《数星星的孩子》教学设计与反思.doc

数星星的孩子教学设计与反思 数星星的孩子是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星;接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律.以下是数星星的孩子教学设计与反思，希望大家喜欢。 一、教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：语文 3，课时：1 4、课前准备：多媒体生字卡片 二、教学课题 数星星的孩子是人教版二年级下册的一篇课文。通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字，会写“数、玉、珍、珠”4个字，体会比喻句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。 三、教材分析 数星星的孩子是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星;接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律;然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡;最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。 全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第6段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出;同时也告诉人们，张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。 教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，如，“撒”“衡”哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”;。在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。 四、教学方法 讲授法、自主识记法、分组讨论法 五、教学过程 一、创设情境，歌曲导入 课件出示歌曲我和星星打电话 随着优美的儿童歌曲我和星星打电话，播放星夜图的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。 夜晚的星空怎么样? 老师：有一个小男孩，他对着夜空数星星，他说星星能看的见，就能数的清，让我们一起走进课文认识一下这个了不起的孩子。 二、初步感知，认读生字 多媒体出示课文第一段： 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。 1、你能自己试着读好这一段话吗?先把不认识的字用喜欢的符号画出来。学生自由朗读。借助拼音自己读准，或同桌互帮读准字音。 三、读文识字 课件出示生字 撒仰玉数珍珠 1、动脑筋想一想，该用什么办法记住它? 小组内识记生字，把你的好方法和小组里的同学说一说。 2、集体汇报识字方法 (1)星星撒在碧玉盘里，一个孩子仰着头指着天空数星星，“仰”“撒”怎么读?怎么记住? 指生领读“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音;撒是平舌音，读的时候注意读准。 “仰“撒”是怎样记住的?学生可能回答：做动作认识的。如仰头、撒米粒喂鸽子。老师可以带领学生集体表演仰头、撒手的动作，加深认识。也有的学生回答在词语或一句话中认识。如：我仰起头看到天空有许多星星。小朋友撒米粒喂鸽子。教师予以肯定。 (2)“数”这一段中出现了几个读音?怎么记住? 引导学生回答：“数”在无数星星中读sh;在数星星中读sh。让学生在语言环境中区分多音字。 (3)怎样才能快速的记住“数”这个字呢?学生可能会联系日常生活来回答：在欢快的儿童歌曲数鸭子中见过这个字。老师让学生随机唱一唱，演一演。或者学生回答：结合生活中的数学课来认识。如：数学。数小棒。老师予以表扬。 (4)满天星星撒在碧玉盘里。玉：怎么记? 让学生自主识记生字，说说在哪里见过这个字?学生可能会联系在平时的语文素养中认识：如成语：亭亭玉立、金口玉言冰清玉洁。也可能想到古诗：碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。“小时不识月，呼作白玉盘”。老师趁机表扬，鼓励孩子们多读书，才能多认识生字。 还有的会联系电视剧西游记中的“玉皇大帝”来识记。教师还可以鼓励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来认识。 (5)“珍珠”这两个字怎么记?学生可能会结合词语“珍珠”或句子：妈妈有一根珍珠项链。教师可以引导学生看着偏旁来记忆，这两个字都有一个“王”字旁，与宝贝有关。 出示句子：满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。教师借机让学生读一读这个比喻句，采用比赛读、男女读等形式，鼓励学生把夜空的美读出来。 四、发挥想象，创编儿歌，集中识字。 1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗?学生在小组内自由编写。 学生汇报自编的儿歌，学生的作品可能会很幼稚，但老师应该鼓励他们的创作热情。 2、教师整理，用课件出示创编儿歌。 满天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。 张衡仰头数星星，仔细观察数得清。 嫦娥玉兔笑盈盈，星星乐得眨眼睛。 学生齐读儿歌，边做动作边在愉快的儿歌诵读中认识了生字。 五、书写生字： “数“这个字怎么写?(1)观字：学生仔细观察：“数”左右结构，写时重点指导“攵”，不要写成“夂”。米和女两部件紧靠在一起。(2)范字：教师示范写(3)描红(4)临字(5)评字(同桌互评写的漂亮的字)“珍珠”“玉”学生在小组内按照写字五步法进行书写。 六、教学反思 在阅读中随文识字，学生结合课文内容运用已有的生活经验，整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