重庆市开县德阳初级中学九年级化学上册《5.1 质量守恒定律》教案 新人教版.doc

5.1 质量守恒定律一、教学目标(一)知识与技能目标1、知道质量守恒定律的含义2、能用微粒观点说明质量守恒的本质原因3、通过学生自己设计实验方案，动手实验，使学生能用实验定量研究化学问题。培养学生分析问题、解决问题、归纳、总结和实践能力。(二)过程与方法目标1、通过学生的猜想，并用自己设计的实验进行验证，使学生会进行初步的探究活动。2、通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。3、通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。(三)情感态度与价值观1、通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。2、培养学生“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点。二、教学重点与难点分析1、重点：从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用2、难点：从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用三、教学过程（一）、知识链接师： 通过上一节课的学习，我们认识了质量守恒定律，请组内的同学相互检查一下复习旧知的内容。1、在测定质量守恒定律的白磷燃烧的实验中，我看到现象是：_ 其中，玻璃管上的气球的作用是：_。 2、在测定质量守恒定律铁与硫酸铜反应的实验中，我看到现象是：_。 3、_的各物质的质量_，等于反应后生成的各物质的质量_。这个规律叫做_。（二）、探究新知：师：首先我们来看看本节课的学习目标。（学生看学习目标。）师：现在老师提个问题：在化学反应的前后，为什么物质的总质量在化学前后不变？请同学们回想一下，上节课的两个实验，白磷燃烧和铁与硫酸铜反应的实验，以及以前学习的水的电解，师：请大家相互讨论下：在化学反应的前后，为什么物质的总质量在化学前后不变？（化学反应前后，参加反应的反应物与生成物的原子质量，数目和种类均不改变。）学生讨论后回答。（答案见p95第二段）事实上这与我们上节课提到的几个不变有必然的联系，（出示课件）请同学们打开书到95页，大家齐读一遍。（老师板书：化学反应前后，参加反应的反应物与生成物的原子质量，数目和种类均不改变。）师：现在同学们知道了质量守恒的原因。那你们能根据质量守恒定律解释一些实验现象吗？师：请同学们按分好的组完成p94的5-1实验，并讨论完成导学案上的相关问题。1、实验现象：1、有大量的气泡产生；2、固体物质逐渐减少；3、天平指针向右偏转。符号表达式：2、指针为什么向右偏转？减少的质量是什么物质的质量？此实验遵守质量守恒定律吗？为什么？（生成的气体的质量没有称量到。减少的质量是生成的的质量。此实验遵守质量守恒定律，原因是：化学反应前后，参加反应的反应物与生成物的原子质量，数目和种类均不改变。）。3、若要此实验在反应前后天平仍然平衡，（即：）应如何改进该实验？ （在密闭容器中进行该实验。具体操作是：把烧杯换成一个装有稀盐酸的锥形瓶，在其瓶口系上一个装有碳酸钠粉末的气球，当气密性良好后，把碳酸钠倒入稀盐酸中。天平在反应前后仍然平衡。）4、通过此实验，给我们有什么启示？（若有气体生成的反应，要使天平在反应前后平衡，必须在密闭容器中进行实验。）。师：哪组的同学来给大家展示下你们组的探究成果？（学生展示）（还有什么问题请提出来。）师：接下请同学们认真观察老师的演示实验，镁条的燃烧实验，并完成导学案上的相关问题。1、实验现象：（1、镁条燃烧，产生耀眼的白光；2、生成一种白色固体物质；3、有白烟产生；4、反应前后，天平指针向右偏转。） 符号表达式：2、从实际实验上讲，指针向右偏转。造成这一现象的原因是什么？a、坩埚钳上沾有一定量的氧化镁b、产生的白烟带走了部分氧化镁的质量。3、从理论上讲，批针应该向左偏转，为什么？（参加反应的氧气的质量没有称量到。）4、通过上述两个实验探究，给我们有什么新的启示？ a、有气体产生和发生的反应，若使天平平衡，必须在密闭容器中进行b、质量守恒定律是一个普遍存在的规律，适用于所有化学反应。师：哪组同学来展示下你们组的学习成果。（老师还可以举例：蜡烛燃烧，制氧等）师：事实上，质量守恒定律是一普遍存在的规律，具有广范的适用范围。