浅谈中考体育改革.doc

浅谈中考体育改革 中考体育从94年至今经过十多年的实践和改革，形式上已初步定格，但一直没有很好地全面客观地反映学生的体育状况。考试内容单一，设置不合理，缺乏科学性。虽然体育考试搞了这么多年，但学生的体质状况仍令人担忧，并未达到通过体育考试这一杠杆推动学校体育进一步发展的初衷。 中考体育内容始终控制在固定的范围内，每年考试内容基本相同，教师学生都知道相应的项目和评分标准，由于考试指挥棒的作用，就出现了考什么，教师就教什么，学生就练什么的“应试体育现象”，学生被动地“为考而练，为分数而战”。体育课受到了严重冲击，取而代之的是应考训练课。日复一日的围绕三项而练，给初三的学生原有的“重任”下加压，使学生备感疲惫。不少学校体育考试一结束，体育课也就停掉了，被其他学科挤占挪用。初中阶段的体育课就此与学生“拜拜”了。为了分数一切都可行的应试教育替代了终身体育。今年南昌市中考体育改革了考试形式。由原来的全部集中全封闭改为分考区进行。笔者认为，这种做法弊大于利。首先各考区场地不一，又均为外场地，天气因素将大大影响考试成绩，违背了同等条件下竞争的原则。其二各考区临场裁判尺度不一，也违背了机会均等的原则。其三是考区分散给考场管理带来不便。参加临场监考的各考区裁判大部分来自各学校体育教师，甚至有的是非体育教师，缺乏有效的监督，违规操作，舞弊作假冲击了公正、公平的严格执考的原则。虽然是为数不多的监考人员作弊，但带来的负面影响将是严重的。二、中考体育改革的建议1、改革的指导思想针对目前学校教育和学校体育工作的现状，针对学生体质出现的问题以及考试中出现的种种现象，围绕“健康第一”的思想，充分发挥学校体育的功能。贯彻群体性原则进行改革，要提高学生的身体素质，培养学生终身锻炼的意识和优良品质，发展学生的特长与个性，造就数以亿万计的高素质的劳动者和建设人才。体育考试要坚决贯彻继续进行，教育行政部门要把体育工作切实纳入到教育方针予以足够的重视，对体育考试要进一步健全组织机构，加强科学管理，对体育考试方法和内容进行改革。通过探索加以完善，使体育考试工作得以健康发展。 2、改革考试的内容方法现行考试的内容只注重了反映机体的生理功能能力，这是不全面、不科学的。实际上，身体素质它包含两个不同的概念。一是运动素质，运动素质是提高运动成绩不可缺少的，它与速度、爆发力等遗传因素有较大的关系；二是健康素质，而健康素质是指身体素质中对增进健康水平和预防某些疾病的素质，主要取决于后天的自我塑造性。素质教育要求体育教学以提高学生的身体和心理健康为教学目标。二者都把学生的健康摆在第一位，也就是全教会上提出的现今“学校教育要树立健康第一”的指导思想。因此，中考体育考试内容的确定，应由以身体素质和运动能力为主，向以健康素质为转移，设立以健康密切相关的项目，如心肺功能与长时间工作的能力（中长跑），肌肉力量与耐力（仰卧起坐和俯卧撑），柔韧性（立位体前屈）等；选择身体形态（如身高、体重）、机能（如肺活量和踏台阶上下运动）和身体素质（如立定跳远、比握力、跳绳）等项目，随机抽项比较合理。3、克服“应试体育”的现象要克服“应试体育”现象，防止正常教学受到冲击，就必须把握好考试项目和教材之间的内在联系，达到让教学促考试项目的提高。市教研室体育中心组每年都要针对性的就这些问题进行专题讲座，要求教师处理好教学与中考体育的关系，采取最佳教学模式（如成功教学模式、快乐教学模式等）激发学生主动参与的热情，发挥学生的潜能和个性，使学生得到身体和心理的满足，达到提高运动素质和健康水平的目标。杜绝为考试、为分数一味追求大强度负荷的简单训练手段，从而真正达到利用考试的改革进一步促进体育教学的良好愿望。4、中考体育的权重分应增加现在，学校体育应围绕“健康第一”的办学指导思想这一主线，考试的权重分不但不能减少，而应增加。但目前我市将体育成绩在中考总分中所占的比例一降再降，由最初的30分降低到现在的10分，只占中考总分的1.7%。由此使学校教师和学生形成误解，认为体育不再那么重要，以至于中考体育的效应越来越淡化，没有反映出新时期的学校体育工作特点，也没有客观体现深化学校体育改革，做到真正实施素质教育的目的。5、进一步健全机构，加强科学管理中考体育是件关系到千家万户的大事，应当严肃认真的组织实施好。但从多年来实施的效果看，弄虚作假、权钱交易时有发生。今年越演越烈，进一步规范、严格执考迫在眉婕，有关教育行政部门应认真反思，做出决断，杜绝此类现象再次发生。首先应由专门体育职能部门来组织进行，统筹安排，现场操作人员应由综合素质较高的骨干老师担任，要有铁的纪律加以约束，从考试内容、方法和临场执考加以认真组织，加强监督机制，保证考试健康的进行，真正做到公开、公正、公平，增加可信度，让学生、教师