜收获的是叶，d错误。考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。5为了使在西双版纳生产的香蕉在运往各地后能尽快成熟并及早上市，下列可选用的措施是a将其放在通风良好的地方b储藏在薄膜塑料袋中c与成熟的苹果共同存放d在冷库中低温保存【答案】c【解析】试题分析：促进果实成熟的植物激素是乙烯，在成熟果实分布较多，所以成熟的苹果中产生大量的乙烯，促进青香蕉成熟。考点：考查植物激素的应用。点评：难度较小，熟记植物激素的作用。6为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用 效应，某课题组选取了甲、乙、丙、丁、戊五种矮生豌豆突变体（它们的生长速率依次递增）。实验中将一定浓度的生长素和赤霉素溶液分别喷施到五种突变体幼苗上，结果如图所示。据图分析可知（ ）a 不同浓度的生长素、赤霉素和不同生长速率的突变体是该实验的自变量b 实验结果表明赤霉素对矮生豌豆幼苗的生长没有作用c 体外喷施生长素溶液能明显促进矮生豌豆的生长d 生长速率越快的品种，赤霉素的作用效果越显著【答案】a【解析】试题分析：由图可知不同浓度的生长素、赤霉素和原本不同生长速率的突变体是该实验的自变量，故a正确。实验结果表明赤霉素对戊矮生豌豆幼苗没有促进生长作用，故b错误。体外喷施生长素对戊的生长么有明显促进作用，故c错误。生长速率越快的品种，赤霉素的效果越不显著，故d错误。考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和分析能力。7在生长素的发现过程中，由很多科学家进行了实验来探究生长素的成分和作用。下列有关叙述正确的是a 达尔文父子的实验证明了有某种化学物质从苗尖端传递到了下面b 波森詹森的实验选择明胶和云母的原因是化学物质能够透过明胶却不能透过云母c 温特的实验必须在单侧光下进行，否则不能得出支持达尔文假说的结论d 植物细胞能利用色氨酸在核糖体上合成生长素【答案】b【解析】达尔文父子的实验证明了有某种影响从苗尖端传递到下面，a错误。波森詹森的实验选择明胶和云母的原因是化学物质能够透过明胶却不能透过云母，从而得出相应的结论，b正确。温特的实验不需要在单侧光下进行，c错误。植物细胞利用色氨酸合成生长素，但不是在核糖体上，d错误。点睛：生长素的化学本质是吲哚乙酸，是由色氨酸经过代谢合成的，不是蛋白质，所以不是在核糖体上合成的。8（题文）某学生开展了“naa溶液对草莓发育影响”的研究，下图是实验结果示意图，图中箭头所示是草莓的瘦果，瘦果内包含着种子。根据有关信息可知，naa溶液 a 导致了多倍体草莓的产生b 在本实验中帮助草莓完成了授粉c 抑制了草莓的生长d 作用类似于草莓种子发育时产生的生长素【答案】d【解析】草莓受粉后，发育着的种子里产生了大量的生长素，促进子房发育成果实。如果子房没有受粉，则不会形成种子，子房由于缺乏生长素而萎缩、脱落。如果在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素，则子房就会发育成果实，但是因为没有受粉，所以没有种子。题干中的naa溶液的作用就类似于生长素。综上分析，所以本题选d。9不同浓度的生长素(iaa)影响某植物幼苗乙烯生成和茎切段长度的实验结果如下图所示。据此可知（ ）a 茎切段长度的变化只受生长素和乙烯的调节b生长素对茎切段伸长的影响具有两重性c一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成d生长素和乙烯对茎切段伸长的作用是相似的【答案】c【解析】试题分析：在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，a项错误；根据该实验结果图，没有反映生长素对茎切段伸长的影响具有两重性，当生长素浓度大于10-6mol/l时，对茎切段的伸长仍然起促进作用，只是促进作用减弱，b项错误；据图可知，当生长素浓度大于10-6mol/l时，乙烯产量开始增加，说明一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成，c项正确；一定浓度的生长素促进茎切段的伸长，而随着乙烯浓度增加，茎切段伸长量减少，说明乙烯的作用与生长素正好相反，d项错误。考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。10为研究不同植物激素间关系，有人将黄花豌豆幼苗切段分别放在含有不同浓度acc（乙烯前体，分解后产生乙烯）的培养液中培养12小时和24小时后，测定幼苗切段中生长素的含量，实验结果如图所示。