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文档简介
满井游记袁宏道教学目标：知识与能力：体会白描和拟人手法的运用及比喻句的表达效果。理解作品的意境和作者的思想感情。过程与方法：通过朗读，小组合作学习，学习作者善于抓住景物的特点，生动传神进行描写的方法。情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感。教学重点与难点：1、 引导学生感受作品的优美意境，体会作品中流露的思想感情。2、 学习作者善于抓住景物特点，生动传神进行描写的方法。课时安排：1课时教学准备：1、带领学生预习 2、多媒体课件教学过程：一、激趣导入（背景导入）明万历二十六年，袁宏道再次做官，任顺天府教授，又不得不终日和拜谒应酬打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却不得申诉。好在袁宏道索道人的职务比较清闲，得以有空暇游览北京附近的名胜古迹。满井游记就写于此时，文中曲折地表现了他厌倦都市官场生活耦合寄情与山石草木的情怀。今天，我们就一同走进满级游记，去感受他的这种情怀。二、朗读课文全班齐读课文三、品读课文，小组合作探究读课文，小组合作学习，完成下列问题：1、 写城中余寒景象表达作者什么心情？第一自然段在文中起什么作用？明确：表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做铺垫。2、 作者从哪几个方面描写春天景色？明确：共四个方面首写春水，如镜如画；次写春山，如倩女梳妆；在写春柳，柔梢披风；最后写春苗，浅鬣寸许。山好、水好、万物美好。3、描写初春景象，抓住了乍暖还寒，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？明确：先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及独特的感受：“若脱笼之鹄”；再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅生机勃勃，喜气洋洋的图画。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。景中有请，情景交融。4、 作者由满井春色，归纳出什么样的感受？表现了作者怎样的情怀？明确：“郊田之外未始无春，而城居者未知之也”。表现了他厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意山川草木的潇洒情怀。5、 本文咋记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。4、 小结 满井游记是一篇写景抒情的山水游记。作者用细腻而抒情的笔调，为我们描绘了一幅生机勃勃的满井春光图。既表达了一种轻快喜悦的心情，又流露了对自然重新焕发生机的欣赏与赞美之情。5、 作业布置1、 背诵课文2、 完成课堂内外相关练习3、 预习第30课6、
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