人教版小学六年级语文上册第五单元备课.doc

17、少年闰土学习目标：1、学习本课生字、新词。2、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、通过闰土的外貌、语言、动作，感受少年闰土这一人物特点。4、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。 一、自主预习1、我来读读课文，努力做到正确流利。 2、我能正确读写本课生字（课后方格中）和这些词语。ch fn ku xi ch shen（ ） （ ） （ ） mn hun hun w qin w jn（ ） （ ） 3、一锤定音(用“”给下面加点宇选择正确的读音)。(8分) 仿佛(f f) 供品(n n) 五行(xin hn) 正月(zhn zhn) 刺猬(c ch) 扭动(ni ni)4、默读课文，填写表示心情的词语：听说闰土要来，我 ；听着他讲他的生活，我 ；他要走了，我们 ；他走了后，我 。二、合作探究（一）再识闰土，探究深读1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。这是 描写，闰土给我留下的印象是 2、细细地品味616自然段，边读边想闰土讲述了哪几件事？重点写的是哪几件？ 3、分角色朗读913自然段，你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？4、第一自然段也描写了这个情景，我来为插图配音。5、闰土向“我”讲述他的生活，想象出他说话时语气、神态。朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。我学得闰土是个 的孩子。（抓住词语或句子谈）（二）解疑释惑，升华认识1、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”“他们”指 ，这句话表达了作者对 的不满，流露出 向往。2、我来读读（或演演）他们分别时的情景。我读出了他们的 之情。三、再读全文，拓展延伸作者是从哪些方面去描写闰土的？1.初次见面时抓住了人物的 写出了闰土的 2.“雪地捕鸟”抓住了人物的 表现了闰土的3.“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是（ ），一个是（ ），却结下了纯真的友谊。然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？历尽三十年的沧桑之后，“我们”还是那么亲密无间吗？如果想知道，请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡，相信你会有更大的收获。四、达标测评：1.找出描写外貌、动作的句子抄下来。2.我也来写一位我的好朋友，可以运用外貌、动作、语言等描写来刻画人物特点。第二课时学习目标1了解少年闰土的故事，体会闰土的聪明能干、勇敢机智、见多识广，体会作者流露在其间的思想感情。2理解含义深刻的句子。联系上下文理解句子的含义并体会句子中所表达的思想感情。3有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。学习过程一、了解学习目标二、默读思考，自主学习1、请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？ 提示：什么时间或地点？（两个字。）干什么事？（两个字。）2、闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？举例谈谈自己的感受：（学习方法：阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话（语言）、外貌、动作来表现人物的特点的。小组可选择喜欢的方式来汇报，如：感情朗读、分角色朗读、做实验、表演、画画、唱歌）3、从闰土所讲的那些稀奇事中可以看出他聪明能干、勇敢机智、见多识广，我和我的朋友们又是怎样的呢？4、理解下面句子。啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（1）“我往常的朋友” 指的是 _ ，他们生活在_ 。 （2）“四角的天空” 意思是_，说明我的生活环境_。（3）这段话的意思是_表达了_三、交流汇报，深入学习四、感悟写法，总结全文1、少年闰土在你心目中留下了什么印象？2、想一想鲁迅先生是如何把这个人物写的栩栩如生的呢？五、课堂练习1、找出能搭配的词语，抄写在下面横线上。金黄的 紫色的 碧绿的 深蓝的 五色的 银色的西瓜 项圈 天空 圆脸 圆月 贝壳_2、从闰土给“我”讲、等几件事，可以看出闰土是一个_的少年。3、背诵课文第一自然段。六、作业超市，自由选择 作业超市（任选一题）： 、评一评：少年闰土或少年鲁迅。 、读一读：鲁迅的小说故乡。 18我的伯父鲁迅先生第一课时 【学习目标】 1、会写12个生字，正确恰当的运用一些词语。 2、有感情地朗读课文。 3、给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。 4、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 5、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。 【学习重点】 学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。 【知识链接】 周晔，女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人。鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。