据图推测合理的是a.乙烯通过促进生长素合成而影响幼苗切段生长b.乙烯能促进生物素在黄花豌豆幼苗切段内极性运输c.培养时间越长，乙烯促进黄花豌豆幼苗切段生长越明显d.acc浓度越大，乙烯促进黄花豌豆幼苗切段生长越明显【答案】a【解析】试题分析：由表可知乙烯可以促进生长素含量的上升，生长素可以促进切段生长，故a正确。不能说明乙烯促进生长素的极性运输，故b错误。培养时间越长生长素浓度相对越高，但有可能是抑制作用，因为低浓度生长素促进，高浓度抑制，故c错误。acc浓度越大生长素含量相对越高，可能是抑制作用，故d错误。考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。11在发现生长素的研究历程中，詹森用实验证实胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂传递到尖端下部，他随后还做了进一步的实验，更加肯定了该影响为化学信号的猜想。他所做的实验是【答案】d【解析】试题分析：a实验证明iaa可以通过琼脂传递到尖端下部，促进胚芽鞘生长，但詹森当时没有证明胚芽鞘尖端产生的影响为iaa，a错。b实验证明胚芽鞘尖端与向光生长相关，错。c实验证明接受单侧光刺激的为胚芽鞘尖端，错。d实验证明单侧光引起胚芽鞘尖端产生的化学物质集中分布在胚芽鞘尖端背光侧，正确。考点：本题考查发现生长素的研究历程相关知识，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件能力。12春季播种前，为提高种子发芽率，可采用下列哪种植物激素对种子进行处理a 生长素 b 赤霉素 c 细胞分裂素 d 脱落酸【答案】b【解析】生长素促进细胞伸长，a错误；赤霉素能够解除种子休眠面，促进种子萌发，b正确；细胞分裂素促进细胞分裂，c错误；脱落酸促进器官成熟与衰老，抑制种子萌发，d错误。13下图示意几组研究生长素产生部位及运输方向的实验，对实验结果表述正确的是a琼脂块中都有aa，n2n3，n2的浓度接近顶芽的浓度，三个浓度（低、中、高）之间相差较大。则三浓度所致角度的情况最可能是 （ ） a123 b122，22，2=3【答案】c【解析】试题分析：由题意知，n2的浓度接近顶芽的浓度，促进生长的效果最好，对应的2应最小。考点：本题考查的是生长素的作用。点评：对此类试题，学生应利用生长素的作用分析实验结果。16下列关于生长素的说法，正确的是a单侧光是生长素产生的必要条件 b只有胚芽鞘尖端的细胞才能产生生长素c生长素在成熟组织中可进行非极性运输 d植物生长素的化学本质为蛋白质【答案】c【解析】生长素的产生与光照无关，但单侧光能使生长素发生横向运输，a项错误；在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，b项错误；在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输，c项正确；植物生长素的化学本质为吲哚乙酸，d项错误。【考点定位】生长素的化学本质、合成、运输。17下列关于生物学实验的叙述中，正确的是a达尔文的向光性实验，证明了生长素分布不均匀是植物弯曲生长的原因b观察根尖染色体加倍的活动程序包括低温诱导、解离固定、漂洗、染色、制片等c提取色素的原理是色素在层析液中溶解度越大，在滤纸上扩散速度越快d探究细胞表面积与体积的关系时，琼脂块体积是自变量，naoh扩散速度是因变量【答案】b【解析】试题分析：达尔文的向光性实验，没有证明生长素分布不均匀是植物弯曲生长的原因，a项错误；低温和一定浓度的秋水仙素都能诱导染色体数目加倍，所以观察根尖染色体加倍的活动程序包括低温诱导、解离固定、漂洗、染色、制片等，b项正确；分离色素的原理是：色素在层析液中溶解度越大，在滤纸上扩散速度越快，c项错误；探究细胞表面积与体积的关系时，琼脂块体积、naoh扩散速度是无关变量，琼脂块的表面积与体积之比是自变量，因变量是naoh扩散进琼脂块的体积与琼脂块的总体积之比，d项错误。考点：本题考查生长素的发现、低温诱导植物染色体数目的变化、绿叶中色素的提取和分离、探究细胞大小与物质运输的关系的相关知识，意在考查学生能理解相关的实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。18下列关于生长素及其类似物的叙述正确的是a 缺氧不影响植物体内生长素的极性运输b 植物的顶端优势体现了生长素作用的两重性c 花期喷洒高浓度的2，4-d可防止落花落果d 用生长素类似物处理二倍体西瓜幼苗，可得到无子果实【答案】b【解析】极性运输是细胞的主动运输，主动运输需要细胞代谢产生的能量，该能量主要来自于细胞的有氧呼吸，因此，缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，a错误；顶端优势是指植物的顶芽优先生长，而侧芽受抑制的现象，体现了生长素两重性的作用特点，b正确。