陕西省寺前中学九级语文上册 第19课 范进中举教案 新人教版.doc

范进中举教学设计教学目标1 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2 学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。3欣赏本文的讽刺艺术。重点难点1 重点：（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。（2） 学习对比写法。2 难点：欣赏本文的讽刺艺术。教学安排：二课时教学过程：第一课时1、 导入新课同学们，你们知道封建社会选拔人才最主要的方式是什么吗？（科举。）封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了有朝一日能够成名于天下。“十年窗下无人问，一举成名天下知”。很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人能美梦成真，从此平步青云，也有的人为科举上演了一出出悲喜剧。今天我们来学习范进中举这一课，看看范进的命运如何？二、介绍作者吴敬梓及儒林外史 吴敬梓（1701-1754），子敏轩，安徽全椒人，清代小说家。代表作儒林外史。儒林外史：长篇小说，是中国文学史上一部伟大的现实主义章回体长篇讽刺小说。明清科举制度简介：童试秀才（生员、相公、进学）正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。3、 整体感知，理清故事情节。1、 检查预习：（1） 掌握本文的生字词。作揖y 带挈 qi 星宿xi 相公xing 避讳hu 兀自w 荼毒t 解元 ji 绾了头发wn 细丝锭子dng 醉醺醺xn 腆着肚子tin 啐在脸上cu（2）课文都刻画了哪些人物？谁是主要人物？ （3） 课文写了什么？用一句话概括出来。2、 欣赏图片，说说图片上说的是什么事？3、 结合课文感知以下问题。（1） 围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？（2） 说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。屠户贺喜、范进借钱、范进发疯、屠户治疯、乡绅拜访。4、 欣赏图片，加深对小说故事情节的熟悉。 范进的中举，给范进周围善于“变脸”的人提供了舞台，大家认为在这么多演员里面，变脸的超级高手是谁，让你觉得最可笑又可厌？4、 跳读课文，分析有关胡屠户的描写内容，体会人物性格。1、 胡屠户可笑表现在哪里？找出课文句子胡屠户对范进中举前后不同的态度的句子来回答。（1）胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？（2）语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？2、小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？胡屠户形象：前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、爱钱如命、庸俗自私、等级观念深入内心的典型市侩形象。3、乡邻们对范进的态度在他中举前后有何变化？这种变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。4、 张乡绅又是如何对待中举后的范进的？他是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？赠银赠房，和范进称兄道弟。老奸巨猾、圆滑世故。为的是拉拢即将做官的范进，为自己以后发财找一个靠山。五、课堂小结从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。表现出了科举制度下的世态炎凉，这正是范进所生活的社会环境，那么，范进是一个怎样的人呢？同学们自己先自读分析。6、 布置作业1、 自读分析范进的形象。2、 体会小说用了哪些手法。7、 板书设计： 中举前：随意辱骂、厉声训斥 胡屠户 前倨后恭、趋炎附势 中举后：阿谀奉承、万般讨好 中举