四年级语文下册第二组8.将心比心（略读）第一课时课件.doc

将心比心教学要求1. 知识与技能（1）了解课文讲了什么人、什么事。（2）联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。2.过程与方法（1）自主阅读，了解内容。（2）由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。重、难点1. 了解课文讲了什么人、什么事。2. 联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学准备相关课件课时划分一课时教学设计教学过程导入不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。-（俄罗斯。屠格涅夫）出示课题：将心比心 齐读课题理解课题：用自己的心去评价别人的心。指体会别人的心理，设身处地地替别人着想。预 学1.初读将心比心，（1）“将心比心”的意思是什么？（2）课文讲了什么人、什么事？（3）你知道了什么？(4）心里有什么感受？（5）你能用文中的一个词来表达吗？2. 初读将心比心，我们从中体会到了什么？共 学析课文1.（出示课文第一自然段）找出让人感动的地方：“有一次她去商店松开手”。（1）这里的“推开沉重的大门、一直”对我的心有什么感触？（2）你觉得这位阿姨怎么样？（善良，热心） （3）朗读：你能把这种感觉读出来吗？ 当阿姨这么做的时候，阿姨想到的是什么？听了阿姨的话你又有什么感受呢？学生自由谈体会阿姨的行为与语言 关爱老人老吾老，以及人之老。 -孟子。梁惠王上联系实际我们应该为老人做些什么？理解“温暖的含义”【 感动，温馨，使人感到有温情的意思】为什么我的心温暖了许久？ 因为他们会换位思考，体会别人的处境，学着把爱传递下去!2.（出示课文第二自然段）找出让人感动的地方 “只见果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）（1）“不要紧，再来一次”是在什么样的情况下说这样的话？ （2）此时的母亲她疼吗？母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？假如抱怨又会怎么样呢？ 母亲当时为什么要这样做呢，当时想到了谁？你觉得这是一位怎么样的母亲？ 看到眼前的一切，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福，一开始我的心情就这样吗？为什么现在会这样呢？她想 母亲的行为-鼓励关爱小辈-一片苦心母亲的语言-由彼及己-一片慈母心幼吾幼，以及人之幼。 -孟子。梁惠王上分角色朗读，学会宽容3（出示课文第三自然段）（1） 谈谈自己的理解（2） 联系生活实际讲讲该怎么付诸行动。（这一段告诉我们：我们应该关注老人，关爱孩子。） （3）现在男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说 女孩子请把这句话献给男孩子 让我们真心实意地告诉所有人（出示名言）不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。-（俄罗斯。屠格涅夫）一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。 -（黎巴嫩。纪伯伦） 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 -孟子。离娄下 宽容是文明的唯一考核。 -海尔普斯课堂小结宽容精神是一切事务中最伟大的。延 学在生活中，你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事，你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？回想起那事，现在又有什么感受呢？请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享吧！板书 阿姨奶奶 温暖 将心比心 母亲护士教学反思通过这次教学，我深深的体会到：自己在教学上与其他的还有很大的差距，一