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浅谈如何提高农村小学数学教学质量长丰县双门小学 沈倩倩2013年9月20日随着素质教育的深入发展，新课程改革已成了广大教育工作者关注的话题。新课程的实施，给我们带来了全新的教学理念和教学方法，它在为基础教育带来生机和活力的同时，也为农村学校的教学带来了诸多的挑战。由于种种原因的影响，目前我所在的罗塘农村小学生数学成绩整体不很理想,就我所教班级而言,相对于县城学校还是有相当大的差别，如何提高教学质量和提升小学生的综合素质，已摆在我们的面前。下面，就我在数学教学中的几点做法跟大家共同商讨。一、树立正确的学习观在农村，由于经济条件较差，大多数家长外出务工挣钱，孩子们都由祖辈监护，祖辈文化层次很低，一点都不重视学习。就拿我们班级来说，70%都是留守儿童，他们缺少父母的关爱，祖辈又过于溺爱，难以树立正确的学习观。即使不是留守儿童也只有单亲在家。在我们班级里有个学生经常不写作业，有一次中午放学我把他留了下来，我和他沟通并把他妈妈找来了，他妈妈说家里三个孩子，爸爸又出去打工了，她一个人在家不仅要洗衣服烧饭还要去地里干农活，一天下来根本没时间管孩子的学习！这种情况我们老师就要多花些时间在孩子身上，要培养孩子的自觉性来完成作业。除受此影响外，农村的孩子，一直生活在农村 ，见识少，所学知识都是书本知识，而且由于年龄小，对很多东西的辨别能力不强，因此，他们根本没有认识到所学知识对自己的将来有什么用处的，还容易受外界不良的影响。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，从而树立正确学习观。二、激发学习兴趣，轻松学习兴趣是最好的老师，教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越来越厌学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。例如我们在上“认识角”这节内容时要充分利用身边物体来找角，在上课前我会让每个学生准备好两个长形纸条，将两个纸条的一个端点固定在一起要可以活动，从而做成了个活动角。让学生观察这个活动角有机部分构成。学生观察得出是由两条纸条，一个固定点。根据学生的思路得出角是有两条边，和一个顶点构成，但边是直的还是弯的不是很清楚，接下来通过触摸来感觉角的边。老师拿出教学用具三角处让学生用手触摸三角尺上的角得出角的边是直直的，角是尖尖的。接下来让学生生在教室内找角让学生充分体会数学来源于生活。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。三、运用现代教育技术，提高教学质量作为一名年轻教师我们接受新事物的能力很快，今年我们农村小学都配备了“班班通”，我们要充分利用现有的资源合学生学习数学时的心理实际，充分发挥现代教育技术的总体效益，提高教学质量。多媒体能多角度地呈现丰富的教学信息，建构各种情景，激发学生学习动机，有层次的优化课堂结构，从而创造了立体化的教学空间，使深奥抽象的理论知识具体化、形象化。运用现代教育技术构建探究情景，以知激情，使整个教学过程都围绕培养学生思维能力进行，以便学生理解和掌握。运用信息技术，模拟情境，利用它文、图、声、像同步的优点，变抽象为直观、变静为动，通过向学生展示教学情境，呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的“思维场”，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，运用信息技术，个性教学，激荡学生的心灵，使学生愉快体验，深化情感。四、抓好课堂40分钟 （1）上课前，要钻研教材、理解和掌握教材同时，还要研究学生，因为教学是一个师生双边活动的过程。（2）上课时，创设有效的问题情境，鼓励学生质疑问难，提高教学质量。课堂上应面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。（3）课后耐心辅导，在课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习相对落后的学生感到学习困难，我们把他们叫“后进生”，这一部分学生不能忽略，但老师的时间毕竟有限不能一一进行单独辅导，这要靠班级其他学习能力强的学生帮忙，为每一个学困生找一个小老师，并定期向老师汇报辅导情况。对于态度不好学习不积极的有老师进行单独辅导。老师利用课前或课后时间进行辅导。这样“后进生”得到了转化，优秀的得到了锻炼还减轻了老师的负担。五、要重视与学生的沟通及情感交流农村留守儿童较多，他们是一个特殊的群体，爸爸妈妈不在身边，有的跟着爷爷奶奶，有的甚至寄居在亲戚家。他们得不到父母时时刻刻的关爱，长时间下去心理上及身体上都可能出现不健康，这一部分就需要我们教师的多关爱及沟通。例如在每个星期五的下午让班级里长时间没能和爸爸妈妈联系的孩子可以借用老师的手机给爸爸妈妈打个电话，或利用学校的网络及电脑和爸爸妈妈视频，从而增加他们的沟通。在平时生活中天气变化时老师要及时提醒这些孩子们，在生活中给他们提供一些帮助。班级里还有单亲家庭的孩子，这些孩子普遍表现的由自卑心理，当别人提起爸妈是他们流露出的是羡慕的表情，这部分孩子老师不仅要对其学习及生活给与帮助，还要多与其沟通给予心理上的开导。深化师生间的情感，老师爱学生，学生爱老师，这样学生才乐于学习。正所谓教学相长，教然后知不足，在教学工作中，作为一名年轻教师，如何提高小学数学学科