人教版必修二：第二单元 诗的灵性世界 第4课《诗经》两首 学案.docx

第4课诗经两首学习目标1.学习诗中的比兴手法及重章叠句的章法。2.了解诗经的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。1.字音辨识(1)氓()(2)蚩()(3)淇()(4)愆() (5)垝() (6)徂()(7)咥() (8)隰() (9)腓()(10)弭()答案(1)mn(2)ch(3)q(4)qin(5)u(6)c(7)x(8)x(9)fi(10)m2.通假举要(1)匪来贸丝：_(2)将子无怒：_(3)于嗟鸠兮：_(4)犹可说也：_(5)隰则有泮：_(6)岁亦莫止：_(7)彼尔维何：_(8)狁孔棘：_答案(1)通“非”，不是(2)通“毋”，不要(3)通“吁”，感叹词(4)通“脱”，脱身(5)通“畔”，边岸(6)同“暮”，年末(7)通“”，花盛开的样子(8)通“急”，紧急3.词语解释(1)氓之蚩蚩：_(2)匪我愆期：_(3)尔卜尔筮：_(4)自我徂尔：_(5)渐车帷裳：_(6)女也不爽：_(7)载笑载言：_答案(1)忠厚的样子。一说，通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子(2)拖延(3)卜，用火烧龟板，根据龟板上的裂纹推断祸福；筮，用蓍草的茎占卦(4)往(5)渐，溅湿、浸湿；帷裳，车两旁的布幔(6)过错(7)动词词头，无义4.古今异义(1)氓之蚩蚩古义：_今义：流氓，音mn。(2)至于顿丘古义：_今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。(3)泣涕涟涟古义：_今义：鼻涕。(4)以我贿迁古义：_今义：贿赂。(5)三岁食贫古义：_今义：三岁的年龄。(6)总角之宴古义：_今义：请人吃酒饭，聚会在一起吃酒饭；酒席，宴会。(7)不遑启居古义：_今义：打开。(8)不遑启居古义：_今义：住。答案(1)民，这里指诗中的男主人公，音mn。(2)直送到。(3)眼泪。(4)财物。(5)指多年。(6)快乐。(7)跪。(8)坐。5.一词多义(1)言(2)作(3)靡(4)思答案(1)助词，没有实义/助词，无实义(2)指薇菜冒出地面/开始/振作/劳动，劳作(3)无、没有/浪费/倒下(4)语气词，无实义/思考/思念，怀念6.词类活用(1)夙兴夜寐：_(2)三岁食贫：_(3)岂不日戒：_(4)雨雪霏霏：_答案(1)名词作状语，在早晨；在夜里(2)形容词用作名词，贫苦的生活(3)名词作状语，每天(4)名词用作动词，下雨7.虚词辨析(1)以(2)其(3)之答案(1)介词，用/连词，表顺承关系，相当于“而”/介词，把/介词，把(2)代词，指代桑树/代词，你(3)结构助词，“的”/代词，这些，代指上文中的内容/结构助词，“的”/结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性/结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性8.句式特点体会下面句子的句式特点并翻译。(1)匪来贸丝，来即我谋。译文：_(2)将子无怒，秋以为期。译文：_答案(1)判断句，“匪”表示否定判断。并不是真的来换丝，到我这里来是商量婚事的。(2)宾语前置句，“秋”做“以”的宾语。请你不要生气，就把秋天作为(我们的)婚期吧。9.名言警句(1)课文名句匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(2)课外名句诗经名句关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。诗经周南关雎死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。诗经邶风击鼓彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！诗经王风采葛投我以木瓜，报之以琼琚。诗经卫风木瓜知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。诗经王风黍离他山之石，可以攻玉。诗经小雅鹤鸣一、作品简介诗经是我国最早的诗歌总集。原本只称诗，汉代时被尊为经典，始称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是由不同地区的人民口头创作的歌谣，是诗经中的精华部分。其中有不少篇章揭露了贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，表现了民歌的特色。“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。