26、小石潭记（第1-2课时）.doc

杨井中学八年级语文学科导学案执笔人：徐志兵 审核人： 课型：新授课 时 间：2014.5.15-16 小 组： 姓 名： 班级： 教师评价： 序 号：集体备课备注栏一、课题：26、小石潭记（第一课时）二、学习目标：1、疏通文意积累实词、虚词2、学习抓住特点写景，借景抒情的写法3、联系背景，理解作者乐中含忧的感情重难点：1、疏通文意，掌握常用的文言字词，并能做好词语的积累整理归纳。2、抓住重要词语，了解小石潭的景物特征，以及思考景与情的联系。【温故知新】1、给下列加点的字注音篁( )竹 清冽( ) 为坻( )为堪( ) 怡然( )幽邃( )俶尔( ) 翕忽（ ) 差互( ) 寂寥( ) 悄怆( ) 2、作家作品简介。柳宗元是我国 著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”或“柳柳州”，与唐代的韩愈、宋代的 、 、 、 、 和 ， 并称 “唐宋八大家” 。一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。3、背景介绍。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，后称 【导学释疑】一、自读文读、疏通文意。1、分类归纳文章中的字词，如：重要的文言实词、虚词，词类活用、古今异义、等 。2、疏通文意，记录翻译文章中的重点句子，与同组同学交流。二、读、背文章。1、学生自由朗读。要求：读准字音，读准节奏，读出感情。2、小组展示读，师生共同点评。要求：纠字音、纠节奏，评感情。3、教师范读（背）。4、学生齐读背诵。【巩固提高】小组个人、集体背诵展示。【检测反馈】默写小石潭记【学（教）后反思】一、课题：26、小石潭记（第二课时）二、学习目标1、学习抓住特点写景，借景抒情的写法2、联系背景，理解作者乐中含忧的感情三、学习过程【温故知新】小组背诵（默写）展示【导学释疑】一、研读课文，体会情感1、课文是按照什么顺序写的？抓住了石潭的什么特点写的？作者对石潭的整体感受是什么？2、文中描绘了哪些优美的景物？这些景物各有什么特点？写出了小石潭的什么特点？3、第4段写作者对小石潭的总印象，描写了小石潭怎样的气氛？反映出作者怎样的心情？4、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？二、品味语言你喜欢哪些词句，并说明理由。【拓展延伸】找出文中你最神往的景物，或最能触你展开想象的景物，加以描绘。【检测反馈】小石潭记（节选）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1文章的作者是唐代的文学家 （人名）。2用“”标出下面句子的朗读节奏。（2分）潭中鱼可百许头其岸势犬牙差互3把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。译文：四面竹树环合，寂寥无人。译文：4作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（2分）答：5请从文中找出你最喜欢的句子，并说