数学人教版五年级下册复式折线统计图教学设计.docx

复式折线统计图教学设计 溪洛渡镇中心校 秦岚知识目标： 1、认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用。2、根据数据的变化进行数据分析和合理的推测。教学重点：能对复式折线统计图进行简单的分析、整理。教学难点：用复式折线统计图描述数据。1、 复习旧知识，引出学习目标二、创设情境，引入新课1、师：用多媒体出示几组老年人的画面，然后进行谈话：中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪70年代末就进入了老龄化。你知道是什么因素影响到人口老龄化吗？生：出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素。 2、提问：要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的？我们可以怎么做呢？（预设：调查，统计。） 3、追问：怎样统计呢？ （预设1：先调查一下近几年中国的出生人口和死亡人口的数据，然后再做分析。 预设2：全国的数据肯定很大，我们可以从具有代表性的城市上海开始调查。 预设3：要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的，应该多调查一些年份，至少要10年。 预设4：用折线统计图能更好地体现变化的情况。三、合作探究，认识特点 1、下面是一个小组收集的20012010年上海的出生人口数和死亡人口数据并整理制作的统计图并且制作了折线统计图，我们一起来看一看。（板书：收集整理） （一）体验必要性，认识特点 2、出示上海出生人口数折线统计图。 3、出示上海死亡人口数统计图。 提问：仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息？ （要求从每个年龄的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测、和出生人口数据进行比较。）师：你能很快回答以下问题吗？ (1)2003年上海的出生人口是多少？（2）上海死亡人口数那年最少？ （3）在那一年上海出生人口和死亡人口差距最大？ 师：（3）与（1）（2）相比，回答起来你有什么感觉？生：回答（3）时不仅要关注了死亡人口的数据，还要把它和出生人口数据对比进行分析，这样做会让人觉得麻烦。你有什么好办法能让我们的比较更方便更清晰。 （比较名称是什么、横轴表示什么、纵轴表示什么？每一年的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测等。预设：制作复式折线统计图。） （二）绘制复式折线统计图 1、把你的想法画在下图中。（学生独立绘制复式折线统计图。） 2、学生绘制，教师巡视，收集资源。 3、 汇报交流：对比有图例的和没有图例的，讨论得出：要用图例区分开两组数据。修改统计图的名称。 4、课件演示复式折线统计图的画法，提问：观察这个全新的折线统计图，你还能分析出什么信息？（预设：出生人口和死亡人口的总体趋势，每一年的死亡人口都比出生人口多。） 5、揭示：出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从1995年开始负增长。 6、刚才同学们自己动手制作了一幅复式折线统计图，它与单式折线统计图比较有什么不同？（突出优势：便于比较两组数据的变化趋势。）四、巩固运用，实践创新1、在一张统计图中表示两组不同数量的折线统计图，我们把它叫作 。2、选一选：我们在制图时要根据需要做出选择：（1）（ ）最容易看出各种数量的多少。 A、条形统计图 B、折线统计图（2）（ ）可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。 A、条形统计图 B、折线统计图（3）朝阳小学要统计各年级同学做好事的件数，应选用( )比较好。 A、条形统计图 B、折线统计图（4）表示一年里12 个月的气温变化情况，选用（ ）比较好。 A、条形统计图 B、折线统计图3、出示2015 年龙潭湖庙会和地坛庙会游览人数统计图。2015 年龙潭湖庙会和地坛庙会游览人数统计图（1） 游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？（2）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？（3）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？ (4)两个景点哪天的人数差距最大？哪天最少？4、右图是客车、货车的行程图，仔细观察后回答下面问题。 （1）客车的速度是（ ）千米 / 时。 （2）客车和货车的速度差（ ）千米 / 时。 5、介绍生活中的复式折线统计图。五、课堂小结说说这节课你有什么收获和体会？哪些地