好一个安塞腰鼓志翔名教七年级语文.docx

安塞腰鼓!好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊!你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!阅读题：1. 用一句话概括文段的主要内容。(1.赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。)2.“好一个安塞腰鼓!”能否改为“安塞腰鼓好啊!”为什么?( 不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。) 3.第 段用了_、_、_三个词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身上所散发出来的_。(有力 疾速 大起大落 生命的活力(意思对即可)4.第段中运用了两个人称代词“你”，有什么表达效果? (.将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情。充分表达作者对黄土高原的深情和眷恋。) 5.联系上下文，说说下列句子在文中有何作用?)(1)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! (说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。)(2)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。)6.“好一个安塞腰鼓”在文中反复使用，有何表达作用?(多次使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。)7.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。形成三组反义词，有何作用?(.反义词突出腰鼓的力量。)8.如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲!”这段话表现了什么?(写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放的。)9.“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壮阔”“豪放”“火烈”各是从哪个方面来说的?_(场面 风格 气氛)二一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看!一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!阅读题：1.“一群茂腾腾的后生”，作者用这八个字组成的短句作为文章的首段，有怎样的作用?(突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台.具有吸引人,震撼人的力量)2. 请说说叠词“茂腾腾、咝溜溜”在此处的作用？“茂腾腾、咝溜溜” 叠词的运用，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力以及南风的清爽，表达了作者喜爱、赞赏之情。3.为什么先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，接着又写他们沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓? (动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势.)4.“但是：”、“看!”单独成段，有怎样的表达效果?(单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变.)文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了反衬安塞腰鼓的气势和震撼力。耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡啼”）当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。 “好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，请问它在文中起到了什么作用？既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，强烈的叩击着读者的心弦校园留给我一首歌音符如一个个的小天使，带着一丝微笑，带着一丝调皮，从我的唇间轻轻溜出，连缀成彩虹般美丽的乐章。那是校园留给我的歌我带着感激，怀着眷念，轻轻地吟唱。那时，我还是棵幼嫩的小树，羞涩地卷紧枝叶。校园为我唱响了自信的歌。在中学校园里，我参加了“探究性课题”的活动，还成了小组的组长。吸气，呼气，深呼吸，我壮起胆子。从选择课题到组织讨论，从分工协作到汇拢总结，我的脸上再没有涌起滚滚红云，我的心里多得是坦然自信。伙伴们都亲切地称呼我小领导，我们的课题也有了新发展。探石库门、再探石库门，我们设计调查问卷，实地采访，奔走在探究的路途上。汗一滴一滴地落下，折射出金色的光芒。“我能，我可以！”我的生活在寻找自信的过程中变得充实快乐。我唱着校园给我的歌，唱出自信的乐章。那时，我已是健壮的小树，伸开双臂迎接春日的阳光，是校园为我拨动爱好的心弦。校园是神奇的卜者，猜透我少女的情怀，引着我走进文学社，让我和文字亲近，从此，心就有了归依的地方。我喜欢那种在文学的海洋里遨游的感觉，看着文字在海洋里像鱼一样欢快地游动，我的心无比舒畅。寂寞时、快乐时、痛苦时、奋发时，笔在手中旋转，刻画出点点心声。我们办校报，一份朴实无华的校报，有着我们深深浅浅的梦想，；我们出诗刊，那安静简单的页面，是纯真的心的代表。感谢校园，让我的爱好得以发展，让我的一生选择到真挚的伙伴。那时，我已枝繁叶茂，承接雨露，感受关爱，是校园为我铺设成长的路。我参加了数学竞赛、英语口语大奖赛、古文竞赛，取得了优异的成绩-凭着厚厚的证书，我得到了心仪已久的高中的亲睐。品味着赞许的目光，感受着成功的欣喜，我回首四年的初中生活，轻轻唱起校园留给我的歌-那让我自信，培养我能力，给我无限机遇的美妙的旋律，我会永远唱下去，用最真挚的情感唱下去。让我陶醉手指轻轻抚过琴键，仿佛在一块黑白绸缎上舞蹈，旋转、跳跃一个个音符由心而生，晕开夜晚的天空，淡淡一曲惹得月也如霜，悄悄射下一束，照亮了此时此刻早已完全陶醉的我时光逆流成河，回到当初我与它相遇的岸上。第一次，是在琴行的橱窗里见到它，漆黑的外表使它全身都笼罩着一种令人无法抗拒的魅力，白色琴键稍加点缀，愈发动人。情不自禁地迈开脚步，走了进去。刚推开门，一股清澈如溪水的乐声轻轻叩着我的心弦，时间似乎停住了流动 不久以后，那个大家伙就在我家靠近窗户的一面落了脚，与我一伴，就是十年。刚开始练的时候，与我同龄的孩子经常抱怨又苦又累，但我不。通常是下午阳光最耀眼的时候就坐下了，看阳光粼粼，在琴盖上反射出一个个极小的亮点，一直弹到阳光的最后一缕影子消失，月亮成为我的听众了才停手。在别的孩子沉浸于游戏，动画片带来的欢笑时，我则陶醉于钢琴的余音绕梁,不绝于耳最爱的是理查德克莱德曼，被誉为“钢琴王子”的演奏家。听他的思乡曲，感受着浓郁的思念之情围绕着我；听他的月光，感受着皎洁入洗的白色光束在身边悄然洒下，顺手一拈，便是一朵月色的笑话；听他的童年的回忆，记忆的宝盒被打开，过去的一件一件事都在如水般流淌的乐声中重新浮现，记忆犹新-随着学业越来越紧张，像往常一样在钢琴前看日升