苏教版2013(改版)_二年级数学上册第三单元_表内乘法(一)教案[1].doc

学 科数学年级二年级设计人课型新授课 题乘法的初步认识总课时13课时第 1 课时教学目标1让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。2通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。3学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。教学重点知道乘法的意义，理解“几个几相加还可以用乘法算”。教学难点理解乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别。教 师 活 动学生活动备课札记一、创设情景 春天来了，小草绿了，花儿开了，森林里的小动物们结伴出来郊游呢！有哪些动物？（课件）二、探究新知 （1）感知几个几。图中有几只小白兔？你是怎么知道的？有几个2只？小结：3个2相加得6，兔有6只？鸡有多少只？几个几相加？（2）试一试。 摆小棒（课件）一共有多少根小棒？ 几个几相加？ （3）拍手游戏。老师示范拍2个4。要求学生拍5个3。 （4）你能求出一共有多少台电脑吗？教 师 活 动学生活动备课札记 几个几相加？ 介绍乘法。4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成42=8或24=8，像这样的算式，是乘法算式。介绍各部分名称。 （5）试一试(课件)图中有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？怎么计算？讨论：求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。2、 应用拓展 （1）想想做做第1题。（课件）引导学生看懂图，说图的意思 （2）用圆片按要求摆一摆。（课件第2题） （3）读,说，写算式。（课件第3,4题）四、全课小结 这节课你有什么收获？ 教后记学 科数学年级二年级设计人课型练习课 题练习四（1）总课时13课时第 2 课时教学目标1让学生在已有乘法的知识的基础上，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。2经历合作学习，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。3让学生体验学习乘法的意义，感受学习数学的乐趣。教学重点加深对乘法的意义理解。教学难点把加法算式改写成乘法算式。教 师 活 动学生活动备课札记一、知识回顾 （1） 看图填空 一共有（ ）个3。 加法算式： 乘法算式: 或 （2）读乘法算式，在说出乘数和积各是多少？ 54=20 62=12 38=242、 知识巩固 （1）摆一摆（课本第23页第1题） 按要求摆小棒。学生摆，教师巡视。 提问：2个3一共是多少？ 要求学生先摆5个2，再摆2个5。（指人板演） 提问：5个2和2个5有什么不同？ （2）看图写算式。（课本第23页第2题） 你能看懂图里的意思吗？互相说说看。 每份有2个苹果，有4份，一共有多少个？ 你知道直条图是怎样表示题里意思的吗？教 师 活 动学生活动备课札记 提问：题里要求几个几一共是多少？（算式） （3）看图写算式。（课本第23页第3题） 引导看图，理解题意。 你是怎样数几个几？ 请小朋友从不同的角度观察花片，横着看每行几个， 是几个几？竖着看每排几个，是几个几？ 让学生填充并写算式。 思考：观察写出的算式，你有什么发现？三、能力提高 （1）看图写算式。（课本第23页第4题） 请小朋友看图，左边图里的小方格有几个几，右边图里的小方块有几个几，再想想求一共多少个可以写成怎样的乘法算式，把下面的乘法算式填写完整。 你是怎样做的？左边的算式怎样想的？右边的呢？ 追问：左边3个4是怎样看出来的？右边4个3呢？ （5）写算式，再读一读。（课本第23页第5题） 学生独立完成。 交流算式，教师板书，让学生集体读一读。四、全课小结这节课你有什么收获？ 教后记学 科数学年级二年级设计人课型练习课 题练习四（2）总课时13课时第3课时教学目标1使学生能把具有“几个几”特征的具体事物叙述成乘法问题并列出乘法算式，加深对乘法含义的理解。2培养学生从具体情境中发现、提出简单乘法问题和分析、解决简单乘法问题的初步能力。3使学生体会数学与实际事物的联系，初步体验观察事物的数学角度；培养独立思考、互相交流的意识和习惯。教学重点“几个几”写乘法算式。教学难点把加法算式改写成乘法算式。教 师 活 动学生活动备课札记一、揭示课题 （1）小朋友已经认识了乘法，你知道怎样的情况可以列乘法算式吗？ （2）大家知道，在求几个几是多少的时候，可以列乘法算式来算。上节课，我们已经练习过乘法的认识，这节课，我们继续练习乘法内容。（板书课题）3、 知识巩固 （1）看小棒列式。 用小棒摆出5个3. 提问：这里有几个几？ 你能看小棒列加法算式和乘法算式吗？自己列出算式。 加法算式有什么特点？为什么能列乘法算式？ （2）改写算式。（课本第23页第6题） 这两道算式有什么特点？ 你能把它们改写成乘法算式吗？想一想，填一填。 为什么都可以改写成乘法算式吗？教 师 活 动学生活动备课札记三、能力提高 （1）看图写算式。（课本第23页第7题） 想想图里告诉我们什么，要求什么问题？ 求一共有多少根萝卜，你想到用什么方法？为什么可以用乘法算？ 乘法算式里的3表示什么意思？2是哪里来的？6呢？ 能用自己的话说说图里的意思吗？ 你的算式是怎样列式的？算式里3和4各表示什么？12呢？算式的意思是什么？ （3）你能列出几道乘法算式？