特殊教育学校先进经验介绍材料

特殊教育学校先进经验介绍材料 让孩子幸福 让家长满意 让社会放心 *县特殊 教育 学校先进经验介绍材料 *县特殊教育学校创办于 1995年，享有 “农村特教园地之奇葩 ”的美誉。前身是梨溪镇聋儿语训班，现位于县城凤岗镇渡东村，有各类残疾和智障 学生 52人，教职员工 8人。近年来，我校始终坚持 “让孩子幸福、让 家长 满意、让社会放心 ”的办学理念，不断改善办学条件，加强教师队伍建设，改革教育教学方法，努力把 *县特教学校打造成残疾学生生活的花园、成长的乐园，先后荣获了 “全省特殊教育先进学校 ”、 “全省中小学 师德 师风 先进集体 ”、 “全省师德师风主题教育活动先进集体 ”等光荣称号。 优美的环境，让孩子快乐 走进 *县特殊教育学校，我们都会不约而同地想到同一个词： “小家碧玉 ”。小巧的教学楼，洁净的水泥小路，秀气的松柏，夺人眼球的花 圃，让人赏心悦目，流连忘返，打造了花园式学校。学校配有电脑、电视、助听器、语训机及文体器材，打造了现代化学校，新建了浴室、厕所，改善了师生住宿和用膳条件，打造了舒适学校。在这优美舒适的环境中，学生尽情地生活，快乐地成长。 优美的环境来自于领导的关爱。教学楼，是在省市教育主管部门的支持下，通过县领导多方筹措资金于 1995年兴建的，告别了学校租借民房的历史。浴室和卫生间，是使用县教育局领导募集的爱心捐款建设的，改善了师生的住宿条件。这一草一木，都寄托着党和人民对残疾儿童的厚爱，这一砖一瓦，都凝聚着党和人民对特殊 教育的期望。 特别是在面对日益增多的学生，学校的容量已经不能满足当前的教育及康复任务需要的时候，县政府毅然决定择址新建一所规模大、条件好的特殊教育学校。在选址问题上，当初计划选址在城郊六里铺地段，新征土地 15亩，进行异地新建，但又因为该地处于偏远地段，交通不畅，生活不便。于是，大手笔地在可谓是寸土寸金的河东新区繁华地段划拨了15亩土地，作为新校区的建设用地。在学校建设规划上，几易其稿，坚持高标准。新校区建筑面积原计划为 2200平方米，现计划为 2752平方米，其中教学楼 1793平方米， 学生公寓 759平方米，附楼 200平方米。在资金安排上，原预计投资 280万元进行扩建，后实际总投资 2000万元进行新建（中央财政专项资金 400万元，县财政以土地入资 1600万元），可见党和政府对特殊教育高度的重视和沉甸甸的关爱。 优美的环境还来自于学生的双手。虽然孩子有各自身体上的不足，但是我校致力于培养他们健全的人格，教育他们用自己的双手去创造幸福的未来，锻炼他们创造幸福的本领。校园里，从早到晚，地面保持洁净，没有一片树叶、一张纸屑，那里有孩子们的功劳。虽然校园有生活老师打扫，但是孩子们养成了一个好习惯： 随手捡垃圾。因为他们懂得：地上有垃圾，学校就不美观。教室里的窗花虽然还很稚嫩，但是孩子的心里乐开了花，因为那一纸纸窗花是孩子一刀刀剪出来的。学生参与 校园文化 建设，不仅让学生提高了动手操作能力，而且培养了学生热爱美、创造美的品质。 优秀的教师，让孩子幸福 培养和 造就一支素质高、业务精的优秀教师队伍，是学校改革和发展的希望所在。我们从两个方面着手，一是教师实践爱的教育。教育总根于爱。一位教育家曾说过： “没有爱的教育就如同池塘里无水一样，不成其为教育。 ”在我校，有一批优秀的教师正在进行着一个个爱的接力。特教学校的创办者、原 校长 吴荣兰同志选择了最需要爱的事业，不辞辛苦地为学生补衣、喂饭、把尿、盖被、洗脸、煮饭、熬汤、蒸药。细小的琐事，蕴涵着博大的母爱；无言的举止，折射着孩子的幸福。吴荣兰同志先后荣获了全国 残疾人 三项康复工作先进个人、 “全国扶残助残 ”先进个人、 “*省为人民服务十大标兵 ”等光荣称号。现任校长钟菊凤同志进行着爱的接力。她善于从小事入手 ，尽管有些小事是重复简单而又单调，但对学生来说，每一次重复都是全新的，每一次重复都是感人的，都有被重视的感激，有成功的喜悦。