二、背景展示(1)氓是春秋时的一首民歌，春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体系，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带的风俗更是浪漫，桑涧濮上、城隅河畔，青年男女幽期密约、投李报桃，并常以诗歌互表衷肠。(2)采薇出自诗经小雅鹿鸣之什。历代注者关于它的写作年代说法不一。但根据它的内容和其他历史记载的考订，大约是周宣王时代的作品的可能性较大。周代北方的狁(即后来的匈奴)已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民的生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败狁的记载。从采薇的内容看，当是将士戍役劳还时之作。诗中唱出了从军将士的艰辛生活和思归的情怀。三、文学知识诗经所谓诗经“六义”，指的是“风、雅、颂，赋、比、兴”，其中风、雅、颂，是就其体例分类来说的；赋、比、兴，是就其表现手法而言的。(1)风：不同地区的地方音乐。“风”诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。(2)雅：周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅”诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为“大雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇。(3)颂：宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。(4)赋：赋者，敷陈其事而直言之者也。直陈其事，铺陈，排比。(5)比：比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。(6)兴：兴者，先言他物以引起所咏之辞也。托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。赋、比、兴手法的成功运用，是构成诗经民歌浓厚风土气息的重要原因。诗经是中国现实主义文学的光辉起点。由于其在内容、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。文白对译氓采薇氓一提到中国古代的男女婚姻，一定会想到“父母之命”“媒妁之言”等词，可是远古时代的先民们是不是真的一定要遵从“父母之命”呢？诗经氓就形象地反映了古人的婚姻恋爱情况。今天，就让我们一起来学习氓这篇课文。氓是一首叙事诗，是弃妇离夫返娘家时所作。请梳理(1)(6)情节的变化，并分别用两字词语概括出来，填入椭圆中。答案定情结婚深思生变悲伤觉醒1.氓为什么三次写“桑”？为什么三次写“淇水”？答：_答案(1)从桑叶润泽到桑叶黄落，不仅隐喻了女子容颜的由盛到衰，也暗示了随着婚后时光的推移，婚姻生活的变故。没有永远“沃若”的桑叶，这就是现实的悲哀。桑葚是甜的，但如鸠般贪食则易沉醉而无益。爱情是美好的，但人若沉溺其中则易上当受骗。(2)淇水是一场婚姻的见证：谈婚论嫁时，淇水相送，何其缠绵；休弃归途中，淇水湿帷，悲情满溢；归家静思时，淇水有岸，痛苦无边。淇水既实且虚，它是女子人生的欢乐与痛苦的交点，它目睹了她那段以欢乐始、以悲苦终的婚姻生活，却只能无言。2.氓这首诗里，女主人公对于那个负心汉的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。答：_答案“氓”，意为“民”“外来的百姓”，这里用来指外地男子。女主人公一开始时用叙述语气称男方为“氓”，是因为双方的婚姻关系未定，感情还较疏远。“子”是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，尊重，客气，有礼貌，也透露出女主人公愿意与对方建立婚姻关系的欲望。“复关”是借指住在复关的那个人，用地名代人名，流露出热恋中的女子对男子的热烈思念。“尔”是第二人称代词，直呼对方，是因为女子明白双方的婚姻关系已定，感情的距离已拉近，这样称呼更加亲切。“士”是对古代男子的通称，女主人公在遭遇婚姻的不幸后，深思教训，用“士”来称呼丈夫，合身份，讲究礼节，却也包含着嘲讽的意味。3.请分析下列句子运用了什么手法，有什么作用。(1)桑之未落，其叶沃若。答：_(2)女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。答：_(3)淇则有岸，隰则有泮。答：_答案(1)运用了“兴”的手法。由桑叶从润泽到枯黄的变化，引出主人公的恋爱生活的变化，这种手法能引发读者联想，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。(2)运用了“赋”的手法。进一步表现了女主人公对爱情的忠贞、悔恨和辛酸。