（2016年秋季版）甘肃省安定区李家堡初级中学七年级语文上册 第7课《散文诗两首》导学案2（无答案） 新人教版.doc

7.散文诗两首导学案学习目标1正确、流利、有感情地朗读金色花这首诗。2整体感知课文，理解诗的思想内容。3体会这首诗的写作特色。学习重点1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.整体感知课文，理解诗的思想内容。学习难点体会这首诗的写作特色。学法指导有感情地朗读课文，整体感知课文。知识准备预习并质疑文章不理解之处。学习流程预习指导1给下列加点字注音：并蒂（ d ） 姊妹 （ z ）莲蓬（ png ） 菡萏（ hn ）（ dn ） 攲斜（ j ） 荫蔽（ yn ）2朗读这首诗，思考课后研讨与练习。3把你阅读诗歌时不理解之处写在下面。任务导学一、导入：冰心说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”让我们沿着她铺起的爱的长途，感受她内心对母亲至真至纯的感激和爱。二、冰心简介。冰心(19001999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，1900年10月5日生于福州。 1919年9月以“冰心”的笔名发表了第一篇小说两个家庭。 此后，她又发表了斯人独憔悴去国庄鸿的姊姊等揭示社会、家庭、妇女等人生问题的“问题小说”。 1921年发表的笑，委婉地抒写了洋溢在心中的对于生活的爱，被认为是新文学运动初期一篇具有典范意义的“美文”。1922年，发表往事。这组散文叙写了童年时代留下的一些深刻而清晰的印象。从1919年冬天起，她受泰戈尔飞鸟集的影响，将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。后来在晨报的“新文艺”栏发表，并结集为繁星和春水于1923年先后出版。这300余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然，篇幅短小，文笔清丽，意蕴隽永，显示了女作家特有的思想感情和审美意识，在五四新诗坛上别具一格，很有影响。 三、 朗读课文，初步感知课文内容。四、研读课文：1整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，把题目改成红莲好不好？讨论、明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱。2作者为什么又要花这么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢？ 一看红莲 心情：烦闷 环境：繁杂的雨声 浓阴的天 红莲：开满 亭亭 “一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。 二看红莲 环境：雷声作了 雨越下越大 心情：不适意，徘徊 （为什么徘徊呢？在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。） 红莲：左右倚斜，无依无靠。（在风雨中的红莲是不是也会凋零呢？一起读一下三看红莲） 三看红莲 环境：雨肆意地下着 红莲： 雨势并没有减退，红莲却不动摇了雨点只能在那勇敢慈怜的的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 心 情：不宁的心绪散尽 3.理解最后一节的含义及作用。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 人生路上的风风雨雨，坎坷磨难！揭示主题，借物喻人！拓展延伸1母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，请同学们交流搜集的有关母爱的语句。2.课外阅读冰心的繁星春水，吟诵其中表现母爱的诗篇。达标检测1 给下列加点字注音：匿笑( ) 沐浴( ) 祷告( ) 并蒂（ ） 姊妹 （ ）莲蓬（ ） 菡萏（ ）（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 2.解释词语：匿笑： 沐浴： 祷告： 3.这首诗写了什么事，表现了什么? 4.三次嬉戏具体是什么?5.为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?6.为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子?”7.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?学习小结母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，