人教版必修三5.1生态系统的结构 学案.doc

课题：生态系统的结构 课型设置【自研互动40分钟+展示60分钟】一、【学习目标】（1分钟）1.能够说出生态系统的概念和成分及各成分的作用 2能够举例说出食物链和食物网二、【定向导学互动展示当堂反馈】 自研自探环节合作探究环节 展示提升 质疑评价环节总结归纳环节 自 学 指 导 （内容学法时间 30分钟）互 动 策 略内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间 30分钟）随 堂 笔 记 （成果记录知识生成同步演练 ）【导学1】生态系统的范围引言：生物不仅能适应环境而且能够影响环境，在环境条件大体相同的地方，群落的组成也非常的相似，可见，生物与无机环境有着千丝万缕的联系学法指导：阅读课本88页的文字，标注关键性字词，注意以下名词，“生态系统”， “生物圈”并完成下列思考思考：1.在课本的相关位置标示出关键的定义，并勾画出定义中的关键性字词2.如果你已经了解了什么是生态系统，请写出一个生态系统，并简单描述一下你所写的生态系统各组分之间的关系 交流与分享 两人小对子：检查分享自研成果，对子间重点交1.生态系统的定义2.生态系统的组成成分（5分钟）四人互助组：重点讨论：1生态系统各成分间的关系2.食物链的写法及注意事项流程：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。板书组带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（15分钟）展示单元一：方案预设：1. 1.定义的讲解注意关键字词的标注（黄粉笔）不要大段的摘抄。2.可以通过举实例的方式介绍生态系统各组分之间的关系，用箭头和文字（可是具体的生物名等）相结合，把各组分之间的关系形象的表示出来。1生态系统定义中的关键性字词 2.生物圈定义中的关键性字词 3.尝试用简短的话描述出你所写的生态系统各组分之间的关系。（50字左右）4.你所建立的生态系统成分之间的关系。（箭头结合文字）1生态系统的各成分的比较生态系统各组分组成内容（相应的生物种类）主要作用生物同化类型在生态系统中的地位来源:来源:z#xx#k.com1你认为在食物链的书写时应注意的问题是什么?【导学2】生态系统的组成成分情景1.同学们知道，在一片农田中生活着很多的生物，如青蛙，相应的农作物，杂草，农业害虫，大量的细菌，真菌等微生物，这些生物与它们的生活环境构成了一个有机的整体，这就是农田生态系统，那么是否所有生态系统组成都是这样的呢？学法指导:阅读课本89-90页的相关文字并结合着图5-1，标注关键性字词，注意以下名词“生产者”，“消费者”“分解者”思考1.请在课本的相关位置标出上述3个名词的定义2.（重点）你能否总结出生态系统各组分的组成内容，作用和同化类型？（提示：可从它们的定义入手，并结合实际的生活经验考查）展示单元二：方案预设：1.可由具体的生态系统的实例，引出生态系统各组分，并从左侧表格所列出的几个方面对生态系统进行介绍，注意语言的表述【导学3】食物链和食物网学法指导:阅读课本91-92页的文字，标注关键性字词，注意以下名词“食物链”“食物网”“营养级”。1.在课本的相关位置勾画出重要的定义思考：2想一想你能否正确的写出食物链，你认为在食物链的书写时需要注意的问题是什么？3.一种生物所处的营养级是固定的吗？为什么会有这样的效果。展示单元三：方案预设1.板书出具体的食物链和食物网，介绍何为食物网，什么是营养级。2.介绍你们所总结出的食物链书写时注意的问题【导学4】知能转化：登高揽月1.完成以下学习报告 方法指导:结合课本与相关资料书，查找重要规律，易错点，好的例题完成在指定位置上展示单元四：典例导析方案预设：1.对例题进行讲解，要思路清晰，有理有据，选择题要逐个选项进行分析，争取生生过关学习报告知识梳理典例摘录自研疑惑【培辅课1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第 大组的第 小组的 （姓名），