他发明了什么第二课时教学设计.doc

课题：他发明了什么课时：总二课时 分第二课时 主备人： 集体备课组：五年级语文备课组【教学目标】1.理解课文内容。体会惠特尼所发明的“标准化”方法的奇妙之处。2.通过学习本篇课文，提升学生不断探索和勇于创新的精神。【教学重点】引导学生抓住文中关键语句，在对比中体会“标准化”的好处，体会分号的用法。 【教学难点】体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。【教具准备】多媒体课件。【学法指导】自主学习、讨论、交流。【习惯培养】阅读时手指上下移动，眼睛左右移动，快速浏览课文的好习惯。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）(一)导入新课1.听写生词2.回忆本篇课文的主要内容。(二) 明确目标：1.理解课文内容。体会惠特尼所发明的“标准化”方法的奇妙之处。2.通过学习本篇课文，提升学生不断探索和勇于创新的精神。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）(一)自学探究，大胆尝试1.自主阅读做批注笔记(1)惠妮特的办法怎样解决了造枪的办法?(2)为什么大家都束手无策，惠妮特却能挺身而出?(3)课文哪个地方给标准化下了定义?画出相应的句子，标注要点。2.有感情的朗读课文。(二)小组讨论 交流释疑1.画句子，读句子，小组讨论。交流这两种做法的不同之处。2从制造、生产、修理等三个方面进行比较、区别。3组长指名读句子，体会分号的用法、作用和好处。(三)师生合作探究 形成技能1.教师解决学生学习中不懂的问题。2.谁能运用分号说一句话？（学生练习运用分号）3.经过刚才的比较，你们知道“标准化”到底是一种怎样的做法吗？（引导学生自己总结，也可以从课文中找出有关的语句回答。4这种标准化的方法给我们的生活带来了什么好处？请联系生活谈谈。 5.教师小结“标准化”的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）(一)总结、梳理当堂所学知识，归纳方法教师指出:阅读说明知识的文章，要迅速找到关键词语找到给它下定义的句子，要把定义的要点找出来。这个方法法对学习各门功课都有用。( 二) 联系实际 拓展延伸1.假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行解说，介绍自己的做法？假设自己是总统和参观的人又会问些什么。 2.惠特尼的发明和其他发明有什么不同？你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素？(认真观察、钻研、不怕挫折)四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）1.为下面的句子加上合适的标点。 (1)瓦特发明蒸汽机 爱迪生发明了电灯泡 贝尔发明了电话 莱特兄弟发明了飞机 但是有一个人发明的东西却是看不见摸不着的(2)惠特尼的发明多奇妙啊 它启发我们发明创造不只表现在有形的物品上 还表现在科学的方法上2.连线捍卫 工厂 瓦特 标准化展示 主权 爱迪生 蒸汽机参观 办法 贝尔 电灯泡组装 竞赛 莱特兄弟 电话展开 零件 惠妮特 飞机五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）1.说说本节课的收获。2.教师小结: 惠特尼的发明多奇妙呀！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。3.布置作业:拓展阅读：读“