贵州省顶效开发区七级生物下册 4.6.1人体对外界环境的感知教案 （新版）新人教版.doc

第1节 人体对外界环境的感知教学目标：眼与耳的基本结构。知识重点：重点:眼与视觉、眼球的结构是理解视觉形成的基础和关键，耳的结构是理解听觉形成的基础和关键，对于听觉的形成要充分联系生活实际学习。难点:眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能，视觉和听觉的形成过程。晶状体的变化是影响视力的主要因素。近视的成因及预防是关键。教学过程：一、创设情境，导入新课在观看世界杯比赛时，运动员们那些精彩的射门和过人的动作为什么会那么协调？通过学习本章，我想同学们会有一个比较清楚的了解。接下来我们大家一起做个小游戏。请同学们用鼠标点击屏幕上转动的眼睛，进入到像框界面。用鼠标点击一次卡通人物，画框中的照片就会展示一次。当我说开始之后，请同学们点击卡通人物，同时仔细观看屏幕上出现的照片。时间5秒钟，然后我提出问题，看看谁的观察能力最强？师：谁能告诉大家，在刚才的这个游戏中，我们主要用到的是哪个器官呢？生：眼睛。师：很好，接下来我们就一起来学习一下眼睛的结构和视觉的形成。二、认识眼的基本结构师：请同学们点击眼球结构按钮，利用这部分内容来认识一下眼球的主要结构。在学习过程中，同学们要对照教材的详细说明来学习，并思考眼球的各部分结构和视觉的形成有什么样的关系？生：(回答，补充，提出不懂的问题)师：眼球的结构同学们已经了解了。那么我们是怎样看到这个美丽世界的呢？请同学们点击视觉形成按钮。同学们通过这部分动画，可以了解到视觉的形成过程。请同学们思考这样一个问题，在视觉形成的过程中，哪些情况的出现能够导致失明？生：(回答，补充，提问)师：我们大家应该想到，在这个世界上还有好多人因为各种原因而看不到这个美丽的世界。我们作为一个健康正常的人，应该为他们做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。生：谈想法。三、近视及其预防师：请近视的同学来谈一谈自己近视形成的原因，以及近视对自己生活和学习的影响。生：(谈)师：(鼓励)师：下面我们一起来看一看近视是怎么形成的，以及如何矫正近视。请同学们在学习的过程当中思考这样的问题：为什么近视的同学看到的东西总是模糊不清的？近视镜为什么可以矫正近视？请同学们思考，远视的形成原因是什么呢？应该如何矫正？生：(回答，补充，提问，回答)师：(补充课外内容，课外问题学生记录)师：为了能够远离近视，同学们应该做到“三要、四不看”。“三要”指读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右；看书、看电视1小时后要休息一下，远眺几分钟；要定期检查视力，认真做眼保健操。那么“四不看”又指什么呢？请同学们回答。四、探究耳和听觉(播放高山流水和鸟鸣蛙叫的声音)。让学生用听觉感受认知自然界，进入情境。师：刚才，我们是怎样听到这些声音的呢？生：是通过我们的耳朵听到的。师：悠扬的乐曲让我们有无限的遐想，我们会加倍感受生活的美好。但是，在生活中并非人人都是这样的展示“观察与思考”的四幅图片，引导学生讨论问题：1.假如人失去听觉，这四幅图片场面各会出现什么情况？2.你还能举出几个说明耳和听觉重要性的实例吗？并分角色扮演，场景再现。生：讨论热烈。师：我准备了耳的模型(分解的)。让我们参考教材、挂图或屏幕分组操作，进行组装比赛，认识耳的基本结构和功能，看哪组先完成。生：组装耳的模型，认知耳的基本结构和功能。(教师参与、巡视、指导)师：前庭和半规管是位觉感受器的所在处，与身体的平衡有关。前庭可以感受头部位置的变化和直线运动时速度的变化，半规管可以感受头部的旋转变速运动。将感受到的刺激反映到中枢，引起一系列反射来维持身体的平衡。师：我们有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与哪个结构有关呢？生：我分析应该与前庭和半规管有关，因为前庭和半规管是位觉感受器的所在处，与维持身体的平衡有关。生：老师，耳蜗有什么功能？师：你能提出疑问，说明你善于思考，很值得我们学习(鼓掌)。耳蜗是听觉感受器，接受刺激、产生并传导神经冲动。生组2：老师，我们知道了听觉是如何产生的。外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动，通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息，通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。外界的声波外耳道鼓膜(振动)听小骨耳蜗(刺激听觉感受器，产生神经冲动)听觉神经大脑皮层听觉中枢形成听觉。(教师播放用多媒体制作的动画课件，与学生的表达速度相一致)师：你们真是了不起，很准确。你们对知识不断的探索，并且能在不断探索中寻求到答案，这很好，希望你们继续保持下去。板书设计：第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知(一)一、眼球的基本结构和功能巩膜：保护眼球的内部结构“眼白”；脉络膜：有微血管循环系统；视网膜：能感受阳光的刺激；角膜：无色、透明；虹膜：有色素；瞳孔：虹膜中央的小孔；晶状体：透明，有弹性，能折射光线；玻璃体：透明胶状物质