（第23页第8题） 大家看看图里都有些什么，大家互相说一说？ 你能用几句话说说图里跳舞（花盆、花朵）的个数吗？ 你看图能列出几道乘法算式呢？自己列一列，能列几道就列几道。 交流算式，并要求说说每道算式是根据什么列的，怎样想的。四、全课小结 这节课你有什么收获？ 教后记学 科数学年级二年级设计人课型新授课 题14的乘法口诀总课时13课时第 4 课时教学目标1使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2通过学生的动手操作，观察、比较、类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。3启发学生的思维，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。教学重点使学生熟记1、2、3、4的乘法口诀。教学难点培养学生灵活解答应用题的能力。教 师 活 动学生活动备课札记一、创设情境 （课件演示蹊跷板画面）播音：今天的天气真好，二（4）班的老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友？你看到了什么？3、 探究新知（1）一个蹊跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？编口诀一二得二：一二表示1个2，得二表示1个2的结果是2.2个蹊跷板坐几人？2个2是几？你怎么列乘法算式？那你会根据22=4编一句口诀吗？二二得四表示什么意思？想想：21=？你运用什么口诀？ （二）多媒体演示小朋友荡秋千的场景教 师 活 动学生活动备课札记小朋友在干什么？共有几个秋千？每个秋千上坐几人？你还想到什么问题？小组交流。你有什么好方法一下子就能记住13=3，23=6,33=9 ？想一想，31=？，32=？用什么口诀？（3） 课件演示小朋友乘小火车的场景。引导学生看图后填表。小组交流，你能编乘法口诀吗？想想：41=？，42=？，43=？（4） 学习1的乘法口诀 让学生自己填写11=？，并编出口诀。3、 应用拓展 （1）摆小棒。（想想做做第1题） 按要就摆小棒（2） 说口诀。 完成想想做做第3题。 （3）你能运用今天学到的知识说说生活中的数学问题吗？四、全课小结 这节课你有什么收获？ 教后记学 科数学年级二年级设计人课型练习课 题练习五总课时13课时第 5 课时教学目标1使学生进一步熟记1、2、3、4乘法口诀，能正确应用1、2、3、4的乘法口诀进行计算。2通过练习，进一步巩固乘法口诀并提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。3培养学生认真审题，认真计算的习惯。教学重点熟记和运用1、2、3、4的乘法口诀。教学难点提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。教 师 活 动学生活动备课札记一、基本练习1.背一背：采取比赛形式，背14的乘法口诀。 小组背；男、女生背；同桌背 背完后，交流你是怎么记住的？ 2.说说：下面口诀各表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六 3.算一算（14乘法口算） 看谁算的又快又准确。二、巩固练习1.你说我答（课本第28页第2题） 同桌合作完成 如：一人：24；另一人：二四得八 2.细心练习（课本第28页第3题） 看清运算符号，学生独立练习。 3.开放练习（课本第28页第4题） 答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。 4.投影出示（课本第28页第5题）教 师 活 动学生活动备课札记观察图片你看到了什么？玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友、2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式。根据所提问题，学生在书上写答案。三、提高练习你发现了什么规律？（课本第28页思考题）1 4 9 （ ） 11 22 33 （44）学生讨论交流。四、全课小结这节课你有什么收获？ 教后记学 科数学年级二年级设计人课型新授课 题5的乘法口诀总课时13课时第 6 课时教学目标1通过归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。2通过经历找规律、归纳口诀的过程，培养学生探索新知、自主学习的能力。3通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。教学重点使学生熟记5的乘法口诀。教学难点运用口诀熟练地进行计算。教 师 活 动学生活动备课札记一、创设情境 （课件演示）划船情境图 认真观察，从图上你了解到哪些数学信息？二、探究新知 （1）填写表格。出示表格指导学生填表1只船上坐几人？2只船上坐几人？10人事怎样算出来的?3只船呢？15人又是怎样算出来的？ 根据学生的回答，完成表格。 （2）编写口诀 1只船上坐5人，是几个5？ 2只船上的人数是几个几相加呢？3只船呢？根据几个5相加你会写出乘法算式吗？教 师 活 动学生活动备课札记 看了这些乘法算式，你知道今天要编写的是几的乘法口诀吗？你会编吗？汇报交流。展示学生编的口诀。 （3）想一想51=？52=？53=？54=？三、应用拓展（1）对口令记口诀。（2）课件演示：花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么“54”和“45”这两朵花开在一起吗？（3） 想想做做第3题。（4） 想想做做第4题。（5） 想想做做第5题。