(3)运用了“比”的手法。淇水再宽它也有个岸，洼地再大它也有个边，主人公已经认识到氓无法与自己相伴到老，想到氓连青梅竹马情、信誓旦旦意都不顾，自己还有什么可留恋的，诗句加强了主人公与氓决绝的态度。比兴手法比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。比兴手法的运用，加强了古代诗歌的生动性和鲜明性，增加了其韵味和形象感染力，使其散发出迷人的艺术魅力。4.结合氓的内容，分析概括女主人公的性格特点。答：_答案女主人公的性格特点主要有三方面：一是纯洁善良，对氓真心实意，一片真情，且信守诺言；二是任劳任怨，婚后挑起生活重担，却毫无怨言；三是刚毅不屈，遭到丈夫遗弃，毅然离去。氓中女主人公婚姻失败的原因在于氓还是女子本人？答：_答案(观点一)主要责任在于氓。“女也不爽，士贰其行”说明女子并没有什么错，而氓的行为却前后不一了，这说明主要责任在于氓的变心。在男权社会中，女性在政治、经济上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那么悲剧几乎是不可避免的。(观点二)主要责任在于女主人公。女主人公婚前对氓的人品了解不足就草率地与他成婚。婚后的她每天都在操劳家务，忙于劳作，失去了自己的光彩，变成了一个只会操持家务的机器人。一个单调乏味、没有个性、没有情趣的“木头人”怎么能让人继续喜欢呢？采薇诗经中有甜美苦涩的爱情，有温馨宁静的家园生活，但人类历史的发展也常常是碾压着累累尸骨前行的。于是，战争一直是人类文学的一个永恒的话题。为了保家卫国，多少优秀儿女浴血奋战。诗经小雅中的采薇就是这么一首戍边之歌，我们将从中体味到古代戍边战士强烈的爱国情感和深深的怀乡情绪。采薇共分为三部分，请用三个四字词语概括其主要内容，并将词语填入椭圆内。答案思归之情战争状况归途悲哀1.采薇中的戍卒是一个怎样的形象？请结合诗歌分析。答：_答案采薇中的戍卒是一个富有家国之爱的普通士兵。他仇恨狁的来犯，义不容辞地加入威武之师，去勇敢地战斗。在紧张的军旅生活中，他那思归的情愫，给戍卒的人生抹上了一层忧伤的色彩。爱国悲亲的情怀纠结在他身上，使他血肉丰满，形象感人。2.采薇中“采薇采薇，薇亦作止”“采薇采薇，薇亦柔止”“采薇采薇，薇亦刚止”这三个章节起始句仅仅改变了几个字，这是运用了什么手法？这样写有什么表达效果？答：_答案(1)这种上下句或者上下段(章)用相同的结构形式反复咏唱的方法叫重章叠句。(2)在内容和主题上，具有深化意境、渲染气氛、强化感情、突出主题的作用；在诗歌的表现力上，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。重章叠句重章叠句在诗歌中运用得十分广泛，是诗歌的一种表现手法，即各句或段(章)的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱。3.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句为什么一直备受人们的赞赏？答：_答案(1)这四句诗里含有两个典型的画面。一是春天里微风轻吹、柳枝飘拂的画面：当初离家从军出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬，以乐景写哀情。二是寒冬时节雪花纷飞的画面：如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬，以哀景写乐情。这样，以反衬手法写景抒情，情景交融，显得富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。(2)这位戍卒一直非常牵挂家里，心里非常痛苦，当终于能够回家的时候，他的心里不只是单纯的高兴，而是百感交集。他希望马上能回到家中，与家人团聚，而同时又会不由自主地担心家里发生了什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合他此时复杂的感情。针对采薇的主题思想，历来有不同的看法，你的观点是什么呢？答：_答案(观点一)综观全诗，采薇不是抒发劝勉戍役将士的战斗之情，而是以王朝与蛮族的战争冲突退隐为背景，将从属于国家军事行动的个人从战场上分离出来，通过对归途的描述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界，从而表现周人对战争的厌恶和反感。(观点二)狁的凶悍，周家军士严阵以待，作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戍役，守卫国家，军旅的严肃威武，生活的紧张艰辛。作者的爱国情怀是通过对狁的仇恨来表现的，更是通过对他们忠于职守的叙述“不遑启居”“不遑启处”“岂敢定居”“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。