数学人教版五年级下册《真分数和假分数》.doc

真分数和假分数教学设计教学内容：人教版五年级数学下册第5354页，例1、例2、例3及54页“做一做”和练习二十一中的第2-5题。教学目标：知识和技能：认识真分数和假分数，掌握它们的特征。 学会把分子是分母倍数的分数化成整数。问题解决与思考：培养同学们观察、比较、分析和逻辑思维能力，掌握把假分数转化为整数或带分数的方法。情感、态度和价值观：提高学生自主探究、合作交流的能力，激发同学们探究新知的学习兴趣。教学重点：理解真分数、假分数的概念和特征。教学难点：掌握把假分数转化为整数或带分数的方法。教具学具准备：多媒体课件、投影仪。教学设计：一、 铺垫孕伏：1. 、表示的意义是什么？2.说出、的分数单位及有几个这样的分数单位。二、探究新知：1新课导入：我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识。(板书：真分数和假分数)2教学例1。(1)投影出图：(2)用分数表示每个图形的阴影部分。(板书)(3)学生分组讨论：这三个分数有什么特点？引导学生明确：这三个分数的分子比分母小(板书)这三个分数比“1”小。因为第一个整圆平均分成3份，这样的3份才表示1，而阴影部分只有一份，所以 比“1”小。(4)教师明确：我们把这样的分数就叫做真分数。(5)同桌互相交流总结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。(6)启发学生举例：说出几个真分数。3教学例2。(1)投影分别出图：(2)怎样用分数表示每幅图中的阴影部分？学生分组讨论然后汇报交流。(板书)(3)这三个数也是分数，观察这些分数的分子与分母你发现了什么？引导学生明确：分子比分母大或分子和分母相等。(板书)教师明确：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数等于1或大于1。(4)启发学生举例：说出几个假分数。4反馈练习。 (1)下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？ (2)把上题中的分数用直线上的点表示出来，看一看表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上。5归纳总结：分数可分为哪两类？是根据什么划分的？6.教师引导学生自学带分数的概念，并让学生举几个带分数的例子。7教学例3。(1)导语：有些假分数的分子恰好是分母的倍数，请同学们从例2的三个分数中找出分子是分母倍数的假分数。（2）出示例3：把 、 化成整数。启发学生分组讨论怎样化 。使学生明确：根据分数的意义，是3个，正好是一个圆，所以=1；根据分数与除法的关系，=33=1，所以化成整数是1。把化成整数可以怎样想？（3）出示例3（2）把、化成带分数。启发学生分组讨论怎样化 。使学生明确：根据分数的意义，是（就是2）和合成的数，等于2；根据分数与除法的关系，=73=21，所以=2。把化成带分数可以怎样想？8反馈练习。把下面的假分数化成整数或带分数并说说是怎样化的。 三、巩固发展1 判断。 分子比分母小的分数，叫做真分数。 （ ） 分子比分母大的分数，叫做假分数。 （ ） 分子不小于分母的分数都是假分数。 （ ）分母能被分子整除的假分数可化成整数。 （ ） 分母能整除分子的假分数可化成整数。 （ ）2我能行。 用2、4、6三个数字，你能组成真分数吗？能组成假分数吗？四、课堂小结：通过这节课的学习，你的收获是什么？五、布置作业：练习二十一的第2、3、5题。板书设计：真分数 和