下面我们根据这个定律再来解决一些实际问题。2、利用质量守恒定律求未知物质的质量：例： 加热a g 氯酸钾和b g二氧化锰的混合物，待完全反应后得到固体c g，生成氧气的质量为_克。变式：加热a g 氯酸钾和b g的混合物，待完全反应后得到氯化钾c g，生成氧气的质量为_克。3、利用质量守恒定律分析表格数据：例：在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表：回答下面问题：、判断x的值是：_。你这样判断的依据是：_。、试着写出该反应的表达式：_。（用甲、乙、丙、丁表式）练习：在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表：回答下面问题：x的值是；_，丁的变化质量是：_；该反应是一个_反应；乙的质量在反应前后没有变化，它可能是该反应的_；反应的表达式可能为：_。4、利用质量守恒定律求化学式：例： ，则z的化学式为：_。5、利用质量守恒定律推知元素：例：“水变石油”从化学的角度分析可信吗？为什么？_。三、课堂小节：1、通过本节课的学习，你有什么收获？_。2、你还有什么疑惑？_。四、当堂检测：1、某农贸市场门口，有一位“大师”，他在不停的做着“实验”，还一边口若悬河地说：“我能发神功，将铝（）变成黄金（），发大财。此神功可学，要想学成此功，必先缴纳技术转让费”。此“大师”的言论可信吗？为什么？_。2、有人说，用制取氧气后，剩余固体质量变轻了，则不遵守质量守恒定律。这种说法对吗？为什么？_。3、现有一反应 a+bc，现有10克a和5克b反应，反应结束后还剩余3克a，b无剩余，则生成c的质量是 克。4、镁带在密闭的容器内加热，下图能正确表示物质总质量的变化关系的是（ ）5、，则x的化学式为：_。四、当堂检测：1、某农贸市场门口，有一位“大师”，他在不停的做着“实验”，还一边口若悬河地说：“我能发神功，将铝（）变成黄金（），发大财。此神功可学，要想学成此功，必先缴纳技术转让费”。此“大师”的言论可信吗？为什么？_。2、在a+b=c 的反应中，足量b与5克a完全反应后，生成12克c，则参加反应的b的质量是_克。3、现有一反应 a+bc，现有10克a和5克b反应，反应结束后还剩余3克a，b无剩余，则生成c的质量是 克。4、镁带在密闭的容器内加热，下图能正确表示物质总质量的变化关系的是（ ）5、，则x的化学式为：_。五、课外提升：1、用“”和“”代表两种不同的单质分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的模拟模型如下图所示，下列说法正确的是( )a.参加反应的“”和“”分子的个数比是 21 b.该反应是化合反应 c.该反应有2种生成物 d.每个生成物分子由3个原子构成2、 “尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是：（ ）a生成物全部是化合物 b参加反应的两种分子个数比为32 c反应后分子个数变少了 d反应后原子个数变少了3、对质量守恒定律的正确理解是（ ）a参加反应的各种物质的质量不变机 b化学反应前后各物质的质量不变 c化学反应前的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和 d参加化学反应的各物质质量总和与反应后生成的各物质质量总和相等4、为减轻大气污染，在汽车尾气排放口加装“三效催化净化器”，在不消耗其它物质的情况下，可将尾气中的co、no转化为参与大气循环的无毒混合气体。试推测，该无毒混合气体是（ ）an2和co2 bco2和 no2 cco2 和 o2 dco2 和 so25有x、y两种物质在一定条件下可以化合生成一种物质z。如果x、y两物质的质量分别为ag和bg。则下列说法中正确的是( )。a生成z物质的质量一定等于(a+b)g b生成z物质的质量一定小于(a+b)gc生成z物质的质量一定大于(a+b)g d生成z物质的质量一定不超过(a+b)g6、物质x是一种重要的阻燃剂。用三氧化二锑(sb2o3)生产x的化学方程式为。x的化学式为： 7、手电筒中使用的锌锰干电池，在工作时反应的化学方程式为：，则x的化学式为： 8、a+b=c+d生成物c和d的质量比为1 : 3，若反应物a与b在反应中消耗2.4克。则生成物中c的质量为_克，d的质量为_克。9、1.6 g物