全诗再衬以动人的自然景物描写，薇之“作”，薇之“柔”，薇之“刚”，棠棣花开，依依杨柳，霏霏雨雪，都烘托了军士们“日戒”的生活，心里却是思归的情愫，这里写的都是将士们真实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反，表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感，也正体现了这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。(观点三)主题的复杂性取决于诗歌抒情主人公的感情丰富、复杂，采薇以优美而淳朴的意境向我们展示了一种古老的爱国主义精神。虽然生活枯燥而痛苦，虽然内心深处充满了对战争的诅咒，但是，对祖国的责任和义务感从始至终贯穿着整个主题。诗歌前三章，同时交织着恋家思亲的个人情和为国赴难的责任感，“靡室靡家，狁之故。不遑启居，狁之故”。这是两种互相矛盾又同样真实的思想感情。如果孤立地解读文本，仅仅分析到恋家思亲的个人情怀，未免狭隘了，而将作品保家卫国的责任感自豪感分析出来，才能使诗歌的意境更为深广。情景交融“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”出门时是春天，杨树柳树依依飘拂，而回来时已经是大雪纷飞的冬天。在这中间，他经历了什么已经尽在不言中了。这里用了乐景衬哀情、哀景衬乐情的表现手法。技巧点拨情景交融，即诗词文章中情与景高度融合，所写的景融入了感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到了景中有情、情以景显的艺术效果。自然界的景物本身并不带感情色彩，但是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。因此，运用情景交融法写作，在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。比如，同是写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难、勇于攀登，才能达到美好的顶峰”这一文题，文章就应突出山路之险，困难之大，意志之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。 如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，则应重点描绘景色之美，抒写感情之真。对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫作寓情于景。迁移运用发挥你的想象和联想，将采薇最后一章改写成一段情景交融的散文片段。要求：要写出环境和人物的复杂心情，至少运用两种修辞手法，300字左右。答：_答案(示例)在战场上拼杀多年，九死一生，终于走在这回家的路上了。大雪纷飞，路边的杨柳的枝条在寒风中瑟缩着。连日的长途跋涉，忍受饥渴，就是为了踏上这家乡的热土，离家越来越近了，那被风雪笼罩着的村庄，便是我日夜思念的家乡。可我的脚步，为何如此沉重？我的内心，为何如此惶恐？我怕，怕回到家里见不到朝思暮想的爹娘，怕别离后一切都变了模样。遥想当年出征时，我满怀保家卫国的一腔热血奔赴疆场，父老乡亲送我上路，杨柳依依，伴着春风起舞，似在向我挥手致意。战争生活是艰苦的，断了粮草，只能靠野菜充饥；战场上的拼杀是惨烈的，谁也不知道下一刻倒下的是不是自己。但是，我不能倒下，为了梦里守望在村口的白发苍苍的爹娘。年年盼，日日盼，终于盼到了回家的这一天。雪花纷飞，雪落在我的身上，也落在我的心里。1.课本素材点击文本(1)氓，一个对感情不忠贞的人，一个对爱情不专一的人，一个不念往日恩爱、无情无义的人，一个对家庭不负责任、始乱终弃的人。当女子在粉红的爱情里痴迷陶醉时，她纯真浪漫、柔情似水；陡然跌落至婚变的黑色深渊后，她怨恨悲痛、伤心绝望；几番挣扎后，她战胜自我，勇敢决断，最终浮出水面，重新上岸，完成了心灵之河的一次胜利的穿越，为自己的人生画上了一个大大的感叹号！(2)采薇的主人公是一名戍卒，他强烈地思念着家乡，无时无刻不在盼望着尽快回家，内心里充满着忧伤。由于意识到有家难归的罪魁祸首是狁，便对其满怀怨恨，在对与狁的战斗中充满同仇敌忾之情，而对于自己的阵营则怀有一种自豪感。运用示例(1)也许，氓在最初对待女主人公是真心的，他也曾许诺过她美好的未来和一辈子的不离不弃。然而，随着时间的流逝，岁月的变迁，他厌倦了平淡的日子和毫无波澜的生活，他忘记了曾经的海誓山盟、忠贞不渝，对女主人公更是磨灭了爱的火花。氓是不专一，不甘于寂寞的花心男人，对待家庭没有责任感，对待女主人公更是始乱终弃。当初的甜言蜜语早已随风消散，留下的只剩女主人公的涟涟泪水。“太美的承诺因为太年轻，但亲爱的那并不是爱情”，也许正如歌中所唱，年少轻狂的诺言犹如一阵风，它不会为谁停留。