陕西省安康市汉滨区建民办建民初级中学八年级语文上册 16 大自然的语言教案2 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

大自然的语言教学目标：【知识与技能】扫清文章的字词障碍，了解物候学的内容、意义、规律等基本内容；理清本文的说明顺序、说明方法，体会生动准确的语言。【过程与方法】通过课前预习，掌握课文的基本内容；通过研讨、探究，理清本文的说明顺序、说明方法，体会生动准确的语言。【情感态度价值观】了解身边的物候现象，培养学生对自然科学的学习兴趣和热爱大自然的情感。教学重、难点：重点：了解物候学的相关知识及说明方法。难点：理清文章的说明顺序，体会说明文准确生动的语言。教学课时：一课时教学过程：一、导入在生活中，我们人类用语言来交流。我们人类赖以生存的大自然，他们会用什么方式来交流呢？请大家欣赏这几幅图片（四季图），这些图片向我们传递了哪些信息呢？（生自由答）嫩绿的小草、出淤泥而不染的荷花、火红的枫林、皑皑的白雪，他们就是大自然的语言。今天，让我们一起走进大自然，去读懂他们的语言。二、明确学习目标1、扫清文字障碍，了解物候学的内容、意义、规律等基本内容。2、理清本文的说明顺序，掌握几种常见的说明方法，并体会语言准确、严谨、生动的特点。三、课前热身，预习展示1、文体知识我积累。说明文的定义。说明文的说明顺序。说明文的说明方法。2、作家、作品我介绍。3、字词障碍我扫除。4、课文内容我感知。（结合课后练习第1题，感知课文内容）1、什么是大自然的语言（物候）？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？四、阅读课文，理清思路学生自由朗读课文，用自己的话说说课文向我们说明了哪些内容？本文先说明，再说明，又说明，最后说明。像这样根据事物的内在联系介绍说明的，他的说明顺序是顺序。五、跳读课文，研讨说明方法默读课文610自然段，交流研讨说明方法，找出相应的语句，并说明其作用。明确：说明方法：举例子、列数字、下定义、作比较作用：举例子：化抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。列数字：既简明扼要，又准确具体，一目了然，能给读者留下清晰印象。作比较：往往是通过比较,显示异同，突出特性，增强效果。 下定义:用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限.六、细读慢品，体会语言朗读课文12自然段，思考下列问题：1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”用了什么样的修辞手法？有什么表达效果？2、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得他在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾”。这些句子用了什么修辞手法？说明了什么？明确：这些句子都运用了拟人的修辞手法，使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，更加形象生动。七、拓展延伸1、请同学们搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识。2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反应物候知识的，例如苏轼的惠崇春江晚景就是一例，联系课文中物
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