重庆市涪陵十四中马鞍校区八年级语文上册 9 老王导学案（无答案） 新人教版.doc

9 老王导学案（无答案）【学习目标】1、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心2、探究本文线索分明、顺序清晰的写法3、以善良体察善良，培养爱心、同情心。【学习重点】理解老王这个人物形象。体会本文语言风趣、含蓄、简练的特点。【学习难点】理解本文线索分明、条理清晰的写作方法。【知识链接】1.题目解读老王写于1984年。这篇文章通过记叙作者与车夫老王的交往，写出了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格。同时，作者提示我们：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视他们的理由。2. 走近作者杨绛(1911 )，原名杨季康，江苏无锡人，生于7月17日，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。沉定简洁是杨绛作品语言特色。看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。第一课时【课型】自主阅读课【自习】1给下面加点的字注音。愧怍（ ） 攥（ ）着 滞（ ）笨伛（ ）偻 骷髅（ ）（ ）眼翳（ ）2根据拼音写汉字。荒p（ ） 取d（ ） hun（ ）恐 t（ ）败3.结合语境，解释下列加点的词语。（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。老实：（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。老实：4比较下边每组两个句子，联系上下文，说说在表达上的好处。（1）我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋 我谢了他的好香油和大鸡蛋 （2）他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。 【自探】1文中作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？2.本文是写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为了一个有机整体，作者是怎样组织材料的?3对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？【自疑】第二课时【课型】课合作探究课【自探】1“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“镶嵌”一词表达了什么意义？2老王像僵尸的这段肖像描写有什么作用？3老王送我们香油和鸡蛋，我为什么“强笑”？【自测】阅读“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”1解释下列词语.（1）镶嵌：（2）滞笨：（3）愧怍：2为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？3从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？4作者的善良是如何表现的？5“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？【巩固提升】老 妪（1）那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。（2）卖茶蛋的皆是乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。（3）老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。（4）我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。（5）活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。（6）儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”（7）我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的”（8）于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等（9）两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。（10）“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了”（11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱（12）儿子仰脸看我。（13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么（14）而公园守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清（15）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的1阅读文章第段中划线句子，回答：（1）“我”“不平”的原因是_ _；（2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是_ _。2第段中划波浪线的句子属于人物描写中的_描写。结合全文思考：这样描写老妪有什么作用？3请找出文中分别描写两位老人的目光且