“信誓旦旦，不思其反。”女主人公终于被无情无义的氓伤透了心，她没有想到自己居然看错了他，她伤心，她难过，只因她没有看准人。“反是不思，亦已焉哉！”(2)诵读着采薇，忽然想起十五的月亮：“十五的月亮，照在家乡，照在边关；宁静的夜晚，你也思念我也思念。”战士思乡，是亘古的诗材；战士保国，是永恒的主题。思乡与报国，在战士身上得到了完美的统一。因为爱乡，方能思乡；因为爱国，方能报国。“保和平，卫祖国，就是保家乡”“牺牲我一个，幸福十亿人”，是当今战士的心声。他们为了大家，舍去小家；他们为了国家，不顾自家。国家有急，他们捐躯赴国难，视死忽如归；人民遇险，他们挺身挡灾祸，舍我其谁，他们是人民的子弟兵，他们是最可爱的人。2.课外素材每一个飒爽的英姿都有一段凤凰涅槃的过程总有一种情怀令人潸然泪下，总有一种信念让人肃然起敬。在挑战不可能的节目现场，挑战的国旗护卫队指导员告诉我们，这些万里挑一的战士“每天两万五、两年新长征”；来自河北邢台的杨博告诉我们，为了练就展旗功，每天用五公斤的哑铃模拟上百次，右手比左手厚出一圈。习惯了国旗护卫队给我们呈现出的精彩，但背后的故事却往往是辛酸的。腰插十字架、领别大头针、背贴硬木板，50度高温下站军姿、狂风暴雨中练队列，这些基础课、必修课练就了他们的过硬本领和坚强意志。这样的付出如何不令人感动。网友常说，哪有什么岁月静好，不过有人替你负重前行；军队有句话，舍小家为大家，一家不圆万家圆。作为一名军人势必会面临一些身份角色的缺失和遗憾。24岁的擎旗手7年没有回过家过年过节，和父母在天安门见面却无法问候一声。而和家人分离这样的情况在国旗护卫队、在共和国的军队比比皆是。笔者的战友，曾经在南国大山深处当兵两年，退伍那天第一次走出大山见到城市的他，一路哭着回到家乡；笔者曾到访过海拔六千多米的查果拉哨所，那里的战士在人迹罕至的地方站岗执勤，30多人牺牲在巡逻线上。的确，我们习惯了和平年代的繁华兴盛，看不到的是无数岗位上中国军人的默默坚守。他们的奉献牺牲成就“最可爱的人”的美誉，也一次次击中着社会的泪点。选材感言无论是艰辛的付出还是默默的奉献，事实上，从国旗护卫队身上读到的，更多的是年轻人对于这个国家的担当。这一群年轻军人组成的共和国“第一男团”，平均年龄不过22岁。在最美好的年华里把祖国的荣誉扛在肩上，把个人拼搏和国家形象紧密相连，把对国家的热爱变成日复一日的坚守，这是一件最有意义的事情。而这个年龄的我们不少人还在迷茫中徘徊，还在本该奋斗的年纪挥霍大把光阴，当我们为这群年轻人点赞、在升旗仪式中热泪盈眶时，我们更需要反思的是如何书写自己无悔的青春。而这恰恰是每一个人在眼泪中映照自己心灵的地方，追问该如何才能不辜负这个时代。不辜负这个时代，需要在与时代的同频共振中拼搏进取。恰如习近平总书记所说的，“要敢于做先锋，而不做过客、当看客”“让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩”。国旗护卫队带给我们的，不应该止于感动，更应该激发在新时代中前行的力量，搏击风浪，才能真正成为实现中国梦征程中的弄潮儿。溯水而上夜读诗经陈蔚文风，雅，颂。这几个汉字御风而行，溯水而来，伴着古老而宏大的优美钟声。那些在孟春之月，振木铎于阡陌田间采撷来的诗句是撞钟的器械，一下，一下，先帝的大殿，嫔妃的后宫，田野的上空，鸟儿的四散惊飞，纸页被钟声掀起。那些神秘如卦文般的诗名，“良耜”“湛露”“鱼丽”“玄鸟”多么美的词语啊！它的美因为失传而更加凄丽。里面有庙宇的香火，有潺潺的流水，有麦垛，有烛火般稍纵即逝的欢乐，还有哀伤，民歌一般的哀伤。民歌一旦欢乐起来，是纵情天地的热烈。唢呐锣鼓响彻天地，天是大晴，地是大美，花是大红；而民歌一旦悲伤起来，也是彻骨的悲伤。是黑夜里你的手沾到了三更的寒露，整个人从肺腑哆嗦起来，冷的不只是你的身体，还有历史的骨头，你们都患着风湿。风湿，是断不了根的，尤其怕冷，怕绵延的寒气。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀”，频仍的战乱与繁重的徭役中，一个征兵与一个国家淌血的伤口都在采薇的最后一章中裸露着。而他的思妇也正在家乡的柴牖边叹着“自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容！”许多悲愤豪壮的劝战长篇也许抵不过女人这几句幽幽的叹息。诗经，它是野地里生长的植物，是春天遗失的白袍，隶篆的诗句像蹄印一般，直铺到西周与春秋的柴扉前。推开柴扉无限广袤：暮色苍茫，流水淙淙，剑声与古琴声飞旋，劳作声与低吟声交融，天地间充满大恸与大悟。那些布衣乌鬓的女子，那些涣涣河水般的情感哀怨是氓与邶风谷风中的弃妇，坚贞是柏舟中的女子，明丽是溱洧中在春河旁嬉戏的男女，伤痛是唐风葛生中亡人之妇，相思是蒹葭中望爱人而不见的怅惘。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，银子般的月光打湿了花朵与等候者的衣襟，远方传来瑟瑟古琴。