全国中小学赵长茹.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选一、教案背景1、面向学生： 中学 小学2、学科：美术3、课时：1课时4、教学准备：各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水二、教学课题 1教养方面（1）根据头饰的用途大胆的设计，按预定的设计用彩纸剪贴、加工制作头饰。（2）按戴头饰的人的头的大小来确定头饰环儿的大小，并进行简单装饰。（3）通过大量欣赏，使同学们了解世界和各民族的头饰文化及头饰的作用。 2教育方面（1）认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯。（2）通过亲手设计制作头饰，提高学生的动手创造能力，丰富同学们的校园生活。（3）启发同学们巧用材料制作头饰，进行大胆的创意设计和制作。 3发展方面 培养学生的创造能力，想象能力，合作探究能力，提高动手能力和语言表达能力。三、教材分析本课为人美版小学美术第四册头饰设计一课，针对二年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的头饰，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在头饰设计中，使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐，并通过对头饰的研究，使学生了解头饰的历史文化、民族特点，以及头饰与生活的关系教学之前用百度在网上搜索了相关资料，其中包括教案、本课的重难点及相关图片，还准备了教学参考书和光碟，制作了PPT进行直观演示，追求更好的教学效果。四、教学方法 本课准备了大量的欣赏，目的是为了启发学生，拓展创作思路，使其作品出新、出奇。通过创设情境，角色扮演，激发学生的创作热情和学习兴趣。 把动手能力强的学生和能力差的学生分成一组，培养团结互助的团队精神，同时也提高了速度。 创设情境，设计表演环节，激发学习兴趣和主动探究的积极性，使课堂氛围活跃轻松。五、教学过程 （一）组织教学：检查学生工具准备情况, 做韵律操稳定学生情绪!（二）导入：播放视频马达加斯加片尾曲师：同学们看过马达加斯加吗？影片里的小动物们正在开舞会，我们一起去看看吧！百度搜索视频：/programs/view/yjS9C46bJTk/师：同学们想参加这个特殊的舞会吗？生：想师：我们需要每人一张入场券-头饰（板书：头饰设计）（三）讲授新课师：首先同学们随老师一起来欣赏又多又漂亮的头饰！（点击课件 欣赏民族头饰）师：一看你们那惊奇的表情就知道，你们已经被这些头饰吸引了，是的，它们的确很美，连老师也被吸引了，那你们知道这些是哪个民族的头饰呢？生：少数民族头饰师：恩，同学们真的是见多识广，这些就是代表我们少数民族特色的头饰，今天我们就一起来了解头饰文化。（点击课件 出示图片） 1、瑶族 ：瑶族是中国南方一个较典型的山地民族，瑶族头饰特点较为突出，有“龙盘”形、“A”字形、“飞燕”形等百度图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%FE%D7%E5%CD%B7%CA%CE&in=7023&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=76&rn吗=1&di=71586854610&ln=1004&fr=&fm=result&fmq=1329807616986_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn76&-1&di71586854610&objURLhttp%3A%2F%2F%2F5d_6-7iSpEwye1XA9UaPNg%3D%3D%2F1414693232949464015.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fyanyanlu1988%40126%2F&W670&H569&T8795&S86&TPjpg 2、藏族头饰以巴珠为主，藏族妇女极为重视头饰，巴珠的款式有两种，前藏流行状似三角形的式样，后藏则流行以弓形为主体的式样。百度图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B2%D8%D7%E5%CD%B7%CA%CE&in=16532&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=114790016820&ln=1958&fr=&fm=index&fmq=1329807847090_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn5&-1&di114790016820&objURLhttp%3A%2F%2F%2FQ4IdLHX2udJWDzvdS3x0dQ%3D%3D%2F3745306040112062376.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fqhyszg%2Fblog%2Fstatic%2F114613744201065113628461%2F%3Fhaschanneladminpriv%3Dtrue&W742&H521&T8691&S162&TPjpg3、苗族：苗族女子的头饰是中国少数民族女子头饰中最丰富、最漂亮的。