色彩静物写生的方法与步骤说课稿

色彩静物写生方法步骤说课稿山西省垣曲县高级职业中学 裴海娟一、说教材1、教材的内容、地位、作用静物写生的方法与步骤这节课，选自高等教育出版社出版的中等职业教育国家规定教材工艺美术专业色彩一书中的第四章静物写生的第四节课。本课分为五个小节，观察思考构图起稿着色深入刻画调整完成，以及两个附带知识点。教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章节均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构，本节课就是这一结构的中间环节“技能训练程序”。并将结构造型，色彩表现方法相结合，由浅入深，循序渐进地展开训练，提高学生的色彩表现能力和审美能力。2、教学目标结合工艺美术专业的特点，以及我校学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：熟悉掌握色彩静物作画方法步骤。德育目标：提高学生对各种物象色彩表现的审美能力，陶冶情操，激发学生激发学生的绘画热情，使学生更加热爱本专业。知识目标：通过色彩静物写生练习，了解色彩静物组合的一般要求，掌握组织和布置静物的一般方法。是学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法，从而提高构图和色彩造型能力。技能目标：使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法，从而提高色彩构图和色彩造型能力。情感目标：在写生过程中，培养学生耐心、细致、持之以恒的学习品格。3、教学重点和难点根据静物写生的方法与步骤运用的重要性，以及学生的实际，确定本节课的重点为：掌握色彩写生的一般方法步骤。根据静物写生的方法与步骤在美术教学实践活动中的复杂性，把难点确定为：用色彩表现画面的空间，物体的立体和质感。提高学生的构图造型能力。二、说教法根据本节课的知识要点和学生的特点，我主要采用提问法、展示法，任务驱动法和创设情景法等教学方法。依据静物写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采用“学生作业和示范画的对比分析引导总结实践示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学色彩知识，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。1、展示法：主要是指优秀作品的展示2、实践法：要应用在课堂上静物写生作画步骤的训练上。三、说学法对于学生来说，静物写生方法与步骤的准确性和运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，教师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。所以，在整个教学活动中，我准备采用以下学法：1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分。2、“实践写生法”增强互动性，掌握静物写生的方法与步骤的实际运用。3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力。4、“观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点、疑点，是一种能力的培养。四、说教学过程根据色彩课的特点，本节课由开门见山导入新课、欣赏范画，引导新课、课件授新课、实践作业，巡回辅导、小结五个环节组成。1、导入新课：开门见山导入新课，展示学生优秀水粉绘画作业，欣赏百分卷，找出差距，引导学生突破难点。（设计意图：通过作业的赏析，不断提高自身审美能力，充分调动学生学习积极性。并明确一幅好的色彩静物作业的特点，点明本节课的难点。再导入新课）2、授新课：用课件的形式，示范色彩静物的作画方法步骤。传授新知识，引导学生学习新知识。（1） 构图起稿 这一阶段的主要任务是起稿。依据整体到局部再到整体的作画原则，运用几何形体归纳法，将复杂的静物形体结构进行概括。教授学生起稿的方法。 强调构图的重要性。（设计意图：使学生学会辅助线的使用，整体观察，整体作画的方法。注重培养学生对物体的结构，透视，比例关系观察的能力，掌握造型表现能力。）（2)着色 这一阶段的主要任务是确定色彩基调。铺出大色调和大体色，训练学生大胆的铺色，眼观全局，迅速，果断地表现大的色彩关系。培养学生整体观察静物，这也是整个写生过程的关键。（设计意图：通过着色阶段，使学生掌握色彩关系的对比协调，以及静物的素描关系和色彩关系。注重表现画面的空间）（3） 深入刻画 这一阶段是整个写生过程的重点所在。主要任务是形色结合，在抓住重点的局部深入刻画。培养学生深入具体，看到细微形体关系及细微色变化的能力。以塑造物体的真实感效果为中心，引导学生遵循先主后次，先近后远，从实到虚，逐步深入的顺序。重点表现物体的形体结构，空间关系，质地感觉，冷暖关系，主次关系。这一阶段要有重点，不可面面俱到平均对待，要善于保留在大关系阶段可取之处，不要做大的全局性的改动。 （设计意图：在写生过程中注重物体的刻画。培养学生整体观察的能力和整体表现能力。）（4） 调整完成 这一阶段是整个作画过程的难点所在。主要任务是回到客观形象上来，恢复到第一印象的新鲜感，认真分析，提出问题，调整修改。将作业放到静物一旁，退到一定距离，整体的观察分析，提出问题，如黑白灰关系，虚实关系，冷暖关系，前后关系是否到位。在作业中逐一寻求答案，根据问题，多观察，多比较，多分析，多思考，找准主要问题，找到解决方法。调整，要从整体出发，抓住整体，将调整的过程变为充实整体的过程，使画面的形象更加鲜明，生动。 （设计意图：在调整过程中，培养学生把握整体与局部关系的能力。）3、作业练习写生一组静物，掌握和应用本课的方法与步骤，要求学生