现代人除了约在嘈杂的电影院、虚拟的网络、喧嚣的车站或是“肯德基”，又能到哪里去守望爱情？多情的诗经，哀伤的诗经，焰心一般冷与热的诗经！在这个夏天的夜晚读诗经，读到一些没有膨胀的喜悦，一些没有矫饰的哀伤，一些没有虚浮的忠贞。染着风霜的马车与木铎声趁夜色把这些诗句运送到我们跟前，我们在先人遥远的感情里幽幽地又活了一次，他们布衣上浓重的汗碱味让我们一下酸了鼻子。无论物质多么充裕，当时间沉淀了一切，我们终究渴望回到的不过是个水草丰美的地方，说一些朴素的话，获得一些朴素的感情。所有的一切都像麦秸一般真挚。一本诗经，一种血脉相连的痛，使这个普通的夏夜从近百个夏夜里脱颖而出。不必洗手焚香，不必沐浴斋戒，诗经，它本来是铺陈的香火，是清净的素食。沿着诗经的水路溯流而上，如同被沿岸庙宇中缭绕的香烟深深地抚摸！读后启悟诗经是一本至纯至美的书，对诗经的解读正是对这种至纯至美的发现与挖掘。本文通过想象与联想，串联了诗经的意象，丰富了诗歌的情景。使那些超越了千年的事件与人物又鲜活地出现在我们面前。文章语言华美，手法多样，是一篇不可多见的优美散文。1.名句人不知而不愠，不亦君子乎？论语译文如果我有了某些成就，别人并不理解，我绝不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？2.名句言必信，行必果。论语译文说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。3.名句毋意，毋必，毋固，毋我。论语译文讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我“为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。4.名句三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语译文几个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。一、基础知识检测1.下列各句中，不含通假字的一项是()a.匪来贸丝，来即我谋b.昔我往矣，杨柳依依c.于嗟鸠兮，无食桑葚d.女之耽兮，不可说也答案b解析a项“匪”通“非”，不是。c项“于”通“吁”，感叹词。d项“说”通“脱”，脱身。2.下列各句中，加点的“以”字的意义和用法与例句相同的一项是()例句：秋以为期a.以尔车来 b.以望复关c.不以物喜 d.以我贿迁答案d解析d项与例句都是介词，把。3.下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是()a.送子涉淇，至于顿丘 b.昔我往矣，杨柳依依c.不见复关，泣涕涟涟 d.君子所依，小人所腓答案b解析a项古义：直送到。今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。c项古义：眼泪。今义：鼻涕。d项古义：士兵。今义：人格卑鄙的人。4.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是()a. b.c. d.答案d解析d项均为名词，道路。a项动词，愿，请/名词，将领。b项同“暮”，年末/副词，不要。c项动词，说/名词，话。5.比较下面两组句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是()a.相同，相同b.不同，相同c.相同，不同d.不同，不同答案c解析都是代词，代指“你”。代词，代指桑树；副词，加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。6.下列各句中，没有词类活用现象的一项是()a.岂不日戒，狁孔棘b.今我来思，雨雪霏霏c.不见复关，泣涕涟涟d.桑之落矣，其黄而陨答案c解析a项日：名词作状语，每天。b项雨：名词用作动词，下雨。d项黄：形容词用作动词，变黄。7.下列各句中，是倒装句的一项是()a.匪我愆期，子无良媒 b.兄弟不知，咥其笑矣c.将子无怒，秋以为期 d.我戍未定，靡使归聘答案c解析c项为宾语前置句，即“以秋为期”。8.下列关于文化常识的表述，不正确的一项是()a.诗经是我国最早的一部诗歌总集，搜集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，古称“诗三百”。b.“风”“雅”“颂”是诗经的三部分，其中“雅”是诗经中的精华部分；“赋”“比”“兴”是诗经的表现手法，后人把它们合称为“诗经六义”。c.我国文学史上向来“风”“骚”并称。“风”就是指诗经中的“国风”，“骚”是指屈原的代表作离骚。“风骚”是指我国古代文学的现实主义和浪漫主义传统，后代也用“风骚”泛指文学。d.诗经又简称诗，尚书又简称书，“五经”指的是诗书礼易春秋。答案b解析“风”是诗经中的精华部分。