低浓度的2，4-d可以防止落花落果，高浓度的2，4-d会导致疏花疏果，因此在番茄花期喷洒高浓度的2，4-d会导致疏花疏果，c错误。用适宜浓度的生长素类似物处理二倍体番茄可获得二倍体无籽番茄，秋水仙素处理的才是幼苗，d错误。1919在单侧光照射下，对禾本科植物幼苗做下列处理后，能弯向光源生长的是a 去顶b 顶上加不透明的帽c 用明胶块将幼苗顶端隔开d 用云母片将幼苗顶端隔开【答案】c【解析】没有顶端，没有生长素的来源，所以既不生长也不弯曲，a错误；幼苗顶被不透光的锡箔小帽套住，不能感光，无论有无单侧光，都直立向上生长，b错误；生长素能透过琼脂块，在有光时，向光弯曲生长，c正确；生长素不能透过云母片，所以无论有无单侧光，都不能生长，d错误。20下图所示为五大类植物激素的部分生理效应。下列相关叙述错误的是a 高浓度生长素可以促进落花落果b 在器官脱落的调节中，生长素表现出两重性的特点c 赤霉素与生长素在植物体内表现为协同关系，因此它们的作用特点是相同的d 果实生长过程中起协同作用的是细胞分裂素、生长素、赤霉素【答案】c【解析】高浓度生长素可以促进器官脱落，促进落花落果，a项正确；低浓度生长素可以抑制器官脱落，在器官脱落的调节中，生长素表现出两重性的特点，b项正确；高浓度赤霉素不会抑制生长，不表现两重性，c项错误；果实生长过程中细胞分裂素、生长素、赤霉素均可以促进生长，起协同作用，d项正确。二、非选择题21（8分）某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10 mg/l 2，4-d以及0.1%升汞（表面消毒剂）等完成相关研究。（1）该实验的原理是生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与 、 等有关；用不同浓度的2，4-d处理萌发的种子，对根、芽的生长有不同的影响。（2）请补全下面的方法步骤：取小麦种子，用0.1%升汞消毒适宜时间，再用蒸馏水冲洗若干次，置于22温箱中催芽2 d。取培养器若干套，并编号。向1号皿中移入10 mg/l2，4-d 溶液10 ml，然后移出1 ml到2号皿中，加9 ml蒸馏水并混匀，如此稀释至6号皿（浓度为0.0001 mg/l）。在各皿中放置一滤纸圆片，选取萌动的种子10粒，合理排放于皿中，盖上皿盖，放在22温箱中黑暗培养3 d。测量并记录 。（3）2，4-d的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率来表示。计算增长百分率（%）需要获得的参数除了处理组长度以外，还应该包括 、 。请将本实验最可能的结果用曲线图表示其走势。（假设对根、芽的最适促进浓度分别是0.001 mg/l和0.1 mg/l）。【答案】（1）生长素类似物的浓度和植物器官种类（2） 幼芽的长度，幼根的长度和数目（3）对照组长度和初始长度曲线图（如右）【解析】（1）生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与生长素类似物的浓度和植物器官种类等有关。（2）该实验的目的是“研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响”，自变量是不同浓度的2，4-d，因变量是根和芽的生长情况，可通过测量幼芽的长度，幼根的长度和数目的变化量来判断。（3）该实验测量的数据有对照组和处理组长度和初始长度等。（4）2，4-d具有两重性，即低浓度溶液促进根和芽的生长，高浓度溶液抑制根和芽的生长，且根对芽敏感。22为探究2，4-d溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-d溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题。 图一 图二 图三(1)配制系列浓度梯度的2，4-d溶液各9ml，具体过程如图一，由图分析可知，对5号试管中的2，4-d溶液的操作还应_，该操作体现实验的_原则。(2)插条的形态学上端和形态学下端具有不同的特异性，在用2，4-d溶液对迎春枝条进行处理时需要注意处理插条的_。浸泡插条时应选择_的地方进行处理。