数学人教版五年级下册同分母分数加减法（一）.doc

同分母分数加减法（一） 教学目标： 1、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学方法： 三疑三探教学模式 教具学具： 多媒体课件 教学过程： 一、设疑自探 ：（15分钟） （1） 复习旧知：1、 口答： 什么是分数单位？78的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 47是（ ）个17，59是5个（ ），4个17 是（ ）。 2、举例说明整数加法的意义是什么？ 3、举例说明整数减法的意义是什么？ （2） 导入新课 我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。（板书课题：同分母分数加减法） （3） 让学生根据课题提问题。 看到课题你想提出什么问题？ 预设： 1、分数加法的意义和整数加法的意义一样吗？ 2、同分母分数加减法的计算方法是什么？ （教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究教材，就能弄明白这些问题） （4） 出示自探提示，组织学生自探。 自探提示: 自学课本89页的内容，思考以下几个问题： 1、例1用什么方法计算？ 2、分数加减法的含义和整数加减法的含义有什么关系？ 3.请同学们比较（1）、（2）的计算过程，试总结同分母分数加、减法的计算法则。 4、计算结果要注意什么？ 二、解疑合探：（10分钟） 检查自探效果。 1、 检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优 等生评价。) 2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。 强调：（1）同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 （2）计算的结果要化成最简分数。 3、 质疑再探：（5分钟） 1、学生质疑。 教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。） 预设：学习本节知识在日常的生活中有什么作用？ 四、运用拓展：（10分钟） （1） 我当小老师，学生自编题。 1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，考考同桌。 2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。 （二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。） 1、直接说得数 29+59= 6727= 34+34= 8785= 2+47= 5949= 512112= 5838= 2、 填空 57+47这个算式表示 ( ) 5616这个算式表示( ) 。3414可以看成3个（ ），减去（ ）个14，差是（ ）。 3、 五一班体育达标人数占全班人数的19/21 ，其中男生达标的占全班人数的13/21，女生达标人数占全班人数的几分之几？ 4、小明看一本书，第一天看了全书的720，第二天看了全书的320 ，两天共看了全书的几分之几？第一天比第二天多看了几分之几？ （3） 全课总结： 1、学生谈学习收获。 学习了本节内容你有什么收获？ 2、教师总结强调。 学生充分发表意见后，教师强调重点内容，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的知识。 板书设计 同分母分数加减法 （1） 18+38=48=12 答：爸爸和妈妈共吃了2/1张饼。 （2 ） 38-18=3-18+=28=14 答：还剩14瓶矿泉