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文档简介

洪山区教育局北片学区第十五届小学“进取杯”优质课比赛教学预案 参赛学科：数学 学科版本:教育部审定2013义务教育教科书五年级下册 教学课题：折线统计图 参赛单位：武汉大学附属学校金鹤园学校 参赛教师：石钰 2017年5月18日【课 题】单式折线统计图 【学习目标】1、认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。2、能绘制单式折线统计图，对数据进行简单的分析，能够根据数据的变化趋势做出合理的推测。3、在对比的学习中，认识方法的优化。4、通过对数据的分析，渗透数学的统计思想，体会统计在生活中的作用和意义，激发学生学习数学的兴趣。【学习重点】1. 了解单式折线统计图的特点及优势。2. 根据所给的数据能绘制单式折线统计图，能看懂单式折线统计图。【学习难点】1. 学会用单式折线统计图来分析问题。2. 能够根据数据变化趋势做出合理推测，体会统计在生活中的作用和意义。【学习准备】课件 ，平板，互动课堂预设学程：一、创设情境1. 观看机器人大赛情境，看到这些画面你想说些什么？2. 为了更清楚呈现这些数据，可以用学过的什么方法来表示？课件出示统计表和条形统计图3、你能获得哪些数学信息？条形统计图有什么优点？二、合作学习，探究新知(一)、初步感知折线统计图1. 用你的手，一起来比画一下这七年参赛队伍数据的变化趋势。2课件再来画一画，仔细观察屏幕。这就是我们今天要认识的“折线统计图”。（板书课题）（二）尝试制作折线统计图： 1、 画法：描点，依次连线，标数据。2、生尝试制作绘图。3、交流制作好的折线统计图全班汇报：画折线统计图时要注意什么？ 4、说说生活中折线统计图（三）合作交流认识折线统计图1同桌交流：(1)对比条形统计图和折线统计图的异同点。(2)全班交流结果：折线统计图不仅表示数据的多少，还能表示数据的变化趋势。 2.小组讨论：折线统计图点表示数据多少，为什么还要用线连接？这些线有什么作用？3.测一下2013年会有多少支队伍呢？还有不同的想法吗？从整体上看，你有什么发现？这是一种什么样的趋势？手势表示上升（下降、水平）、波动。哪种的可能性更大？三、拓展延伸，强化特征1、制作折线统计图用哪种统计图表示更合适？说说理由（书105页做一做）2、当堂检测（1）填空题（2）选择题四、课堂总结，回顾反思回顾一下今天学习的过程，你有什么收获和大家分享！五、作业：数学书108页第1、2题。【板书
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