她还善于从细节着眼，经常在 学生食堂 与学生一道进餐，创造与学生平等交流的平台，了解学生对日常生活的要求。学生也觉得与校长格外亲近，愿意把自己的内心世界展现出来。在与学生的交流中，她帮助学生克服自卑，战胜挫折，消除任性。 2010年，她荣获了教育部 “交通银行特教园丁奖 ”。在领头雁的感召下，一批批青年教师都成为了爱的使者，把青春泼洒在这无声的世界，把爱心倾注在聋哑儿童的身上。孩子们在教师爱的海洋里，幸福地成长。二是教师苦练教学基本功。学校积极开展校本教研，激励教师参与各类教育培训和专业竞赛，帮助教师不断成长，讲究教育艺术，提高教学效果。他们设置教学 情境，让学生在情境中激发出康复语言的内在要求和强烈愿望。他们开展直观性和形象性教学，让学生在愉快中增长知识。赵焕春同志在全市特殊教育教师基本功竞赛，荣获聋哑专业多项全能三等奖，并荣获了市优秀教师。罗芬同志荣获全市培智专业文献与综述二等奖，培智专业教学活动观察与评述一等奖，培智专业技能一等奖。 优质的服务，让孩子温馨 一是给学生生活上的服务，让她们感受人间的真情，体验生活的真谛。学生都是 寄宿在校，远离父母，远离亲人，而且生活上因为肢体障碍或 智力障碍 而不能自理。他们需要加倍的关心，需要更多的爱护。学校不仅有生活教师安排学生的生活，而且还安排教师值日，关心学生的日常生 活。早上，指导学生穿衣、洗脸；半夜，为孩子盖被、把尿；天冷了，教师会为孩子添加衣物，烧红火盆；天热了，教师还会带他们洗澡。每年学校都会组织集体生日活动，准备好可口的饭菜和生日蛋糕，和大家一起享受家的温馨，让他们感受到慈母般的爱，品尝生活的乐趣，增强生活的勇气。 二是给学生身心上的服务，锤炼他们前进的意志，鼓励他们去热爱生活。因为学生都是个有肢体障碍或有智障的残儿，社会上总会有一些异样的眼光去轻视他们，甚至连个别父母或亲戚都嫌弃他们，这使他们产生了自卑感受。针对这一现象，学校总是组织一些集体活动，让他们在活动 中得到尊重，享受关爱。对特别自卑的同学，活动中总是让他站在显要的地方，让同学们去接近他，课堂上把他安排在前面，经常提问他，关注他，让他真正体会了亲情的温暖，使他坚定了生活的信心，克服自卑心理，去尽情地吮吸着生活的甘露。 三是给学生思想上的服务，为他们扬起理想的风帆，树立正确的人生观。聋哑儿童李某同学入学前是有名的打架大王，经常惹是生非。入学后，总是随意乱窜，打扰别人上课。为了让他改掉不良习惯，我们一方面关心爱护他，一方面认真分析他的心理。这个学生自尊心较强，总会疑心别人在指指点点他，瞧不起他。他想用拳头显示 自己的存在。虽然有坏毛病，但上进心较强，有时作业写慢了，就急的直哭。我们经常鼓励他，手把手教他 写字 ，下课时，同他一起游戏。终于在我们的感召下，李某变了，他上课注意听讲了，学习成绩提高了，回家能帮父母干活了，也不和邻居孩子打架了，他的父母高兴的说： “还是上学受教育好呀！ ”。 优良的业绩，让孩子成长 教师的心血 没有白费， 家长 的希望正在实现。一批批学生走来了，带着生命的遗憾。一批批学生离开了，带着成长的喜悦。特教学校教给学生做人准则，教给学生生活知识，教给学生一技之长，培养了一批批自立自强、勇于创业的社会有用之材，减轻了社会和家庭的负担，促进了社会的和谐，解决了 残疾人 的后顾之忧，取得了优良的业绩，得到了社会和家长的赞誉。唐文亮同学 2007年考入了北京联合大学特教学院本科班继续学习、深造；唐文娟同学在福建某鞋厂工作，除吃住外，月薪 1200元；刘微在上海与姐姐一起经商开店，月收入近 2000元；邱会清、付燕琴两位都是聋哑人，同在黎溪镇开理发店；颜中传 2005年参加全国特奥会游泳项目比赛获银牌 2枚， 铜牌 2枚；吴辉参加举重比赛获银牌一枚；余宇航，由于出生缺氧，脚瘫手残，不能行走，口齿不清，现在基本能说话，会认数，还能认写 100多个字，做 10以内的加减法，等等业绩，不胜枚举。这里的学生对老师特别尊敬，平时碰见很远就会竖起大拇指打招呼；这里的