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20122013学年第一学期期末六年级语文试卷分析六（3）班 丘云燕2012-2013学年度第一学期期末考试及阅卷工作已经结束，纵观本班考试情况，觉得还算理想，达到了预期的目的，现将考试情况作如下分析。一、试题分析这份语文试卷包括三部分即：基础知识运用、阅读理解训练和写作。试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当。试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考查出教师的教学情况。试题中的积累运用试题占50%，阅读占20%，写作占30%，这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识的再现与拓展，阅读分课内和课外两块，能准确考查出学生的阅读分析能力。作文，比较灵活，有延伸性，能使学生有话可说，有话可写，克服学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。本套试题难易适中，既有基础知识也有一定的内容，把握了双基和能力的考查，比例适当是一套很好的试题。二、试卷分析六年级学生了，翻开他们的试卷明显看到书写上有很大进步，大部分学生的成绩和预测的基本吻合，但也有个别人发挥不好，成绩不理想。1. 整体成绩统计与分析六年级共49人参加考试，总分3554，平均分72，及格人数43，及格率89%，优良人数23，优良率46%，差生人数4，差生率8%。翻开学生试卷可以看到：基础知识运用中，读拼音写词语、组词、补充成语等这些基础性的知识学生掌握较好，得分率达90%,可见学生对一些较规范，较基础的题目答的得心应手，驾轻就熟，阅读理解训练中，课内阅读积累按原文填空这一题，学生对古诗的背诵掌握得很好，得分率达95%。失分大的题是根据拼音和给出的字填空、选词填空、按要求改写句子、课外阅读等，主要原因是学生不会区分字形、不理解词义，不会运用关联词，这是学生所学不牢固造成的失分，应引起高度重视。课外阅读部分，得分率仅为65%，这说明学生的阅读分析能力不高，没有良好的阅读习惯，领悟能力、分析能力差，造成失分。作文，三分之二的学生能审清题目，按要求写作，做到中心突出，内容具体，但仍有三分之一的同学内容空洞，中心不明确。2. 从学生答卷反映出的问题（1）平时训练不够到位特别是字形、字义的区别，没有让学生得到训练。（2）语言积累不够。重视积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，以后教学中要搞好积累。（2）综合能力薄弱从学生答卷可看出，学生的综合能力比较薄弱，虽然平时进行了系统训练，可收效甚微。（3）写作能力差从学生作文内容来看，有部分同学叙事不清楚，语言表达不完整，层次不清，中心不明确。三、改进措施及今后努力方向1.基础知识的训练一定要扎实，教学生字词时，教会学生注意区别字形、词义。让学生多读短文，读通读顺读懂再答题。2.教会学习方法，提高学习能力，落实好双基训练，加强能力的培养。教学实践中适当渗透学习方法指导，让学生在主动
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