我的伯父鲁迅先生，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），自建国后一直选入小学语文课本。周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了鲁迅故家的败落一书。周晔还独立撰写过伯父的最后岁月鲁迅在上海一书，是她研究鲁迅的姊妹篇。 【学法指导】 先看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人；再认真读课文，看看作者通过鲁迅先生的哪几件事，赞扬了鲁迅先生怎样的品质。 【自主学习】 （1） 我能正确读写“团聚、低微、深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”。这些词语我觉得难写的有_，难记的有_，我再写两遍，争取记住它. （2）给加点字选择正确的读音打“”。 追悼（dodio）咳嗽（sousu）殡仪馆（bnbn） 水浒传（zhunchun）女佣（ynyn）正月（zhnzhng） (3)辨字组词 殡（）硼（）嗽（）镊（）悼（）奥（） 缤（）绷（）漱（）摄（）掉（）懊（） 【合作探究】 1.认真读文，根据段意，看每段都是围绕哪个内容写的，给每一段加上小标题。(1)(2) (3)(4) (5) 2.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面? 3、什么事使“我”惊异? 4、我是怎样读水浒传,结果如何? 5、伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢? 6、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”? 7、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书? 展示交流： 三、达标测评 ：这个小故事反映了鲁迅先生什么品质? 四、知识盘点 第二课时 【学习目标】 1、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 2、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。 【学习重点】 学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。 【学法指导】 先看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人；再认真读课文，看看作者通过鲁迅先生的哪几件事，赞扬了鲁迅先生怎样的品质。 【自主学习】 1、我能通过（）等方法理解下列词语。 殡仪馆追悼惊异失声痛哭挽联吊唁碰壁 囫囵吞枣张冠李戴黄包车饱经风霜硼酸水 2、我有几点疑问想要与大家交流 【合作探究】细读课文，你觉得鲁迅是一个什么样的人？从哪几件事中表现的？ 阅读提示：a、细读每一段，抓住语言、动作、神态的描写，联系上下文、结合时代背景认真体会一下，把你的感受批注在课本上。b、用心读一读，读出你的感受，把你的所得所感与小组同学交流。 1、默读四段，感受深的句子。 （1）他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。本段用、七个动词，表现了鲁迅品质。 （2）鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？ 2、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”你是怎样理解这句话的，从中表现鲁迅怎样的品质？ 3、第一部分和其他部分的关系是_，课文最后一自然段在全文中的作用是_。 展示交流：整理以上讨论的问题答案，进行展示。【达标测评】 我的伯父鲁迅先生是一篇写_的文章.通过作者回忆的四件事_,说明鲁迅是个_的人,表现了作者_的思想感情 。四、盘点收获：19一面导学案 学习目标 1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学习重点 体会运用外貌描写刻画人物的方法感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学法提示 首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物的高尚品格的方法，多读几遍课文，做到读通顺，运用联系上下文或其它理解词语、句子的方法理解了词语和句子后再通读全文了解课文讲了一件什么事运用前面学到的体会人物高尚品质的方法。体会在作者眼里鲁迅是个什么样的人，你对鲁迅又有了哪些新的认识。 学习准备 查找有关作者阿累毁灭、铁流及鲁迅的资料。 课时安排一课时 学习过程 一 课前预习 温馨提示用自己喜欢的方式读课文借助工具书突破词语障碍。 1、给加点字选择正确读音。 地窖（yo jio）摩挲（sh su）颓唐（t tu）熏黑（xn xin）虐待（l n） 赫然（h ch） 抖擞（sh su）憎恶（zn zn）2、辨字组词 踱（ ）窖（ ）挲（ ）姿（ ） 镀（ ）窑（ ）娑（ ） 咨（ ） 3、指出下面各句中破折号的用法。 （1）我向里面望了一下阴天暗得很只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人 （ ） （2）那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 （ ） （3）这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记“哦！您，你就是”（ ） （4）你买这本书吧这本比那一本好。 （ ） 5我又仔细地看他的脸瘦！ （ ） 6放到他手里他的手多瘦啊！ （ ） 4、认真读课文，一边读一边划出表示时间、地点的词语或句子。读一读简要地把文章主要内容写下来。 5、我有几点疑问想与大家交流6、我搜集到的资料有 二学习探究 先自读自悟，然后合作、交流学习，体会课文的主要内容。 1、 在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给作者留下了深刻的印象。学法提示，认真读课文，找出描写外貌鲁迅的句子，写下你的感受。第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 一次整体写，两次写手，三次写脸，从作者对外貌描写中体会到鲁迅是一个 的人。2、 在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀，你从中体会到什么？ 3、“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽虐待”的情况下“咬紧”牙“昂着头”呢 三拓展延伸 致颜黎民（节选） 鲁迅昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出那些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。 其次是可以看看世界旅行记，籍此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看电影：我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于菲洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到菲洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。 1、这是 写给 的信中的几段文字主要讲了 从中可以看出鲁迅 。 2、鲁迅就读书问题提出哪几点建议。 3、读句子，回答问题。 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 这个句子以 来打比方，说明只有 才能 。“许多花”比喻 “蜜”比喻 。四、相关链接 关于毁灭和铁流 20世纪20年代末至30年代初，鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学，尤其注重介绍反映苏联国内革命战争的作品。鲁迅着力推荐的作品是法捷耶夫的毁灭和绥拉菲摩维奇的铁流。鲁迅认为“这两部小说虽然粗制，却并非滥造，铁的人物和血的战斗，实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓美文，在这面前淡到毫无踪影。”鲁迅甚至说，他爱毁灭“就像亲生的儿子一般”并说“实在是新文学中的一个大炬火”是社会主义文学的“一部纪念碑的小说”。因此他一方面鼓励曹靖华翻译铁流一方面“经过不少艰难”亲自翻译毁灭并且自费印刷出版。 毁灭描写的是苏联内战时期一支由工人、农民和革命知识分子组成的游击队，英勇顽强、不怕牺牲，在西伯利亚地区同反革命匪帮进行战斗的故事。在国民党反动派对革命根据地进行军事围剿的时候，这部宣传革命英雄主义和革命乐观主义的文学作品。对于我国浴血奋战的革命战士真好比“雪中送炭”。正如毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话中所指出的“法捷耶夫的毁灭只写了一支很小的游击队它并没有想去投合旧世界读者的口味但是却产生了全世界的影响。至少在中国像大家所知道的，产生了很大的影响。”铁流描写苏联内战时期一支由农民和手工业者组成的红军，在布尔什维克党的领导下，通过跟白军和外国侵略者的斗争，锻炼成为具有铁的纪律的队伍的故事。作者成功地描写了革命群众的精神风貌，塑造了共产党员红军指挥员郭如鹤的英雄形象。20.有的人导学案 学习目标 1、有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必然死亡的道理。 2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。 学习重点 对比写法的好处。学法提示 这首诗主要采用对比的写法，以鲜明的对比，抒发作者的感情，评价了世界上两种截然相反的人。认真朗读诗歌，注意诗歌的朗读节奏。 课时安排 一课时 学习过程 一课前预习 1、认真朗读诗歌注意停顿的节奏用“”标出语气的停顿用“”标出重音。 （1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！” （2）情愿作野草，等着地下的火烧。 （3）他活着为了多数人更好地活。 （4）群众把他抬得很高很高。 2、有的人是作者在新中国成立后，为 怀着 情感而写的。 3、“有的人”诗中指 和 的人。鲁迅先生属于 一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前 ， 去世后 ，这两点来表现他的伟大。 4、我能理解诗句中的几个词语 。 5、这首诗可以分为几部分？每部分的主要内容是什么？第一部分（第 节） 第二部分（第 节） 第三部分（第 节） 6、我有几个问题要与同学交流 二合作探究 阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。 1、 第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？ 2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比的？ 3、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早，只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”你如何理解这节诗。 