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文档简介

教学设计辨 别 方 向春明小学田青2017.3辨别方向教学设计 教材分析:本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。因此，我在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。 学情分析: 班上的学生对数学学习充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较活跃。由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向，因此对于本课的学习是有一定知识基础的。 教学目标 1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2、结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、体验数学与现实生活的密切联系. 教学重点和难点 能结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体验数学与生活的密切联系。教学过程一、 师生游戏 导入新课1、教室里的东南西北。教师说方向，学生用手指。2、导言：今天这节课我们继续来认识方向，我们来学习本单元的第二节“辨认方向”。（板书课题）二、认识方向板1、复习地图绘制的顺序。出示街区图，提问：地图是按什么顺序绘制的。2、在方向板上填写东南西北。（1）找到北的位置。（2）确定其他三个方向的位置。三、看一看，填一填1、说说街区图是以哪里为中心。2、小组活动体育馆在学校的（ ）面，商场在学校的（ ）面，医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。四、认识“东北”“东南”“西北”“西南”1、认识“东北”。（1）在原来的街区图的东北方向出示“动物园”。说说“动物园”在学校的哪个方向上。（2）在方向板上完成“东北”。2、认识“东南”“西北”“西南”（小组活动）（1）完善街区图，引导学生说“东南”“西北”“西南”各有什么。2、动物园在学校的（ ）方向，电影院在学校的（ ）方向， 少年宫在学校的（ ）方向，图书馆在学校的（ ）方向。3、完成方向板五、巩固练习3、算一算，走一走学生完成除法计算，按方向走出教室，并到操场上完成学校平面图。（要求
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