一年级语文下册《借生日》教学设计.doc

一年级语文下册 比尾巴教学设计一、教学目标：1、认识11个生字，会写“云、公、松、车、巴、把” 6个生字。认识木字旁、八字头、鸟字旁。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 四、教学过程： 第一课时依据学案、自主预习：学案：一、自读课文，标出自然段，圈画出生字，读准字音，读通句子。1、读完课文后读读下面的词语吧：比一比、尾巴、长短、猴子、松鼠、扁扁、公鸡、鸭子2、我会说：参加比尾巴的小动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。二、再仔细读一遍课文，完成下面的练习吧1、我会连： （把小动物和它的尾巴的样子连起来。）猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀 最好看 扁 弯 好像伞 短 长2、说一说：我还喜欢的小动物是（ ），它的尾巴（ ）。三、再认真读课文，你会有哪些收获呢？第二课时一、导入新课，揭示课题：1、引入新课：（师出示课件）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！补充为：让学生看图，引导学生把看到的说成连贯的语句。【修改理由：语文教学要时时处处培养学生的语言表达能力。】 2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、交流学案，检查学情 依据学案检查学生学习情况。三、明确目标学法指导 明确本节课学习目标，进行学法指导。 四、自主探究合作交流。1、小组长用生字卡片组织大家读生字，交流识字方法。2、请小老师到讲台前介绍自己的识字方法。教师适时点拨，教给学生新的部首。 3、开火车读生字，并组词。 4、指名读。修改为：指名读，教师强调学生易读错的字。【修改理由：检查是为了发现不足，及时纠正。】5、书写指导 （）自由描红各一个，想想写好这六个字要注意什么？（）引导发现写好字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）（）各写三个。（4）你还能给这些生字找朋友吗（扩词）五、精读领悟反馈点拨1、同座互相读课文，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。2、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。） 3、同桌合作读课文，谈谈你的发现这篇文章有什么特点。4、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）5、指名回答这些问句。6、以各种形式促读。六、熟读积累语言训练1、再读课文，理清文路（1）、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“”划出。（2）、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片） 句式参考（鼓励不同的说法）a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。2、找表示动物尾巴特点的词经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？a、试圈b、反馈，师板书c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。 什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？ 七、拓展运用，检测评价。1、连一连： 尾 猴 松 公 子 巴 鼠 鸡 2、组词：云（ ） 公（ ） 松（ ）3、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的