其头饰主要以银饰为主）百度图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%E7%D7%E5%CD%B7%CA%CE&in=2570&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=51638345385&ln=1960&fr=&fm=result&fmq=1329807931156_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di51638345385&objURLhttp%3A%2F%2Fcntctc.tixa.mobi%2Fshop%2Fupload%2F2009%2F10%2F19%2F211520844.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Ftechan.mobi%2Fshop%2Fbook_view.jsp%3Fsid%3D%26id%3D9317&W160&H158&T8256&S14&TPgif4、满族：头饰又叫旗头，为扇形冠，上面常绣图案、镶珠宝或插饰各种花朵、缀挂长长的缨穗）百度图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%FA%D7%E5%CD%B7%CA%CE&in=15268&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=5874607095&ln=1681&fr=&fm=result&fmq=1329808036742_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di5874607095&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fedata%2Fbaikeimg%2Ff%2F8%2Ff80854d25c3fc76e547ccfdace2361a6.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fmp%2Fplay%3Fguid%3D3f828c25-e91c-ff72-2f17-c805d50dac6b&W200&H150&T10041&S6&TPjpg师：我们少数民族的头饰是民族的象征，很有特色，头饰不仅能够美化我们的生活，还能够进行伪装，保护人身安全那我们如何利用我们今天的材料来制作漂亮头饰呢？请同学们先别急，我们先看看同学们的头饰作品，思考并回答下面的问题：（课件播放 欣赏学生头饰 注:第四册美术教学参考书CDROM光碟）师：老师这里也有几个头饰，现在老师也发给每组一个头饰，你们可以拆开看看，结合欣赏和动手实践，组内讨论研究一下：(1) 外形上看头饰有什么不同？(2) 从图案上看头饰有什么特点？(3) 颜色上看头饰有什么特点？(4) 从制作方法上发现了哪些制作方法？师：好,我想应该有讨论的结果了,请小组代表说说板书设计 形状 美观 图案 变化 色彩生：剪,粘贴,折叠；头饰是由环和装饰组成的。师：真棒,同学们研究的很仔细,我们就以一个头饰为例探究头饰的制作过程。（幻灯演示讲解制作步骤）。小游戏：了解了制作过程，我们要进行一个小游戏，看谁能最快把环儿非常合适的戴在自己头上？（注意事项：首先按戴头饰人的头部大小来确定环的长短）（四）布置作业：师：同学们，请发挥你们无穷的想象力设计制作一个漂亮的，而且有意义的头饰，让我们伴随这优美的音乐，动手做一做，而且要比一比哪个组做的最快,最有创意？ (提醒学生注意安全,注意卫生)百度MP3：/m?word=mp3,%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF%B8%D6%C7%D9%C7%FA&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF+&si=%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF;%B8%D6%C7%D9%C7%FA;0;0&lm=-1&mtid=1&d=9&size=943718&attr=0,0&titlekey=1638135861,1445229872&mtype=1学生制作，教师巡视指导。（五）作品展评：师：哇!你们的作品真是太美了,谁愿意到前面来展示并向大家介绍一下你的头饰?生：师：恩，介绍的真好，我们一起伴着动感的音乐舞动起来吧！（播放音乐师生共舞）百度搜索视频：/programs/view/yjS9C46bJTk/ （六）教师小结：今天我们这节课,不仅仅学会了设计制作头饰,更重要的是用我们的双手创造了美,装扮了我们的生活!其实美就在我们的手指间,只要你大胆的发挥你的想象力,勇于实践，美好的生活将永远属于你!下课！六、教学反思：我感觉本节课的教学达到了预期的效果，整节课前后呼应，课堂效果比较完整。当然本节课也存在一定的不足，如果我把做环儿的环节和进行装饰分开进行，分解制作步骤会更好；还有学生