人教版选修四 4.1 原电池 课件（42张）.ppt

人教版高中化学选修4化学反应原理 第四章第一节原电池 说课内容 教材分析与学情分析 4 1 2 3 教学目标与方法策略 教学过程 教学反思 一 教材分析与学情分析 1 教材分析 2 学情分析 一 教材分析与学情分析 二 教学目标与方法策略 1 教学目标的建立 教学重点 原电池的工作原理和形成条件教学难点 氧化还原反应完全分开在两极发生 分池 分液 单液模型分析 盐桥模型分析 双液模型分析 桔子电池 zn cuso4电池 原电池工作原理和形成条件 分池 双液 2 方法策略的选择 重点 难点 模型建构理论分析 学生实验 学生活动 二 教学目标与方法策略 三 教学过程 流程图 创设情境巩固复习 桔子实验提炼模型 实验探究完善认识 回顾历史发展创新 回忆复习原理形成条件 设计实验分池盐桥 探究分析双液原理 归纳发展发展史意义 师生活动 创设情境巩固复习 桔子实验提炼模型 实验探究完善认识 回顾历史发展创新 教学过程 三 教学过程 流程图 创设情境 巩固复习 两盏 小桔灯 天黑了 路滑 这盏小桔灯照你上山吧 还记得小学语文教材里冰心 小桔灯 里面的这句话吧 它不知照亮了多少人的奋斗之路 现在也有人做了一盏小桔灯 不过它不需要燃料 摄影师calebcharland设计了这个桔子电池 给中间的led灯泡提供电源 然后用长达14个小时的长时间曝光摄影 拍下了这张美丽的照片 为什么 桔子电池 能使led灯泡发光呢 环节1 创设情境巩固复习 原电池 化学能 电能 环节1 创设情境巩固复习 教师演示 提炼模型 提炼模型 引领示范 提出问题 环节1 创设情境巩固复习 此铜锌原电池装置中正负极分别发生了什么反应 电流是如何产生的 引发回忆 思考 奠定理论基础 环节1 创设情境巩固复习 正极 还原反应2h 2e h2 负极 氧化反应zn 2e zn2 第一次理论分析 原有认知 闭合回路的形成 电子e so42 电流 h zn2 教学过程 实验探究完善认识 回顾历史发展创新 创设情境巩固复习 桔子实验提炼模型 环节2 桔子实验提炼模型 仪器和药品 灵敏电流计 铜丝 铝线 导线 培养皿 桔子 滤纸 吸管 nacl溶液 砂纸 请利用所给材料设计桔子电池 观察实验现象并提炼出原电池模型 学生小组实验 设计桔子电池 第一次学生实验 构建模型 引出 分池 环节2 桔子实验提炼模型 方案1 电极插入单瓣桔子 提炼模型 环节2 桔子实验提炼模型 设置情境 激发探究 方案1中我们用单瓣桔子制作了原电池 小桔灯 则是使用串联的方法使多瓣桔子形成电池组 你能不能尝试不用导线串联 而使多瓣桔子形成原电池呢 环节2 桔子实验提炼模型 方案2 电极插入两瓣未分开的桔子 提炼模型 分池 环节2 桔子实验提炼模型 方案2 电极插入两瓣未分开的桔子 为何两瓣未分开的桔子也能产生电流 强调 膜 的功能 分区但又允许离子通过 环节2 桔子实验提炼模型 方案3 电极插入两瓣分开的桔子 两瓣分开的桔子不能产生电流 如何改进才能产生电流 环节2 桔子实验提炼模型 方案3 两瓣分开的桔子 改进产生电流 方式1 两瓣直接接触 方式2 用nacl溶液浸泡 小结点拨 设计思路要点是形成闭合回路 这两种方法为何能产生电流 请提炼模型 环节2 桔子实验提炼模型 方案3 两瓣分开的桔子 改进产生电流 方式3 连隧道 方式4 搭桥 环节2 桔子实验提炼模型 建立盐桥模型 介绍盐桥 盐桥中通常装有含琼胶的kcl饱和溶液 环节2 桔子实验提炼模型 单池 分池 膜 分池 盐桥 环节2 桔子实验提炼模型 分析盐桥模型的工作原理 此装置中正负极分别发生了什么反应 电流是如何产生的 环节2 桔子实验提炼模型 理论分析 果汁 含电解质溶液 zn cu g 正极 还原反应 得电子 负极 氧化反应 失电子 第二次理论分析 电流的产生 盐桥的作用 电子e yn 电流 h 教学过程 实验探究完善认识 桔子实验提炼模型 回顾历史发展创新 创设情境巩固复习 环节3 实验探究完善认识 根据反应zn cuso4 znso4 cu设计原电池 说说你的设计思路 思考交流 根据反应设计电池 氧化还原反应拆分成电极反应 根据电极反应选择电极和电解质溶液 应用理论 提炼设计思路和方法 环节3 实验探究完善认识 仪器和药品 灵敏电流计 铜片 锌片 导线 培养皿 znso4溶液 nacl溶液 cuso4溶液 浸有nacl溶液的滤纸条 盐桥 注意 及时清洗电极 按图中装置及所给材料 根据zn cuso4 znso4 cu设计原电池并实验 学生探究实验 zn cuso4电池 第二次学生实验 探究 两池 电解质溶液作用 为何zn表面变黑 副反应置换出铜 能量损耗 环节3 实验探究完善认识 对比分析各方案 环节3 实验探究完善认识 对比分析各方案 环节3 实验探究完善认识 对比分析各方案 分析正极液和负极液的不同作用 此二装置中为何能产生电流 证明了负极液和正极液各有什么不同作用 环节3 实验探究完善认识 环节3 实验探究完善认识 结合模型 进行理论分析 cuso4 zn cu 提供电子的物质 接受电子的物质 负极 氧化反应zn 2e zn2 正极 还原反应cu2 2e cu 负极液作用 正极液作用 第三次理论分析 电流产生动因 突破局限性 电子e yn 电流 h 三个模型三次理论分析 双池双液 双池单液 单池单液 环节3 实验探究完善认识 提供电子的物质 接受电子的物质 阴离子 负极 氧化反应zn 2e zn2 正极 还原反应cu2 2e cu 导线中的电子 导电 负极液 正极液 盐桥或膜 完善知识体系 建立原电池思维模型 阳离子 教学过程 回顾历史发展创新 桔子实验提炼模型 创设情境巩固复习 实验探究完善认识 环节4 回顾历史发展创新 伏打电堆 1799年 1836年 1839年 丹尼尔电池 w r grove提出氢氧燃料电池 由电池发展史你想到些什么 激发兴趣 发展创新 学生反馈 四 教学反思 四 教学反思 膜 选修 必修 实践活动 分池盐桥 1 巧选教学素材 有助于激发学习兴趣 突破教学难点 利用水果如苹果 柑