福建省莆田市第八中学高中政治 在文化生活中选择教案 新人教版必修3.doc

福建省莆田市第八中学高中政治必修3教案：82 在文化生活中选择一、教材分析文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。但是，文化市场的自发性和传媒的商业性也引发了令人忧虑的现象。文化生活有“喜”也有“忧”，让我们欢喜让我们忧。面对形式多样的文化生活，置身于文化生活的海洋之中，在文化生活中如何选择、怎样作出正确的选择是亟待向学生解决的问题。二、学情分析高二学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，社会公共生活空间范围越来越大，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题，他们可塑性强，但情绪仍然不稳定，有多变性，容易冲动或偏激，迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。如果我们的学生不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。三、教学目标1.知识目标（1）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。（2）明确中国特色社会主义文化的主导地位。（3）知道加强文化建设的必然要求。2.能力目标（1）学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。（2）能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。3.情感、态度与价值观目标（1）充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。（2）坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。四、教学内容1、提高眼力，拒绝污染，追求“阳光”文化。2、深刻感受先进文化，识别并抵制落后文化和腐朽文化。3、奏响主旋律，选择主导文化：中国特色社会主义文化。五、教学难点提高眼力，拒绝污染，辨识现实生活中的落后文化和腐朽文化。六、教学重点1、落后文化和腐朽文化的比较和识别。2、我们加强文化建设的必然要求。七、教学方法和手段1、教学方法：以“问题式教学法”、“例证法”和“启发式教学法”为主。2、教学手段（用具）：多媒体教学手段。八、教学过程导入探究活动1：学生观看视频文明上网，说出网络文化生活中的“阳光”指的是什么？阴影是什么？点题，导入新课。1、阳光下的阴影探究活动2：请同学们联系实际生活，以4人小组为单位，列举出我们文化生活中“阴影”有哪些？（写在纸上，看哪个小组列举最多）老师投影学生的成果，并且提问学生所列举的具体内容过渡：同学们列举的这些文化可以分类吗？怎么分？分成几类？为了完成这个问题，让我们一起学习下一个问题。老师准备a4纸，用时4分钟。也可以课前准备。2、提高眼力，拒绝污染探究活动3：请同学们认真阅读课本9091页，然后填写下表（小组共同完成表格）老师展示正确的归纳，然后逐一详细分析讲解图表的内容（见附表）。（图片、文字、视频材料等）探究活动4：请同学根据所学的知识，把自己小组所列举的文化“阴影”分类。老师展示某一小组的分类结果，并简单解析。（主要检验学生是否掌握这一难点，同时延续探究1的内容，做到资源的充分利用）探究活动5：感受和选择学习到这，你有什么感受？请结合自己的实际谈谈自己现在的感受。（如心情很糟、厌恶、恐惧等）面对形形色色、五彩斑斓的文化生活中,你会怎么选择？。（请结合自己的实际谈谈自己如何选择文化生活）过渡提问：面对当前各种文化相互交织、相互激荡的生活，我们应该追求什么？追求文化的主旋-中国特色社会主义文化（通过对学习腐朽文化和落后文化的感受的总结，达到自觉做出选择健康有益的先进文化，认识到文化生活有更好地追求，实现本课的情感教学目标。）老师提前准备表格。这一环节准备一个让色情远离网络的视频，主要是让学生感受色情腐朽文化的危害之大，具有较强的德育教育功能。3.奏响主旋律:文化激荡看主导当前各种文化相互交织、相互激荡（通过学习色彩斑斓的文化和落后文化、腐朽文化，学生已经认识到了当前各种文化相互交织、相互激荡这个现象，所以这一知识老师简单过渡既可）探究活动6：学生观看报道绿色上网，谈谈网络文化中如何奏响主旋律？奏响主旋律：中国特色社会主义文化加强文化建设的必然要求教师结合视频内容，讲解中国特色社会主义文化的特征、作用、地位以及必然要求。备课修改：课堂小结本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在