9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。桥从诗经里延伸开来，横跨在岁月的河流上，_，仰看日月星宇，承载着所有人的脚步，谦卑地迎来送往。任时光的流水从脚下消逝，让胸膛里带着菜花香的习习河风，去抚慰岁月的苍凉。桥下是潺潺流水，水中是参差荇菜，古代的月亮照着今人。谁是那窈窕淑女？_？谁还在溯游从之，寤寐求之？谁还在水边寄托着相思？走进水乡，不经意，_。答案(示例)俯听流水淙淙谁是那在水一方的伊人就走进古人为今人设计的梦中10.补写出下列句子中的空缺部分。(1)氓中表现女主人公日夜操劳，勤奋不已的诗句是“_，_”。(2)氓中结尾“_，_”两句表现了女主人公对负心丈夫不再存有想法，对婚姻果断作了结的刚强性格。(3)采薇中形象地揭示征人的内心世界的名句是“昔我往矣，_。今我来思，_”。答案(1)夙兴夜寐靡有朝矣(2)反是不思亦已焉哉(3)杨柳依依雨雪霏霏二、课内阅读强化(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！11.下列对这首诗的分析，不正确的一项是()a.氓的女主人公讲述了自己恋爱结婚，又被无端休弃的婚恋悲剧，满腔愤懑。b.“于嗟女兮，无与士耽”是女主人公在多年婚姻生活中得出的痛苦经验和教训。c.“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，隐喻女子容颜的由美而衰。d.氓恋爱时“信誓旦旦”，变心则因为钱财已得，“以尔车来，以我贿迁”即可为证。答案d解析“氓”“变心则因为钱财已得”错，而“以尔车来，以我贿迁”是当时的婚俗。12.请简要赏析氓中女子的形象。答：_答案氓中的女子是一场悲剧婚姻中的弃妇。她美丽多情，敢于追求美好的婚姻生活；她勤劳坚强，勇敢地面对婚变而向不专一的爱情诀别。13.把诗中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)女也不爽，士贰其行。译文：_(2)言既遂矣，至于暴矣。译文：_答案(1)女子没有什么过错，男子行为却前后不一致了。(2)(你的心愿)已经满足了，就凶恶起来了。(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。采薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑启居，狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，狁孔棘。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()a.本诗的主旨是揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治。b.本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾，生动地描写了当时征夫的生活。c.诗篇真实地描写了远征生活的艰辛，以及戍卒久戍思归的凄楚心情。d.全诗错综交织着戍卒们抗敌卫国和思家恋乡之间的矛盾复杂心情。答案a解析诗中无“揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治”之意，本诗是通过写戍卒久戍难回的家园之思，表现对战争的厌恶。15.清人方玉润评此诗时说：“此诗之佳，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻。”请谈谈你对这句话的理解。答：_答案末章运用了对比和融情于景的手法，“今”与“昔”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”，既对比鲜明，又情景交融，有一种不胜今昔之感，很好地表达了抒情主人公归途之中的复杂心情。而最后一句“莫知我哀”则直抒胸臆，表明此悲无人慰、此痛无人解的痛苦心情，使得情感达到了高潮。三、课外阅读拓展(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。秦风无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！注袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。兴师：出兵。泽：通“”，内衣，指今之汗衫。作：起。16.下列对这首诗的理解，不正确的一项是()a.全诗共三章，全以“岂曰无衣？”落笔，在反复咏唱中强化了反诘的语气和语意，催人奋进。b.或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。c.“王于兴师”秦王要发兵了。为王而战，就是为国而战，古代人的国家观念强烈，为君就是为国。d.全诗叙写了