5、对比是这首诗歌的主要写法有什么作用？ 6 、从这首诗中你体会出一个什么道理？ 7、这首诗是纪念鲁迅的为什么不直接以纪念鲁迅为题而取名为“有的人”? 三拓展延伸 某 人 -泰戈尔你的天性是忘掉自己 我们心中却把你牢记 你总是爱把自己隐匿 我们的爱戴使你发射光芒 你把发自心灵的光芒 带给那黑暗的东西你从不寻求名声和崇拜 可是 爱之神发现了你 1、 这首诗所赞美的你和课文里的“有的人”有哪些相似的美德？ 2、两首诗都运用了对比的手法但又有什么不同之处？ 四相关链接 臧克家（19052004）他自幼受祖父、父亲影响，打下了良好的古典诗文基础。1925年首次在全国性刊物语丝上发表作品，署名少全。他创作的难民老马等诗篇，以凝练的诗句描写了旧中国农民忍辱负重的悲苦生活，长诗罪恶的黑手揭露了帝国主义的罪恶和伪善的面目，这些诗是他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经典之作。他除了有意识地学习古典诗词的结构方法，形成凝重、集中、精粹的风格之外，还苦心追求词句的新颖、独到、形象化，但又不失平易、明朗和口语化。 建国后，臧克家多作政治抒情诗，其中有的人毛主席向着黄河笑等作品，多次被选入语文课本。有的人的独特之处在于表现具有哲理意义的主题，人是为了多数人更好地活着而活着。事实上，这一主题已超出了歌颂鲁迅精神的范围，而将读者引入对人生的更深层的思考。语言朴素、对比强烈、形象鲜明是这首诗的艺术特色。臧克家同志的作品多次获奖，曾被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。2002年10月，,他被世界诗人大会和世界艺术文化学院授予荣誉人文学博士，同年12月获第七届今世缘国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂”金奖。写作背景1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世，周年纪念日胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”。睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了有的人这首短诗。 口语交际 习作五一、学习目标1增强学生表达、倾听的能力，养成合作质疑的习惯。2介绍印象最深的人，学会把握并表现人物的特点。3通过丰富的想象、合理的拓展，续写文章。4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。二、预习学案1自读口语交际的学习提示，了解本次口语交际的内容。2、学生明白本次口语交际的主题和内容。3、回顾自己生活中给你第一印象最深的人。三、导学案1回忆生活中谁给你的第一印象最深，说一说第一次相见时的情景和他留给你的印象，也可以说说后来相处中的发生的事，以及你对他印象的变化，要用一两件事来介绍你的小伙伴，说出小伙伴的特点。2.阅读小木船的开头部分，展开想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。学生自己思考、自选内容，在小组内交流。四、课堂检测1、每组推荐一名学生进行交流。2、其余的学生进行补充、提问等，开展对话，说说听话的感受。五、课后作业通过一两件事介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。回顾 拓展五一、学习目标1回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。2交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的妙处。3积累鲁迅的名言。4通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。二、预习学案1、熟读本组课文的四篇文章。2、知道表达方法有哪些？3、找出并仔细体会本组课文中的含义深刻的句子。4、自己读趣味语文。三、导学案1、学生回顾本组课文，全班同学交流自己对鲁迅的认识。2、回顾本组课文中含义深刻的句子，全班同学交流对这类句子理解的方法。3、学习日积月累。4、学习趣味语文，体会鲁迅的敏捷才思。四、课堂检测1、听写本组课文的生字词。2、学生背诵日积月累。五、课后作业读主题丛书中的文章，体会人物的感情。第五单元测试卷一、读拼音，写词语。 ch shen y t zh jn tun j k sou（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）d wi hn y xin x cn cn mn mn（ ） （ ） （ ） （ ）二、按查字典要求填空。查带点字音 序部 首 剩几画字典里的解释应选解释张冠李戴A、帽子 B、形状像帽子或在顶上的东西。恍然大悟A、形容忽然醒悟 B、仿佛饱经风霜A、足足的，充分 B、饱满C、满足三、区别字组词。 扭 （ ） 胯 （ ） 猬 （ ） 搞 （ ） 纽 （ ） 垮 （ ） 谓 （ ） 稿 （ ） 恍 （ ） 详 （ ） 逝 （ ） 咳 （ ） 咣 （ ） 样 （ ） 浙 （ ） 刻 （ ）四、根据句意选择括号里的词语，在恰当的下面画“”。1、那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（爱戴 爱抚）？2、想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的（爱戴 爱抚）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 3、我的父亲（允许 应允 答