数学北师大版二年级下册比一比.doc

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：01科目数学年级二年级课题比一比备课学校东滩小学主备人马晓琴课型新授课时1共享人学习目标1.结合比一比的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。 2.借助猜数游戏活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯学习重点比较大小的方法学习难点比较大小的方法学习方法讨论法，发现法教学准备投影片 课件程序时间教师行为期望的学生行为评注修改一、创设情境 谈话引 入二、合作探究学习新 知 三、巩固练 习 四、全课总结 1、同学们，你们喜欢山吗？你爬过哪些名山？ 2、课件出示主题图 1.谁最矮（比较数位不同的数） （）引导学生说说那座山最矮 说出你的判断方法。 （）反馈练习（打手势，左手中指和食指表示，右手中指和食指表示）： （）小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。 2.谁最高（比较数位相同的数） （）让学生说出四座山中最高的山是哪座？。 从中你明白了什么？ 指名说。（相同数位的数比较大小，先比最高位，最高位上的数大的数就大。） 3.黄山和泰山谁高？谁矮？ 指名说一说 引导学生说说比较方法4.按照从小到大的顺序填一填 有困难学生教师给予指导 1、哪辆车最便宜？标一标，比一比 说说你是怎样排列的？ 2、完成课本28页的想一想。 3、数学游戏 4、估一估 （）完成课本28页练一练的第题。 在有困难的情况下，再组织交流。 （）完成课本28页练一练的第2题。 这节课同学们学会了哪些比较方法，能不能说给大家听一听？ 学生回答后师可适当加以补充。自主交流说出山的名字和高度指名说一说小组探究，总结比较方法踊跃发言，并说说如何比较的。互相说说比较方法。同桌互相说一说四人一组讨论，说说比较方法全班交流代表发言。说出谁高？谁矮？组内说一说比较方法全班交流独立完成 集体订正 同座说说比较方法。 组内合作完成 集中交流。 说说比较方法 先独立思考，说出答案。 独立做，全班核对。 在教师指导下完成 自由回答板书设计比一比、位数不同：位数越多，数就越大。、位数相同：最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就比最高位的下一位，要按顺序一位一位比教学反思 校长主任 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：01科目数学年级二年级课题比一比备课学校东滩小学主备人马晓琴课型练习课 课时1共享人学习目标、通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。 、通过“估一估”的活动，结合现实，进一步感受大数意义，体会估计在现实生活中的作用。学习重点熟练运用万以内数的比较方法，体会生活中的大数。学习难点熟练运用万以内数的比较方法，体会生活中的大数。学习方法讨论法，发现法教学准备投影程序时间教师行为期望的学生行为评注修改一、谈话引入 二、学中做 三、拓展提高 四、全课总结我们已经认识了生活中的大数，学会了很多有关数的知识，这节课我们就共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看哪个同学今天最出色。 、数位顺序表 出示不完整数位顺序表 2、数的读法 出示一组大数 引导学生交流读数方法 、数的写法 老师读数 引导学生总结数的读法 、比较数的大小 引导学生说说比较数的大小的方法 示几组数字：1907和879 7286和9103 3406和31985、指导完成29页3、4、5题 第4题只要位置比较靠近4000即可，不必要求过高 1、里可以填几？ （答案不唯一） 2、用、组成的四位数共有（ ）个，其中最大的一个是（ ），最小的一个是（ ）。 3、实践活动： 先让学生估计片或片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片。允许多种方法表示，及时给予肯定和表扬。 四、全课总结明确学习目标 进入新课情景 填写顺位顺序表 读出这些数 组内交流读数方法 写出相关数字 汇报交流 看位数，位数多的数大,位数少的数小： 位数相同时看最高位，最高位上数大就大； 最高位相同看下一位 独立完成比较大小 集体独立解答，再在小组内交流。在独立思考的基础上，先在小组内说一说再在全班交流。前后座对照，说说自写的理由。先自由讨论，找出答案，再代表汇报，最后全班核对。在小组内交