引导学生读懂题意。四、全课小结 这节课你有什么收获？ 教后记学 科数学年级二年级设计人课型新授课 题乘加、乘减总课时13课时第 7 课时教学目标1了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序，能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。2使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。3使学生学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点能正确地进行乘加或乘减的运算。教学难点学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教 师 活 动学生活动备课札记一、创设情境喜欢金鱼吗？（课件出示生物组养的金鱼：3个鱼缸里有4条金鱼。）一共养了多少条金鱼？二、探究新知1.探究乘加。 （课件演示：生物组又养了一缸金鱼）.这缸鱼有多少条？.你能提出什么样的数学问题？你是怎样解答这个问题的？.自主探索算法。.全班交流 2.探索乘减。.引导学生发现求金鱼一共有多少条？还可以这样算：443=13.说一说，这是怎样想？.讨论计算：443=？这个算式，应先算什么？教 师 活 动学生活动备课札记3.小结 像43+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，443有乘又有减，我们叫它乘减算式。三、应用拓展1.想想做做第1题。让学生说一说从图中看到什么，再说算式以及为什么这样列式。2. 想想做做第2题。说说先算什么，再计算。学生独立完成，集体交流3. 想想做做第4题。引导学生先找规律，再按要求画。4. 想想做做第5题。 学生独立完成讨论：你发现了什么？两个相差2的数的积加上1等于这两个数中间那个数与它自己的积。四、全课小结这节课你有什么收获？ 教后记学 科数学年级二年级设计人课型练习课 题练习六总课时13课时第 8 课时教学目标1熟记1-5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法、乘加、乘减。会分析简单的乘法应用题的关系。2在练习中，进一步巩固所学知识并培养学生的语言表达能力。3获得运用知识的成就感，激发学习数学的热情。教学重点乘法口算和乘法简单的实际问题。教学难点理解乘法简单实际问题的解决方法。教 师 活 动学生活动备课札记一、基本练习 （1）背一背1-5的乘法口诀。 你能背出1-5的乘法口诀吗？ （2）口算。（口述） （3）老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式吗？小组之间玩游戏。二、巩固练习1.课本第33页第2题。 说说你是怎么理解的？ 请算出每朵花上的结果。 2.课本第33页第4题。 小朋友来算一算第4题，用2分钟时间，老师说“开始”就一起算，看看谁算对。学生写得数，教师巡视练习情况。全班集体核对结果。 3.课本第33页第5题。这里的乘加、乘减算式，要先算什么，再算什么？选择两道口答得数，说说怎样算的。4.课本第33页第6题。教 师 活 动学生活动备课札记 你能用几句话说说这道题的意思吗？ 这道题可以怎样想，用什么方法算？三、提高练习 1.课本第33页第7题。学生读题，说出题意。你想用什么算式进行计算，你是怎样想的？2. 课本第34页第8题。你从图中知道了什么条件？让学生解答第一题，并同时板演。读第（2）题，要求学生列式计算并板演。3. 课本第34页第9题。理解题意，提问：1个“正”字是几次？正面朝上的次数是几个5次多几次？反面朝上的次数呢？4. 课本第34页第10题。请小朋友仔细看图，图上有些什么？你能提出什么数学问题？并解答。5. 思考题。启发学生观察什么规律，注意引导思考里的数和下面两个数有什么关系？（依次是下面两个数的积加1、2、3）学生交流自己发现的规律，再填上合适的数。四、全课小结 这节课你有什么收获？ 教后记学 科数学年级二年级设计人课型新授课 题6的乘法口诀总课时13课时第 9 课时教学目标1熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。2通过观察、探索，是使学生经历6的乘法口诀形成的过程，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。3通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。教学重点理解6的乘法口诀形成的过程。教学难点掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。教 师 活 动学生活动备课札记一、创设情境到儿童乐园里去玩一玩。（课件展示）木马转盘一次可以坐几人？一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。3次可以坐几个6人，是多少人？再让6人到前面来。那么4次、5次、6次呢？设想一下，各有多少人？二、探究新知1.填写表格。展示学生填写的表格 2.引导自编口诀。 1次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说出一句口诀吗？教 师 活 动学生活动备课札记 2次可以坐12人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说出一句口诀吗？3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？