willyouhaverobots教学设计.doc

Unit7 Will people have robots？Section A 1a-2c 教学设计作者姓名学校学科英语年级/班级教材版本人教版课时名称Unit 7 Will people have robots？上课时间10.11学生人数45单元背景单元围绕“谈论问题” 及“提出建议”这两个话题，设计了相关的语言背景。section a1a-2c呈现了本单元的重点语法现象一般将来时的用法，然后设计了听力活动、结对活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在grammar focus中进行了归纳总结。section B1b-1c所涉及的听力活动则先通过与一般过去式和一般现在时的对比，让生进一步了解、掌握一般将来时的结构与用法，并从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握一般将来时的意义、结构和用法，通过听力训练旨在帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。self check让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价。课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即根据文章标题和相关图片预测文章的大体内容，以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，帮助其树立正确的人生观和价值观：只有付出，才有收获。课时设计说明本节课是Unit 7 的第一节课主要学习SectionA 1a-1c,2a-2c.语言目标是学习将来时will的用法，通过引导学生展望未来，及对未来生活的预测，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。学情分析will在七年级下册已初步渗透，本单元进一步学习其用法，并与there be结构综合运用。中学生充满幻想，对未来社会，对人类生活和自己的将来都充满兴趣，充满探索的欲望，所以本节课要从学生最关心的问题入手，激发学生的想象，拓展学生的思维，以兴趣引导激情，在活动中学习语言知识。学习目标教学目标：语言目标：1、知识目标：学会用willthere will be描述未来。2、能力目标：能听懂别人的观点，敢于预测未来，能陈述表达自己的观点。学会用单词robot/everything/pollution说话，用 more/less/few 表达数量。3. 情感态度价值观目标： 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。教学重难点及解决措施教学重点： 1. 教学重点：1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。 2. 教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用模仿练习假设你信认识了一个朋友，你们互相了解对未来的看法Make a conversation according to 1a.目标语言：Will people have/Will kids go ?Will there be?引导 回答调查 （调查同学们对下列问题的看法一致的填A不一致的填D）NameRobots in peoples homesMore carsMore treesMore pollutionOne country in the world指导完成调查总目标语言：1、 I think there will be more / less / fewer.2、 Well, I dont agree. But I think there will be 3、 Well, I agree. Will there be more / less / fewer.?.4、Yes, there will .5、No, there wont. I think小组汇报： thinks there will beAnd/but I think畅想未来学生用自己准备的图画来畅想自己的、国家的、社会的未来。I am anow.I will be aI will live/study/move There will be 指导学生运用目标语言进行交流。总结评价各小组学习结果。听力训练1. Listen and do 1b. Listen and circle the predictions you hear in activity 1a.2、听音跟读听的技巧指导：抓住重点词语，理解主要观点。核对答案并进行评价。总结让学生自己总结本节课的所得：知识感悟：词汇、时态、语言结构、具体语言环境。能力情感感悟：质疑问难：思路点拨在总结这一环节中，应发挥学生的主体作用，给学生提示，从各个方面进行总结。不但学会词语句子，还要明白在什么语境中运用。根据所学总结自己在哪些方面的收获与不足，及在哪些方面有疑问。布置作业写出你一百后的生活是什么布置作业巩固练习课后反思听说课是新课程强调的重点课型。本教材也以口语交际为训练重点。听是说读的基础，说是写的基础。所以我们要非常重视以课本资料为依据，大量的进行听说训练。听说能力一直是学生的弱项，学生遇到难度大的话题就张不开嘴。所以我在设计任务时首先考虑学生原有的知识结构，设置梯形练习，让学生沿着台阶一步步步向自己的目标。依据这个理念，首先，我组织学生复习了与本节课话题有关的短语和结构，并用比赛和头脑风暴的活动激发学生的学习热情。然后让学生在图画的描述中学会使用词语，培养说话能力。其次在进一步的听力训练中，我又用丰富有趣的图画引导学生理解重点单词的用法。活动的设置，我注意培养学生学会引入谈话，并学会从别人的谈话中明确对方的观点。点评本节课的教学主要从模仿练习开始-做调查-畅想未来-听力训练-总结-布置作业，符合语言学习的规律，让学生经历探究性的学习过程，让学生明白了一般将来时的概念，怎样用w