(3)从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在_mol/l之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是_mol/l。(4)图二、图三的实验结果体现了生长素作用具有_特点；图三的a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是_处。【答案】 吸走1ml 单一变量 形态学下端 遮阳和空气湿度较高（阴暗潮湿) 10-1110-9 10-8 两重性 a【解析】试题分析：根据题意分析可知，本实验的自变量为2，4-d的浓度，因变量为生根数，因此其它包括每组选取的枝条数量相同、生长状况、芽的数量、浸泡时间等，均属于无关变量；生长素的生理作用具有两重性，在一定浓度范围内，随着生长素浓度的升高，其促进作用是先增强后减弱；超过一定的浓度范围，随着生长素浓度的升高，抑制作用越来越明显。（1）由图一分析可知， 5号烧杯中的2，4-d溶液的比其他4个烧杯中溶液多1ml，为了遵循单一变量原则，需要对5号烧杯中的2，4-d溶液的吸走1ml。（2）插条的形态学上端和形态学下端具有不同的特异性，在用2，4-d溶液对迎春枝条进行处理时需要注意处理插条的形态学下端。浸泡插条时应选择遮阳和空气湿度较高的地方进行处理。（3）从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在10-1110-9mol/l之间，对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度的确定是生根数比清水组更少的生长素浓度，即10-8mol/l。（4）由于图二中体现了生长素的促进作用和抑制作用，图三中根的向地生长中近地侧（即a侧）体现了生长素的抑制作用，背地侧体现了生长素的促进作用，所以两个图都体现了生长素作用的两重性。【点睛】本题考查生物实验设计、分析和评价等，意在考查学生对相关知识的理解能力，是否具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理以及是否具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。23（16分）根据植物激素调节的有关知识，回答下列问题：（1）下列有关植物的胚芽鞘向光性实验设计中，胚芽鞘不生长也不弯曲的是 。（2）科学研究发现，植物向光性是由于受单侧光照射后，背光一侧的生长素含量（多于、少于）向光一侧，使背光一侧生长 （快、慢），从而造成向光弯曲。（3）在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从植物形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，称为 （极性运输、被动运输）。（4）生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能 生长；既能 发芽，也能抑制发芽；既能疏花疏果，也能防止落花落果。（5）能促进扦插枝条生根的植物激素是 （生长素、脱落酸）。（6）植物生长发育和适应环境的变化，是受 （一种、多种）激素相互作用共同调节的。【答案】（1）d （2）多于、快 （3）极性运输 （4）抑制、促进（5）生长素 （6）多种【解析】试题分析： （1）a向光弯曲生长，b直立生长，c向光弯曲生长，d不生长不弯曲。（2）在单侧光照射下，背光一侧比向光一侧长素素多，使背光侧长的快。（3）极性运输指从形态学上端向形态学下端运输方式。（4）生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能疏花疏果，也能防止落花落果。（5）生长素能促进植物生根。（6）植物生长发育和适应环境的变化，是受多种激素相互作用共同调节的。考点： 本题考查生长素相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。24“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，某生物兴趣小组取荔枝幼嫩枝条置于光温恒定的密闭容器中发育，记录相关指标的变化如下表：幼嫩枝条发育情况叶面积（最大面积的%）总叶绿素含量气孔相对开放度净光合速率a未有叶片2.8b新叶展开中871.1551.6c新叶展开完成1002.9812.7d叶已成熟10011.11005.8注：“_”表示未测到数据。（1）测定幼嫩枝条a、b、c、d在光温恒定条件下的净光合速率时，可测定密闭容器中的_。（2）a的细胞中进行的主要生理过程是_（填“有氧呼吸”或“无氧呼吸”）