根据刚才学的知识你能编出6的乘法口诀吗？汇报交流：展示学生编的口诀。6的乘法口诀有什么特点？3.想一想62=？ 65=？三、应用拓展 1.想想做做第1题。 观察：两组算式有什么关系？ 2.想想做做第2题。说一说。 3.想想做做第6题。 用什么方法？为什么用乘法？ 4。想想做做第7题。 说说“每块6元”是什么意思？ 第一小题与第二小题有什么关系？四、全课小结 这节课你有什么收获？ 教后记学 科数学年级二年级设计人课型练习课 题练习七（1）总课时13课时第 10课时教学目标1使学生熟记所学的乘法口诀，正确熟练地进行口算；会用所学的乘法口诀计算和解答实际问题。2通过练习，培养学生的观察、发现、分析、归纳问题的能力。3让学生在与同伴合作练习知识的体验，培养合作精神。教学重点会用所学的乘法口诀计算。教学难点会用知识解决实际问题。教 师 活 动学生活动备课札记一、口诀练习 （1）背1-6的乘法口诀。 （2）“五六三十”是什么意思？用来计算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？二、巩固练习1.课本第37页第2题看清题意，先是用5分别乘4、5、6。读算式说得数，集体齐答口诀？再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6读算式说得数。 2.课本第37页第3题说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。64和46为什么相等？43和26为什么相等？3. 课本第37页第4题教 师 活 动学生活动备课札记按要求填空。谁能不计算得数，就能比较它们谁大？4. 课本第37页第5题 要求学生在2-3分钟内完成，集体订正交流结果，并统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生订正，对做的又对又快的同学进行表扬。三、提高练习1.课本第37页第6题读题，题中告诉我们什么？求什么？指导：求一共可以坐多少人，就是求6个5人一共是多少，所以用乘法。学生讨论交流，弄清题意后独立完成，集体交流订正。2. 课本第38页第7题学生说明题意，让学生集体说一说 ：有4人做小旗，每人做6面，一共做了多少面？学生列式解答，指明板演。集体订正，要求说明怎样想的，并口答。 指出：如果要求的问题是几个几是多少，就用乘法算。四、全课小结这节课你有什么收获？ 教后记学 科数学年级二年级设计人课型练习课 题表内乘法（一）总课时13课时第 11 课时教学目标1使学生熟记所学的乘法口诀，正确熟练地进行口算。会用所学的乘法口诀解决计算和解答实际问题。2通过练习，培养学生的观察、发现、分析、归纳问题的能力。3让学生在与同伴合作练习知识的体验中，培养合作精神。 教学重点会用所学的乘法口诀计算。教学难点会用知识解决实际问题。教 师 活 动学生活动备课札记一、口诀练习背16的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令）提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个算式？“三六十八”呢？二、巩固练习第2题读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。第3题说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来。集体交流：64和46为什么相等？（口诀相同）43和62为什么相等？（口诀不同，得数相同）在已学的口诀里找一找，还有哪些口诀的得数是相同的。第4题分析题意。谁能不计算就比较出它们谁大？还有其他方法吗？第5题16个口算，要求学生在23分钟内完成。三、综合练习第6题题中告诉我们什么？求什么？ 教 师 活 动学生活动备课札记学生讨论交流，弄清题意后独立完成，集体交流订正。第7题学生交流讨论，弄清题意后独立完成，集体交流订正。第8题根据口诀填空。第9题读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么。 学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？右边为什么只能用加法算？第10题读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么。学生独立在练习本上完成，集体交流第11题数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？不计算，你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？学生回答。四、课堂总结这节课你有什么收获？教后记学 科数学年级二年级设计人课型复习课 题表内乘法（一）总课时13课时第 12 课时教学目标1使学生熟记16的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。2指导学生经历整理16的乘法口诀过程，让学生熟练掌握。教学重点通过整理16的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。教学难点运用乘法口诀进行计算。教 师 活 动学生活动备课札记一、谈话引入这一单元学习了16的乘法口诀。今天，复习已学过的乘法口诀。要求能熟练地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。二、口诀整理第1题出示题图，学生独立观察完成，集体交流订正。第2题出示16的乘法口诀表：这是我们学过的16的乘法口诀，你能